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1、管理与培训 2007年第2 期 4 7 以教育信息化实现学校跨越式发展，已经成为 现代学校发展的必然选择。一所学校能否充分认识 到普及信息技术教育的重要性和紧迫性，统筹规划， 因地制宜地制定信息技术发展规划，切实利用信息 化促进学校发展和课堂教学，都与校长的信息化领 导力密切相关，因此建立校长信息化领导力评估指 标体系具有现实意义。本研究采用因素法，并依据系 统理论，确定了五个一级指标：校长应当具备的四个 主要能力要素和校长的内在信息素养。 一、信息化系统规划的能力 校长的信息化系统规划能力包括：学校信息化 系统的前期系统规划能力，中期发展规划能力以及 后期的信息化系统的评估能力。这样形成了一
2、个先 规划，再发展，后评估的循环，在循环中不断总结信 息化建设中出现的问题和经验教训，再次规划、发 展、评估，避免了信息化的盲目投资和重复建设，提 高信息化应用效益。 1 前期的系统规划包括对硬件设施、资源、培 训和资金的规划，信息化系统的规划和发展是一个 长期的过程，所以这几方面的规划都应当是中期和 长期的规划，而不应当是短期的规划。 2 校长对学校信息化发展的规划能力包括目标 的短期、中期和长期的规划能力。另外还应该具有对 发展的组织结构规划的能力，首先将学校信息化发 展的目标分类，明确任务，其次将任务分组，授权给 管理人员管理。 3 校长的系统评估能力是系统规划能力中最重 要的，也是最难
3、量化考核的，主要包括三方面：应用 状况的评估、实施效益的评估、学校信息化实施经验 教训总结。 二、信息化应用的领导能力 信息化应用的最终目的是为教育服务，在学校 范围内，校长的信息化应用领导能力体现在两个方 面：对教学的领导能力和对课程改革的领导能力。 中小学校长信息化领导力评估指标体系初探 / 杨 蓉 王 陆 1 教学的领导能力 校长对教学的领导包括面向信息化的理念和行 为两个层面：在理念层面，它包括了对校长职务的定 位、对行政和教学的侧重或平衡、对人和事物的态 度、对“权力”的认识、对教师教学与学生学习所抱 持的信念以及对学校未来信息化发展方向的规划和 展望、制定学校应用信息技术辅助教学的
4、任务和目 标等；在行为层面，教学领导包括运用信息化增进教 师教学成效和学生学习成就的种种努力和行为。 2 . 课程改革的领导能力 在面向信息化的大环境下，校长如何应用信息 化推动课程改革，促进信息技术与课程整合，对校长 的能力提出了更高的要求。一方面校长应当具备教 育信息化与课程整合的理念，另一方面，在将理念实 施到学校的实践中，校长应在学校为信息化与课程 整合提供良好的文化氛围，创设多种积极有效的激 励措施，鼓励教师参与到课程改革之中。 三、信息化教育中对人的领导能力 信息化教育中校长对人的领导能力体现在两大 方面：面向信息化的教师专业发展的领导能力，对学 生全面发展的领导能力。 1 . 面
5、向信息化的教师专业发展的领导能力 在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临 着新的要求，教师除了掌握基本的信息技术应用能 力外，还需要掌握将信息技术整合到课程中的教育 技术能力和应用信息技术寻求终身发展的学习能力。 校长对教师专业发展的领导能力主要体现在以下三 方面： （1 ）制定管理目标和教师专业发展的计划。学 校管理目标要与教师价值实现、教师近远期利益等 内容密切相关，只有制定切实可行的管理目标和计 划，才能促进教师专业发展。 （2 ）创造良好的有利于 教师专业发展的氛围。教师专业发展需要良好的人 际关系作基础，校长首先优化人际关系，对内力求与 教师和谐相处，为教师发展做实事，采取多种激励
