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1、小学低年级教研组工作计划范文 一年级数学教研组工作计划精品文档,仅供参考小学低年级教研组工作计划范文 一年级数学教研组工作计划小学低年级教研组工作计划范文1 一、指导思想1、以学校教导工作计划为指导,加强理论学习,进一步提高教师的教研能力和业务水平。2、结合学校及低年级教育教学实际,根据各年级学生特点,进一步明确并严格执行教学工作操作规范,实施有效教学管理。3、创设高效、民主、合力的教育教学氛围,全面提高教育教学质量。二、工作要点1、理论学习每一位教师除了参加每月一次集中业务学习之外,要及时给自己“充电”,及时阅读与本学科相关的图书杂志,认真完成每月一篇的教育教学心得和800字的读书笔记。2、
2、备课备课是课程实施中的一个重要环节。备课的质量不仅体现了教师的工作态度,同时也反映了新课程理念的更新和课程实施的力度。本学期采用以个体备课为主的备课形式,适时进行必要的集体备课,严格执行学校备课操作规范,认真备好每节课。3、上课新课程理念的具体要求主要是通过上课来实施,因此每一位教师要认真上好每一节课,课堂上教师严格遵循教学规范,全面关注每一位学生,采用符合低年级学生的教学方式,努力创设融洽的师生关系。多采用一些激励性的评价和对策,调动每一位学生学习的积极性,努力构建和谐、民主、平等的低年级教学课堂。4、教研活动(1)加强组内教研课研讨,严格执行“一人一课”制度,并做到及时评课。(2)优化教研
3、组活动质量,充分发挥集体的力量与智慧,共同学习教学理论,探讨教材教法,及时捕捉教学中的成功与失败,提高自身的教育教学能力和水平。 小学低年级教研组工作计划范文2 一、指导思想:紧紧围绕区和学校的工作目标,努力更新教育思想和教育理念,扎实推进快乐课堂的创建、基于课程标准的教学与评价等工作,体现立德树人、课堂育人的根本要求,提高课堂教学的质量。进一步推进课程建设、优化教学方法、改进教学手段,提高创智快乐的课堂教学效率为核心,不断更新教育理念,大力提高学生综合素质教育的水平,不断创新,夯实基础,强化习惯,培养学生综合素养。二、工作重点:1、扎实推进“快乐课堂”的建设,推进“基于课程标准的教学与评价”
4、的课程实施,不断提高教学质量。2、强化教学五环节,提升教学质量。加强数学教学活动,扎实推进快乐课堂的创建,推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施,不断提高教学质量。3、重视备课活动的组织与开展,做到备课活动主题化。促使教师不断反思、分析和解决自己在教学实践中的问题,改进教学行为,积极开展课题研究和参加各级各类教学竞赛评比活动。4、注重发挥骨干教师的引领和学科成熟教师的辐射作用,促进教师专业发展。5、在学生中开展形式多样的学习活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。三、具体工作:(一)重科研引领,提升教研实效继续采用理论学习、座谈交流、校本研究、听课评课等
5、多种形式开展实效性的备课活动。通过每次的备课活动每一位数学老师不断调整教与学的行为和方式,在理论学习、问题探讨、实践尝试、深入反思、行动跟进相结合的备课活动中,将备课内容落到实处,确保教研活动质量,提高教师的授课质量,提高课堂效率,促进学生全面发展和教师专业发展。(二)围绕主题,扎扎实实地开展教研组活动。在明晰“快乐课堂”教学特征的基础上备课组继续深入开展“快乐课堂”的专题研讨,并注重现代化信息技术在课堂上的生长点,提高课堂教学的有效性。积极参与集团联组教研活动并进行同课异构教学。为开课的老师出谋划策,做好协助工作。以备课组为龙头,提高教科研工作实效:围绕“快乐课堂”的内涵、基于课程标准的教学
6、与评价和教学五环节开展主题化的学科的备课活动。做到时间、地点、主讲人、主讲内容四落实。内容包括:有主题(专题)的学习、集体备课研讨活动、评课活动等。(三)抓常规教学,提高教学实效1、落实课堂教学五环节。强化备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节的常规管理,做到备课突出“实”,上课突出“效”,作业突出“精”,评价突出“准”,辅导突出“勤”,以促进教师形成严谨、认真、细致的教风和求真务实、刻苦钻研的工作精神。备课:着力关注教学目标的科学性、适切性;学情分析的准确性、教学调整的合理性与教学随笔的规范化。分月撰写随笔四篇,1篇为基于课程标准的教学与评价的实践、1篇为快乐课堂的打造、1篇为本年段学生
