《2019年春部编版九年级语文下册第三单元综合检测卷含答案(20201015000841)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年春部编版九年级语文下册第三单元综合检测卷含答案(20201015000841)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019 年春部编版九年级语文下册第三单元综合检测卷 你拿到的试卷满分为150 分( 其中卷面书写占5 分), 考试时间为150 分钟。 一、语文积累与综合运用( 35 分) 1. 默写古诗文中的名句。(10 分) (1) 补写出下列名句中的上句或下句。(6 分) 怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。( 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。( 杜牧赤壁 ) 塞下秋来风景异, 衡阳雁去无留意。( 范仲淹渔家傲秋思) 会挽雕弓如满月, 西北望 , 射天狼。( 苏轼江城子密州出猎) 二十余年如一梦, 此身虽在堪惊。( 陈与义临江仙夜登小阁, 忆洛中旧游 ) 四面歌残终破楚
2、, 八年风味徒思浙。( 秋瑾满江红) (2) 根据提示写出相应的名句。(4 分 ) 鱼我所欲也中, 孟子以鱼和熊掌为喻引出自己的观点, 他认为正确的选择是“舍生而取义者 也”。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中, 从听觉角度描述军营生活的句子是“五十弦翻塞外 声”。 2. 阅读下面的文字, 完成 (1)(4)题。 (9 分) 胸存大道就是信念坚定, 爱憎 分明 ; 胸存大道就是叩问人生, 心系百姓。践行大道, 就要不忘初心,始 终如一 , 纵然形势千j n 一发 , 生死攸关 , 依然如朝阳般喷薄, 似苍松般挺拨。自古及今, 中华优秀儿女都 在用生命和激情qun 释着大道从容。 (1) 根据拼音写
3、汉字, 给加点的字注音。(3 分 ) 爱憎 (z ng)千 j n(钧 ) 一发qun(诠 ) 释 (2) 文中有错别字的词语是“挺拨” , 正确写法是“挺拔”。 (2 分) (3) “生死攸关”中“攸”的意思是(A)(2分 ) A. 所B.疾走的样子 C. 水流的样子D.助词 , 无义 (4) 把画线的句子改成双重否定句。(2 分) 中华优秀儿女无不在用生命和激情诠释着大道从容。(2 分) 3. 运用课外阅读积累的知识, 完成 (1)(2)题。 (4 分) (1) 儒林外史中认为“举业二字, 是从古及今人人必要做的”, “人生世上 , 除了这事 , 就没有第二件 可以出头”的人是(C)(2分
4、) A. 周进B.范进 C. 马二先生D.鲁编修 (2) 法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫, 并专门为昆虫写出了十卷大部头的书昆虫记, 这个人是法布尔。全书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情, 被誉为“昆虫的史 诗”。 (2 分 ) 4.( 江苏宿迁中考改编) 阅读下面材料,按要求完成综合性学习任务。(12 分) 材料一习总书记说 : “古诗文经典已融入中华民族的血脉, 成了我们的基因。 我们现在一说话就蹦出来 的那些东西 , 都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典, 把中华民族优秀传统文化不断传承下去。” ( 选自习近平与中华优秀传统文化,2017 年 12 月 21 日人
5、民网 ) 材料二教育部部长陈宝生说: “目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了, 这很必要。诗歌朗朗 上口 , 又有节律 , 读起来能调节身体, 还能调节心情 , 孩子们会很喜欢。” ( 选自传统文化进校园要做好三件事,2018 年 3 月 20 日教育部网站 ) 材料三人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读量统计表 版 本 总数 ( 篇) 年平均数 ( 篇) 增长率 小 学 初 中 小学 初中小学 初中 2013 版 69 64 11.5 21.3 79.7 % 93.8 % 2017 版 124 124 20.7 41.3 注 小学学制为六年, 初中学制为三年。 (1) 阅读材料三