6、措 管理与培训 4 8 中小学信息技术教育 2007年第2 期 施鼓舞教师专心从事教育教学工作；对外要有勇气 打开校门，以开放的心态把专家学者请进学校，指导 教师，为教师专业发展建立良性循环的氛围。 （3 ）制 度保障推动教师专业发展。校长要不断完善促进教 师专业发展的动力机制，使教师在专业发展上不断 有新的想法和进步。所以在满足教师精神需求的同 时，在物质激励等方面继续给教师提供制度保障，在 精神和物质两方面共同推动教师专业发展。 2 . 对学生全面发展的领导能力 （1 ）创设多样化的学习环境 学生的信息素养是素质教育的要素，校长如何 在提高学生信息素养的同时，领导学生全面发展是 摆在校长面
7、前的一个新的课题。目前许多中小学在 多方面开展活动，促进学生全面发展，比如：创设以 “学”为中心的信息化学习环境，为学生多样性学习 提供硬件设施，提供学习所需的资源，加强对学生的 培训，创造学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育 体系，支持学生开展跨时空的信息化自主学习，利用 网络技术开展教师、学生、家长多方参与的过程性评 价和多元评价，实现学生的电子成长记录，发挥评价 促进作用，使学生全面发展。 （2 ）创设多样化的学习氛围 校长不仅需要培养学生的信息素养，同时还要 培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力， 在学校内形成应用信息技术互相交流和解决学习困 难的习惯，形成良好的学习氛围，从而
8、利用信息技术 提高学生的学习层次和效率。 四、信息化文化的建设能力 1 . 信息化制度的建设能力 信息化系统的正常运行需要制度作为保障，在 学校内校长需要制定或监督制定信息化相关的制度， 注重发挥制度的长效优势。例如设备正确使用的制 度、网络正常运行和维护的措施等。 2 . 信息化道德和法规的引导能力 信息化在学校的应用和发展是一把“双刃剑” ， 在带来益处的同时，也伴随着一些不利的因素。因此 校长在鼓励教师和学生使用信息技术的同时，还要 对信息道德准则方面进行教育和培训，使教师和学 生树立正确积极的信息道德观和健康心态。 3 . 信息化文化氛围的引导能力 信息化文化氛围的形成是一个漫长的过程
9、，校 长的引导作用对信息化文化氛围的形成起到重要作 用，只有校长多方面协调和处理各方面的利益，为教 师和学生创设有利于信息化应用和发展的条件，激 励教师和学生应用信息技术，才能在校内形成有利 于信息化发展的文化氛围。 五、校长的内在信息素养 校长面对信息技术带来的挑战时，自我也必须 转变观念，从信息化意识和信息化应用能力两方面 提高内在的信息素养。 1 . 校长的信息化意识 校长一方面应当具有强烈的自我发展意识，有 主动接受信息化培训和学习的意识，愿意接受新的 信息化理念。另一方面也应当具有推动学校整体信 息化发展的意识，把学校的信息化发展当做日常工 作的一部分，有发展目标并且列入工作计划，分
10、步骤 采取具体策略推动学校信息化的整体向前发展。 2 . 信息化应用能力 校长的信息化应用能力是校长信息素养的基本 素养，也是基本能力要求，是不可忽略的。校长在日 常管理工作中，不仅仅应该具备一般的信息技术操 作能力，还应该能够应用信息化管理软件管理学校 日常事务，使校长从日常繁杂的工作中解放出来，提 高工作效率。 总之，作为一个学校的管理者，校长必须转变教 育观念，主动变革管理模式，树立与信息时代相适应 的教育价值观、学生观、教学观，提高自身的信息意 识和信息素养，具备系统规划的能力，加强信息化应 用的领导能力和对教师和学生发展的领导能力，这 是现代学校信息化建设中的必然环节，只有这样才 能提高校长的信息化领导力，更好地促进学校信息 化的和谐持续发展。 （作者单位：首都师范大学教育技术系） 参考文献 1 彼得诺思豪斯著，吴荣先等译领导学：理论与实 践 M . 江苏教育出版社，2 0 0 2 年 2 翟鸿领导的力量 M . 企业管理出版社，2 0 0 4年版 张来春校长教学领导实施策略建议 D B / O L . 3 h t t p : / / w w w . b e i n g . o r g . c n / u n i q u e / p r i n m a n e u v e r . h t m .