7、学习好习惯培养、1篇内容自定。上课:针对班级实际情况,制定适切的教学目标,关注差异重视学习体验,熟练运用现代信息技术,优化课堂教学手段。作业:精心设计和选择作业,提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的长作业,提高教师作业设计质量。严格按规定控制学生的作业量,切实减轻学生的学习负担。教辅材料不进校,控制学科测验次数,继续实行练习卷的签单制度。辅导:坚持“全面、全体、优质”,加强“培优补差”工作,关爱随班就读学生,采用分层教学、个别教学计划等形式,帮助他们树立学习兴趣与信心,获取进步与快乐,特别是五年级每周进行一次有效率的补课。评价:推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施。加强“课程标准”“
8、学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读,从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度进行分项等第评价,使评价强调融入教学,更关注学生的个性特长与成长变化。依据水丰路小学上海市学生成长记录册评价与填写要求,规范填写上海市学生成长记录册,完善“红领巾好习惯银行”等校本化评价制度。关注五年级数学学科质量,为参加区质量监控做好准备。2、认真组织开展主题周活动。认真组织开展数学周活动,从学生数学兴趣出发,开展各类数学游戏活动,借助移动终端、无线网络推动信息技术与学生活动的深度融合,丰富学生的学习体验,感知学习的快乐。本学期开展好数学周活动,丰富学生课余生活。3、每一单元的练习卷尽量避免机械
9、的操练,应发展学生思维,符合学生生活实际。每个备课组选择其中一个单元的练习卷,在教研组中进行交流、研讨。4、师徒带教,促进青年教师成长。学校为青年教师聘请了学科带教导师,为青年教师成长搭建平台,要求每周师傅们要给青年教师分析教材,讲清重难点,进行教法指导,徒弟们要进行相关教学内容的说课。在水丰路小学数学教研组的带领下,青年教师能够尽快地驾驭课堂,提高教学水平。5、骨干教师引领辐射作用。在备课研组内发挥学科带头人、校骨干教师的引领辐射作用,积极指导组内青年教师各项工作,从备课、上课、听课、作业、辅导、评价等多个环节,指导青年教师的教学工作,切实提高教育教学质量。6、组内研究课“研”字当先。每位数
10、学老师认真、积极上好组内研究课,做到一个老师开课,其他老师群策群力,互帮互助,提高教学有效性。7、教学反思“思”是关键。教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的,而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。老师们可以通过小结性反思总结自己在课堂实践中的经验,并将这种经验进行提炼,形成自己教学理论和教学风格的组成部分,及时发现自己在教学中的问题,分析问题出现的原因,思考解决问题的具体方法。每学期认真撰写案例反思并在大组教研活动中进行交流。 小学低年级教研组工作计划范文3 一、指导思想根据集团学年第二学期教学计划,推进学生学科素养发展目标,重点工作定位
11、为改变课堂教学结构,提高教学质量。注重目标导向,以问题链不断推进教学活动,关注学生的参与度,力求在掌握内容的广度、思维的深度、情绪的温度上实现突破。同时继续稳步推进校本教研,强化教师的科研意识,以课堂教学为主阵地,以校本研修为主要方式,切实提高教学质量。特制定本学期的语文教研组计划。二、工作重点(一)优化教学常规,提高教学质量质量是学校的生命线,在直面现状的基础上,努力寻求学科教学质量的提升。学会从结果探过程,向四十分钟要效率。以研课研题为突破口,通过研磨打造优质课、研究区调研试题,把握学科教学重点,理解学科关键能力,进而提升课堂教学效能。开展每月质量调研监测,做到有学科针对、有重点倾斜、有年