6、, 你可以得出哪些结论?(4 分) 与 2013 版相比 ,2017 版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近1 倍, 中小学生年平均阅读古诗文篇数增 加近 1 倍, 增长率大幅度提高, 其中初中增长率比小学高。(4 分) (2) 小明拿到语文课本说: “我很想学好古诗文, 但它太难了 , 学不进去。”请你联系上述材料, 给他写几 句鼓励的话。(4 分) 示例 : 小明同学 , 刚开始学习古诗文的时候, 是有一些难度 , 不要急 ,要坚持学 , 正所谓“书读百遍, 其义自 见”。当你走进古诗文中, 领略了它的风采时,你就会发现中华民族优秀传统文化的精华, 阅读古诗文可 以提高个人文化素养, 丰富内
7、涵。 ( 言之有理即可 ,4 分) (3) 西楚中学将邀请丁立梅老师来校担任“经典咏流传”大赛的评委, 活动时间为2019 年 4月 24 日上午 9:00 。请你以该校的名义拟写一份邀请函。(4 分) 示例 : 邀请函 尊敬的丁老师: 您好 ! 我校准备开展“经典咏流传”赛事活动, 特邀请您于4 月 24 日上午 9:00 来我校担任大赛评委, 敬请 莅临指导 ! 此致 敬礼 西楚中学 2019 年 4 月 18 日 ( 格式正确2 分, 内容完整、简洁2 分,共 4 分) 二、阅读 ( 55 分) 阅读下面的文字, 回答问题。 一 ( 23 分)( 湖北潜江中考 ) 有诗 , 就有了美的钥
8、匙 蒋勋 少年的时候 , 有诗句陪伴 , 可以一个人躲起来, 在河边、 堤上、 树林里、 小角落里 , 不理会外面世界 的轰轰烈烈。也可以背包里带一册诗,或者 , 就是一本手抄笔记, 或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句, 也足够用。可以一路念着, 唱着 , 一个人独自行走天涯海角。 有诗就够了 , 我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗 , 口中有诗 , 心里有诗 , 四处流浪 ,很狂放 , 也很 寂寞。 相信可以在世界各处流浪, 相信可以在任何陌生的地方醒来, 大梦醒来 , 或是大哭醒来, 满天星辰 , 可以和一千年前流浪的诗人一样, 醒来时随口念一句: 今宵酒醒何处 ?无论大梦或大哭, 仿佛只要
9、还能在 诗句里醒来 , 生命就有了意义。 少年时候 , 有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字, 也还记得那些青涩的面容, 笑得很 腼腆。读自己的诗或读别人的诗, 都有一点悸动 , 像是害羞 , 也像是狂妄。 后来星散各地, 杳无音信 , 心里有惆怅唏嘘, 不知道他们流浪途中, 是否还会在大梦或大哭中醒来, 是否还会狂妄又寂寞地跟自己说: 今宵酒醒何处 ? 我习惯走出书房, 在生活里听诗的声音。 小时候 , 听街坊邻居闲聊, 常常出口就是一句诗: 虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯, 但常常出口成章, 我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句: 吃饭了吗 ?也让我想到乐府诗
10、 里动人的一句叮咛: 上言加餐饭。生活里, 文学里 , “加餐饭 ”都一样重要。 有些诗 , 是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读: 明月出天山 , 苍茫云海间。 长风几万里 , 吹度玉 门关。朗读是肺腑的声音, 无怨无恨 , 像天山明月 , 像长风万里 , 那样辽阔大气 , 那样澄澈光明。诗句让惩 罚也不像惩罚了。 小时候顽皮 , 一伙儿童去偷挖地瓜, 被老农民发现, 手持长竹竿追出来。 他一路追一路骂, 口干舌燥 , 追到家里 , 告了状。 父亲板着脸 , 要我背茅屋为秋风所破歌作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力” 时 , 我好像忽然读懂了杜甫, 在此后的一生里, 记得人在生活里的艰难,
11、记得杜甫或老农民, 会为几根茅草 或几块地瓜 , 唇焦口燥地追骂顽童。 我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”, 在诗句中长大 , 知道领悟和反省, 懂得敬重一句 诗 , 懂得在诗里尊重生命。 有诗 , 就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗, 越惩罚 , 诗越好。流放途中, 诗是他的救赎。 家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安, 那是诗经的声音与节奏。 在一个春天走到江南, 偶遇花神庙 , 读到门楹上两行长联, 真是美丽的句子: 风风雨雨 , 寒寒暖暖 , 处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕 , 花花叶叶 , 卿卿暮暮朝朝。 那一对长联 , 霎时让我觉得骄傲, 是在汉字与汉语的美丽中长大 的骄傲
