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1、第三章 -教学改革（二） 教学设计 练习 数学人教版八年级下相似三角形的判定 知识与技能目标： 1.能说出 相似三角形的三个判定定理及其证明方法。 2.能运用 相似三角形判定定理进行简单的证明。 过程与方法目标： 通过 类比、猜想、论证，探索 相似三角形的如何判定。 情感态度价值观： 体会 数学探索的乐趣。 教学重点 所谓教学重点就是学生必须掌握 的基础知识与基本技能，是基本概念、 基本规律及由内容所 反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。 教学难点 所谓教学难点是指教学难点是指学生不易理解 的知识，或 不易掌握 的技能技巧。 一是教材本身内容的难度大。 二是由 学生 知识基础和认知
2、能力决定的难点。 【例】 数学人教版小学五年级下图形的变换 教学重点： 掌握轴对称图形的特征和性质， 学会 画出 轴对称图形。 教学难点： 进一步理解和掌握图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90。 1.知识准备 搜集与本课教学内容相关的资料（教师角度）、学生知识储备（学生角度）。 2.物质准备 教具准备 实验用具、演示用具（挂图、图片、小黑板）、体育器材、音乐乐器、美术用具、多媒体教 学用具（课件、视频）等。 学具准备 学具袋、练习本、算盘、计数器、圆规、直尺、三角板、量角器。 3.空间准备（场地） 教学 /活动过程直线型 例直线型 板书设计 板书设计的要求： 主板书与副板书 例
3、 教学（活动）反思 课题 教学目标：（三维目标） 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 教学重难点 教学方法 教学准备 教学过程（主体） 导入新授练习总结布置作业/课后思考 板书设计 教学反思 教学反思 /活动反思 注意： 教学 （活动）反思这一环节 必须 体现在教学设计中， 有教学反思才算是一个完整的教学设计。 但因教学设计中的教学反思是课后反思， 需上完课才能写出具体内容。在考试写教案时，还 没有进行上课，所以不用写出反思的具体内容，在教学设计中体现出这一部分即可。 教案范例赏析 教学内容： 海底世界 教学目标： 1.知识与技能：【能够认识xxx生字（学会本课的生字），理解文
4、章大意，并能够有感情的朗 诵课文。】/【通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语” 、 “景色奇异” 等词语造句， 流利地朗读课文。 】 2.过程与方法：通过自主的阅读方式，提高了分析文章的能力，能够提炼文章中所表达的中 心思想。 3.情感态度与价值目标：通过学习，学生 感受 到了海底世界的美以及物质丰富，更加的喜爱 海底世界喜爱大自然，同时懂的保护大自然。 教学重点： 对海底世界的一个认识，了解（掌握）文章所表达的意思（中心思想）。 教学难点： 喜爱保护我们的海底世界丰富的物资，保护大自然。 教学准备： 多媒体课件、VCR 。 教学方法： 讲授法。 教学环节： 导入： 播放一段海底世界的V
5、CR ，引发学生讨论。 同学们你们喜欢大海吗？那同学们知不知道海里面都有些什么东西呢？那今天同学们我们 一起走入海的世界，学习海底世界。【板书：海底世界】 讲授新课： 一、整体感知，理清思路（初读课文） 1.同学以自己喜欢的方式读课文，找一找课文哪句话回答了这个问题？（媒体显示：海底是 一个怎样的世界？） 2.学生回答后，（媒体演示： “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” ） 3.课文围绕着哪两个方面来描写海底世界的？（板书：景色奇异、物产丰富。） 二、精读课文，理解内容 学习二、三自然段： 1.为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界？这个问题我们一起来解决，好吗？请大家 一起自由读读第
6、二、三自然段，把你觉得奇异的景色划出来。 2.师生交流学习： （1） “海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，写出了海底奇异。 体味句子（课件出示句子） a.你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。（依旧、仍旧、仍然。 ） b.海底为什么是宁静的呢？（因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。） （板书：宁静） （2） “阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了，在这一片黑暗的深海里， 却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。 a.你觉得奇异在哪里？ （3） “海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。 你们都听到了什么声音？ a. 指名读、评读
7、，这声音能响亮吗？为什么？（因为它们在窃窃私语）教师模拟让学生理 解“窃窃私语” ，指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。 （媒体显示：播放各种声音） b. “它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警 报。 ”这句话告诉我们什么？ 师：同学们，海底的景色是如此奇特、美丽，那物产又是怎样？请同学自由读第四自然段， 找出你最喜欢的动物的运动方式读一读。 学习四、五、六自然段： （1）学生自由读、交流 （2）海底动物就这四种吗？（板书：动物种类繁多） 指导学生读好这一段。 3.海底除了动物，物产还有什么？ （1）学生交流，在书中找出描写植物的句子。生读句子（课件：各种色
8、彩的植物）（板书： 植物多种多样） （2）指导朗读。 4.海底除了有动物、植物，还藏着什么？ 那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。（板书：矿物蕴 藏丰富） 三、欣赏品味，深入理解 四、总结： 海底景色光怪陆离、千奇百怪，令人向往，你们想看看吗？现在，我们就来轻松 一下，欣赏丰富多彩的海底世界。（课件：“海底世界”视频。 ） 作业布置： 海底真是个迷人的世界，同学们， 想把它深深的记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画一画 海底。 奇异的景象，喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，喜欢写作的你，可以写一写你想对大 海说的话，喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。课后来完成。