12、段布局。发现教之不足,学之不力,进而不断改进教学,提升品质。1树立正确的教育质量观(1)学业水平:即学力基础,指向学生知识与能力的发展,以各项学业评价标准为指向。(2)个性特长:即学生在各学科领域的特长发展。(3)身体素质:即学生身体体能的发展水平。(4)行为习惯:包含学生的学习态度、学习情感、日常的学习与生活的具体行为表现。2.扎实开展课堂教学(1)规范常态课教学行为。常态课教学质量作为学校教育教学质量的核心,教研组将全面落实课程计划,严格按课表上课,按教学进度、教学内容、实际备课上课,提前进教室,准时下课,每天按时处理学生的作业,不体罚和变相体罚学生。(2)扎实开展课堂教学,严把教学质量关
13、。并强化“学习习惯十个一”,作为课堂基本评价标准。各年级走课有侧重,低年级强调学习习惯、中年级强调学习方法、高年级强调学习效率。在吴绫实验小学,我们将实践“先学后教(设计预习单)、教了再试(讲讲练练)、熟能生巧(反馈巩固)”的课堂教学模式。分年级进行作业单设计,包括预习单、周末作业单、单元练习、期末专项及综合复习等,并在上学期实践的基础上进行改进,使练习更具针对性。我们在课堂上的着眼点不仅要巩固,更在于发展。课堂上的练习和作业时间要得以保证,要考虑量要适度,质是关键。要精选好习题,加强练习方法的指导,加强速度训练,才能收获课堂效率。3.强化“七认真”检查(1)采用集团学校联动等方式,加强“教学
14、七认真”检查。(2)加强“教学七认真”的常规落实与力度。坚持每月“七认真”检查,规范作业类型和批改格式,做到统一、整洁。作业设计要“精”,批改要“细”,要及时规范。通过作业检查,及时发现问题,解决问题。特别关注班级后进生的作业。作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10名学生的作业情况,全方位进行反馈、分析和跟踪关注。以反馈问题、提出改进意见为主要宗旨,不断督促和规范教学常规。学科能力竞赛形成导向。本学期,仍将举行学科单项竞赛,我们语文学科的竞赛将侧重于:低年级书写能力、中年级阅读能力、高年级识字和阅读能力。同时,高年级继续尝试语数英“学分制”考核评价,实行免考制度
15、,为提前修满学分的学生设计更为量身定做的拓展型课程,使优秀的孩子有更宽广的空间,有更丰厚的收获。4.提高平时单元练习质量本学期,将继续推进“一师一卷”,构建题库,提高单元练习的质量。在期中能力竞赛和期末考试之间,每位教师可以“一师一卷”,对本班学生的基础知识与能力进行个性化测评。备课组内形成“一师一卷”,并将试卷上传至备课组,构建年级备课组题库,切实提升年级组的教学质量。5继续落实校本课程校本课程,是学生烙印发展痕迹、厚植培育目标的跑道。依托“生生园”实践基地,开发内涵丰富的耕读课程体系。目前,学校“生生园”耕读文化物态环境建设之“生态园”已初步建成,基于各区域功能之不同,分为湿地区、水培区、
16、土培区、智培区等,形成江南水田、蚕桑园、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草园、智能培育房等文化景观,并初步建拟了“迷你太湖”景观课程、“古代井田”历史课程、“神农草药”中医课程、“开心农场”耕种课程、“智能培育”科技课程、“学科链接”统整课程、“细丝世界”蚕桑课程。本学期,开展慧心阅读节活动,组织汉字中的农耕探源、二十四节气歌诵读、节气图谱创作、农耕诗词品读等内容丰富的活动。根据季节时令,在综合实践活动、社团活动中,以统整思想,分时序、分年段实施耕读课程。(二)推进校本教研,促进教师成长校本研修,是教师专业发展的重要路径。规范校本研修制度,做到计划明晰,落实到位。校本研修采用组长负责制,有活动必签到,有时间保障,有效度保障。以课堂为专业打磨的主阵地,有效推进“一课三磨”活动,做到人人参与评议、人人得到锻炼。丰富校本研修形式,将集体备课、一课三磨、课堂观察等纳入校本研修活动中。1坚持“一课三磨”的校本教研方式,促进教师专业发展继续推进以问题解决为核心的“一课三磨”制度。以校级“一课三磨”、备课组内“一人一课”、新教师