《1882编号教师资格(统考)-中学综合素质-考点总结4-第四讲》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1882编号教师资格(统考)-中学综合素质-考点总结4-第四讲(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第四讲 目录 一、职业理念三大观 二、职业道德六大词 三、法律法规大原则 四、综合素质小攻略 二、职业道德六大词 教师职业道德 (一) 爱国守法:教师职业道德的基本 要求 热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。 1.全面贯彻国家教育方针。 2.自觉遵守教育法律法规,依法履行教师义务。 3.不得有违背党和国家方针政策的言行。 【关键词】 正面: 遵纪守法,依法执教,热爱祖国,拥护中国共产党领导。 反面:侵犯学生的权利(健康权、隐私权等),传播不良思想。 (二) 教师职业的本质要求:爱岗敬业 忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。 (1)对工作高度负责。 (2
2、)认真上课备课。 (3)认真批改作业。 (4)认真辅导学生。 (5)不得敷衍塞责。 【关键词】 正面:热爱工作、乐于奉献,认真备课、批改作业。 反面:敷衍塞责,不批改作业,不认真备课、照本宣科。 (三) 师德的灵魂:关爱学生 (1)关心和爱护全体学生,尊重学生人格,平等公平对待学生。 (2)对学生严慈相济,做学生良师益友。 (3)保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。 (4)不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。 【关键词】 正面:关心学生(全体、个别),平等对待,尊重人格。 反面:体罚、讽刺学生,歧视学生(忽视后进生)。 (四) 教师的天职和根本任务:教书育人 (1)遵循教育规律
3、,实施素质教育。 (2)循循善诱,诲人不倦,因材施教。 (3)培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。 (4)不以分数作为评价学生的唯一标准。 【关键词】 正面:遵循教育规律,激发创新精神、实施素质教育,因材施教。 反面:只重分数、片面发展,忽视个性。 (五) 教师职业的内在要求:为人师表 (1)坚守高尚情操,知荣明耻。 (2)严于律己,以身作则。 (3)衣着得体,语言规范,举止文明。 (4)关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。 (5)作风正派,廉洁奉公。 (6)自觉抵制有偿家教(不得组织、参与有偿补课,或为校外培训机构和他人介绍生源、 提供相关信息) ,不得利用职务之便谋取
4、私利。 【关键词】 正面:内外兼修,廉洁从教,尊重同事、家长。 反面:不注重仪表、语言不规范,不团结同事、家长,职务之便谋私,收礼、有偿补课、介 绍生源。 (六) 教师专业发展的不竭动力:终身学习 (1)崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓展知识视野,更新知识结构; (2)潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 【关键词】 正面:活到老,学到老,参加培训、学习新知识、技能,注重学术研究。 反面:不参加培训,不与时俱进。 实战总结 答题模板 教师职业道德要求我们教师要做到“爱国守法、爱岗敬业”,该教师的做法是正确(错 误)的,他践行(违背)了XXXXX的教师职业道德的要求。
5、(1)教师践行(违背)了“爱国守法”的职业道德。要求教师热爱祖国和人民,贯彻国家 的教育方针,遵守教育法律法规,依法履行教师职责。材料中 (2)教师践行(违背)了“爱岗敬业”的职业道德。要求教师志存高远,勤恳敬业,甘为 人梯,乐于奉献认真备课上课、批改作业、辅导学生。材料中 (3)该教师践行(违背)了“关爱学生”的职业道德。要求教师关心爱护全体学生,尊重 学生人格,严慈相济保护学生安全,关爱学生健康,不讽刺、挖苦体罚变相体罚学生。材料 中 (4)该教师践行 (违背) 了“教书育人” 的职业道德。 要求教师实施素质教育,循循善诱, 诲人不倦,因材施教激发学生创新精神,不以分数作为评价学生的唯一标
6、准。材料中 (5)该教师践行(违背)了“为人师表”的职业道德。要求教师衣着得体,语言规范,举 止文明。知荣明耻,严于律己,以身作则,关心集体,尊重同事,尊重家长,廉洁奉公, 自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。材料中 (6)该教师践行(违背)了“终身学习“的职业道德。要求教师要树立终身学习理念,拓 宽视野,更新知识结构,潜心钻研勇于创新。材料中 综上所述,该老师的行为值得我们学习(需要我们避免)。 【例 2019 年下】 我刚担任初一(2)班班主任时,班上的晓义经常打架、抽烟、旷课,一开 学就和科任老师发生冲突。 几次家访后,我掌握了晓义的基本情况:他从小就调皮, 爸爸经常打他,而且家长
7、对他的学 习不抱指望,久而久之,他的毛病越来越多。 我该怎么办呢? 我注意到晓义精力充沛,喜欢运动,于是决定让他担任体育委员来试一下,这个决定宣布后, 学生一片哗然,当晚就有家长打电话表达不满,我耐心的地向家长解释说:“我会对所有孩 子负责的,请您给我时间,也给晓义一个机会。” 刚开始, 晓义并没有因为做了体育委员而格外兴奋,甚至有时在带领大家跑操时还有些满不 在乎。 一次跑操时, 有个同学不小心摔了一跤。晓义马上过去扶了他一把,我抓住时机表扬 了他,看得出来,晓义有所触动。 初三时,他代表学生参加了区运动会,还获得了铅球比赛第二名的好成绩,全班都为他欢呼, 他不好意思地哭了,这是我第一次在他
8、脸上看到这样的表情。 初中三年,我和晓义的谈话不计其数,我还经常与家长沟通,希望他们多鼓励晓义。 初中毕业三年后的一天,晓义再次出现在我面前,兴高采烈地告诉我:“老师,我已经应征 入伍了!”那一刻,我知道当初的决定是正确的。 问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析“我”的教育行为。(14 分) 网校答案: 材料中“我”的行为是正确的,符合教师职业道德规范的要求,表现在: (1)爱岗敬业。教师应勤恳敬业,乐于奉献。对工作高度负责,认真辅导学生。不得敷衍 塞责。材料中“我”对晓义的认真帮扶、及耐心细致的和家长的解释及给晓义平台,让其锻 炼提升,最终晓义在毕业后顺利入伍都体现了这一点。 (2)
9、关爱学生。教师应关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严 慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、 歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中的“我”能够平等公正的对待晓义,通过谈话等 方式,能够时刻的关注他的变化和成长、进步,并及时的鼓励和引导,做到信任晓义,最终 晓义获得了发展和进步。 (3)教书育人。教师应遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。 培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一 标准。 材料中的 “我” 在帮扶晓义的过程中能够遵循孩子成长发展的规律,首先通过家访了 解他的成长环境,然后给予信任,给他鼓励和支持,能够发扬他的优点,尊重和鼓励他, 并没有以分数作为唯一的评价标准。 (4)为人师表。 教师应以身作则,语言规范, 举止文明。 关心集体, 团结协作, 尊重同事, 尊重家长。材料中的“我”能够做到公平公正,尊重家长,注重团结,体现了这一点。 总之,材料中的“我”的做法是正确的。