12、 , 只有汉字汉语可以创作出 这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律, 仿佛不只是技巧, 而是一个民族传下来可以进入“春天”, 可 以遇见“花神”的通关密语。 有诗 , 就有了美的钥匙。 ( 选自文苑2018 年第 5 期, 有删改 ) 5. 请为文章补写一个可以总领全文的简短开头。( 字数在 15 字以内 )(3 分) 示例一 : 我喜欢诗 , 喜欢读诗、写诗。 示例二 : 我喜欢诗 , 喜欢与诗相伴的时光。 示例三 : 我爱在生活中读诗、听诗。 示例四 : 美好生活不能没有诗。 ( 意思相近即可,3 分) 6. 文章第段说“我习惯走出书房, 在生活里听诗的声音”, 下文写了“我”在哪几种生活
13、情境中“听 诗的声音” ?请简要概括。 (6 分) 在街坊邻居闲聊间听诗; 在惩罚里听诗; 在门联、门楹上听诗。( 每点 2 分, 共 6 分) 7. 请揣摩下列句子中加点的词语。(6 分) (1) 生活里 , 文学里 , “加餐饭 ”都一样重要。 (“加餐饭”在这里是什么意思) “加餐饭”的表层含义是指多吃一点,保重身体 ;(1分) 深层含义是指要多阅读、多积累 , 补充精神食粮 , 厚实自己的文化底蕴。(2 分) (2) 那一对长联 , 霎时让我觉得骄傲, 是在汉字与汉语的美丽中长大 的骄傲 , 只有汉字汉语可以创作出这 样美丽工整的句子。( 请品析加点词语的表达效果) “长大”一词形象地
14、写出了美丽的汉字、汉语给予“我”的自豪感越来越强烈,(2分 )表现出作者对传 统文化的热爱和强烈的文化自信。(1 分) 8. 第段中“有诗 , 就没有了惩罚”有何含意?(4 分) 因为在惩罚中“我”感受到了诗歌之美, 懂得了领悟与反省, 懂得了敬重生命,(2分) 有了精神寄托, 懂 得了应该持有豁达乐观的人生态度。(2 分) 9. “有诗 , 就有了美的钥匙”, 这是作者读诗的深切体验。在你心中 , 什么会是美的钥匙呢?请联系自己的 生活体验简述。(4 分) 示例一 : 我认为 , 音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱低吟中放飞心灵, 获得美的享受。(4 分) 示例二 : 我认为 , 书法是美的钥
15、匙。在横撇竖捺的书写中, 感受流动的美 , 懂得做人的道理。(4 分) 二( 17 分 )( 黑龙江齐齐哈尔中考改编) 中国文学肩负着构建民族精神的使命 古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分, 肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个 人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用, 更是对我们民族意志的锻造, 起到价值观的奠基与导引作用。 文学对民族精神的构建, 要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集 诗经, 既是“饥 者歌其食 , 劳者歌其事”, 更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之一, 就是运用文学的手段, 塑造当时社会朴实的理想人格。如诗经涉及玉的篇目多达三十余首, 以玉
16、之高洁 , 比附人品之典范。 人品之如玉 , 不唯高贵 , 更体现为不容玷污, 拒绝同流合污。周敦颐的爱莲说更是将这种文学手段进 一步升华 : 真正高尚之人格, 恰似莲花 ,出淤泥而不染。这种人格, 经得起各种挫折和磨难, 在任何威逼利 诱前都永不变节。 这种文学实践及其对民族精神的构建, 既是上古到当代的中国文学中的艺术要素, 更是 融入文学活动全过程的经纬线。 中华文明史上的典范人物, 其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室, 惟吾德馨”的 刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间”的于谦, 他们千百年来之所以为后人景仰, 就在于人格的 高尚与坚定 : 无论何时何地 , 无论面对怎样的威胁和诱惑, 他们心中的信念绝不动摇, 自身节操稳如磐石。 文学对民族精神的构建, 更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。 历史上 , 中华民族面临强敌入侵时, 总能升华坚韧的民族意志, 可歌可泣的人物与事迹不计其数, 历史发 展