9、彩线连彩点 -美术教案 教学内容： 彩线连彩点。 教学目标： 知识与技能： 用点、线大胆组合成一张完整的画面。 过程与方法： 通过学习，运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。 情感态度与价值观：进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。 教学重点： 用各种绘画工具创造并感受各种不同的点和线。 教学难点： 合理运用点和线创造出一幅作品。 教学准备： 教师：多媒体、绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒。 学生：彩色水笔、油画棒等。 教学方法：讲授法，练习法，演示法。 教学过程： 导入： 1.我给大家带来几种生活物品，你认识它们吗？ 师生互动，教师归纳：在美术中我们把这种细长感觉的造
10、型叫做线。 2.大家看这是什么？（出示：糖果、扣子、小石头。） 我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。那你们觉得还有什么能叫做点呢？ 3.现在老师考考大家，当老师站直时是点还是线？（线）当老师蹲下时是点还是线？（点） 老师再考考大家，教师出示贝壳项链，同学们帮我想一想，这是点呢？还是线呢？ 学生归纳出，一颗珍珠就是点，一串珍珠就是线。点排列起来就会形成线的感觉。线是由点 连成的，今天我们就来学习彩线连彩点。（板书：彩线连彩点） 讲授新课： 1.请同学们看PPT上的图片。 第一幅作品是吴冠中的春如线，小朋友仔细找找看都有哪些元素组成，这些元素组成了 什么图形？ （黑色的弯曲的线条，绿色、黄色、红
11、色的点组成的一颗春天里的大树。） 我们的一年中有四个季节，春夏秋冬。左边的四幅图中你认为哪一副是春天、夏天、秋天、 冬天。 （第一幅是春天，绿色代表的是嫩嫩的叶子，红色代表的是盛开的花朵；第二幅是夏天，由 线组成了田地、 太阳高高挂起；第三幅是秋天，黄色的线和点代表秋天的落叶；第四幅是冬 天，黑和白组成了冰雪的世界。） 由此我们可以看出不同的颜色的点和线可以带给我们不同的感受。 2.学生创作 现在咱们一起用彩线和彩点来组成一幅画。首先老师想让彩点先出场，你们想见到哪些点呢？ （学生回答各种各样的点，教师用彩色粉笔在黑板上示范。） 接下里出场的是彩线，你们想让哪些彩线出场呢？我们用这些彩线把刚才
12、的彩点连接起来。 （学生回答各种线条，教师用彩色粉笔在黑板上示范） 好老师的故事讲完了，也完成了一幅画， 现在由小朋友用不同颜色的点和线来创作出一幅画 来，我们来比比谁画的最棒！ 总结： 【作品展示与讲评】 1.通过欣赏同学们的画，评价同学们哪里好，哪里还不够和画画的学习态度。 2.说说自己创造了些什么样的点和线。讲讲自己的画？ 作业：回去找找在我们的生活中有哪些物品是由彩线连彩点的，下节课一起和小朋友一起分 享。 一、教学目标 知识与技能：了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。 过程与方法： 在参与、 表演的过程中， 能够感受， 体验桑塔 露琪亚 的音乐情绪和风格， 分辨男高音的
13、音色特点。 情感态度与价值观： 在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的 艺术风格。 二、教学重难点 【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲桑塔露琪亚。 【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。 三、教学教具 钢琴、多媒体课件、打击乐器。 四、教学方法 演示法、谈论法、练习法。 五、教学过程 （一）情境导入 展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。（以桑塔露琪亚背景音乐） （二）新课学习 1.初次欣赏音乐 老师播放桑塔露琪亚，让学生初步感受歌曲的情绪（抒情）。 2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍 师：歌曲采用几拍子写成？歌曲分为几段体？演唱家演唱时有什么变化？（ 桑塔露
14、琪亚 是一首 3/8 拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。第二乐段热情与豪爽，富有激情。） 师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？（给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式。） 3.学唱歌曲 （1）欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。 （2）学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。 师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。 随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。 老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同？ 师生互动讨论 视唱乐谱，找出难点，大家一起解决（临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音）。 用“噜”和“啦”模唱。分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。 加入歌词完整演唱，老师引导（用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合）。 学生用优美、自然、圆润的声音完整的演唱歌曲。 （三）巩固提高 欣赏威尼斯船歌 ，体会意大利威尼斯河上迷人的夜景。 （四）教师小结 意大利的船歌久久的回荡在我们教室里，相信同学们已经深深地爱上了意大利的船歌，爱上 了。 桑塔露琪亚 ，我们这节课先上到这里，课下可以欣赏其他有关意大利船歌的歌曲，再次 感受它的魅力。 七、教学反思 六、板书设计
