《1882编号教师资格(统考)-中学综合素质-考点总结4-第四讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1882编号教师资格(统考)-中学综合素质-考点总结4-第四讲（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四讲 目录 一、职业理念三大观 二、职业道德六大词 三、法律法规大原则 四、综合素质小攻略 二、职业道德六大词 教师职业道德 （一） 爱国守法：教师职业道德的基本 要求 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。 1.全面贯彻国家教育方针。 2.自觉遵守教育法律法规，依法履行教师义务。 3.不得有违背党和国家方针政策的言行。 【关键词】 正面： 遵纪守法，依法执教，热爱祖国，拥护中国共产党领导。 反面：侵犯学生的权利（健康权、隐私权等），传播不良思想。 （二） 教师职业的本质要求：爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 （1）对工作高度负责。 （2
2、）认真上课备课。 （3）认真批改作业。 （4）认真辅导学生。 （5）不得敷衍塞责。 【关键词】 正面：热爱工作、乐于奉献，认真备课、批改作业。 反面：敷衍塞责，不批改作业，不认真备课、照本宣科。 （三） 师德的灵魂：关爱学生 （1）关心和爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生。 （2）对学生严慈相济，做学生良师益友。 （3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 （4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。 【关键词】 正面：关心学生（全体、个别），平等对待，尊重人格。 反面：体罚、讽刺学生，歧视学生（忽视后进生）。 （四） 教师的天职和根本任务：教书育人 （1）遵循教育规律
3、，实施素质教育。 （2）循循善诱，诲人不倦，因材施教。 （3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 （4）不以分数作为评价学生的唯一标准。 【关键词】 正面：遵循教育规律，激发创新精神、实施素质教育，因材施教。 反面：只重分数、片面发展，忽视个性。 （五） 教师职业的内在要求：为人师表 （1）坚守高尚情操，知荣明耻。 （2）严于律己，以身作则。 （3）衣着得体，语言规范，举止文明。 （4）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 （5）作风正派，廉洁奉公。 （6）自觉抵制有偿家教（不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、 提供相关信息） ，不得利用职务之便谋取
4、私利。 【关键词】 正面：内外兼修，廉洁从教，尊重同事、家长。 反面：不注重仪表、语言不规范，不团结同事、家长，职务之便谋私，收礼、有偿补课、介 绍生源。 （六） 教师专业发展的不竭动力：终身学习 （1）崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构； （2）潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 【关键词】 正面：活到老，学到老，参加培训、学习新知识、技能，注重学术研究。 反面：不参加培训，不与时俱进。 实战总结 答题模板 教师职业道德要求我们教师要做到“爱国守法、爱岗敬业”，该教师的做法是正确（错 误）的，他践行（违背）了XXXXX的教师职业道德的要求。
5、（1）教师践行（违背）了“爱国守法”的职业道德。要求教师热爱祖国和人民，贯彻国家 的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师职责。材料中 （2）教师践行（违背）了“爱岗敬业”的职业道德。要求教师志存高远，勤恳敬业，甘为 人梯，乐于奉献认真备课上课、批改作业、辅导学生。材料中 （3）该教师践行（违背）了“关爱学生”的职业道德。要求教师关心爱护全体学生，尊重 学生人格，严慈相济保护学生安全，关爱学生健康，不讽刺、挖苦体罚变相体罚学生。材料 中 （4）该教师践行 （违背） 了“教书育人” 的职业道德。 要求教师实施素质教育，循循善诱， 诲人不倦，因材施教激发学生创新精神，不以分数作为评价学生的唯一标
6、准。材料中 （5）该教师践行（违背）了“为人师表”的职业道德。要求教师衣着得体，语言规范，举 止文明。知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公， 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中 （6）该教师践行（违背）了“终身学习“的职业道德。要求教师要树立终身学习理念，拓 宽视野，更新知识结构，潜心钻研勇于创新。材料中 综上所述，该老师的行为值得我们学习（需要我们避免）。 【例 2019 年下】 我刚担任初一（2）班班主任时，班上的晓义经常打架、抽烟、旷课，一开 学就和科任老师发生冲突。 几次家访后，我掌握了晓义的基本情况：他从小就调皮， 爸爸经常打他，而且家长
7、对他的学 习不抱指望，久而久之，他的毛病越来越多。 我该怎么办呢？ 我注意到晓义精力充沛，喜欢运动，于是决定让他担任体育委员来试一下，这个决定宣布后， 学生一片哗然，当晚就有家长打电话表达不满，我耐心的地向家长解释说：“我会对所有孩 子负责的，请您给我时间，也给晓义一个机会。” 刚开始， 晓义并没有因为做了体育委员而格外兴奋，甚至有时在带领大家跑操时还有些满不 在乎。 一次跑操时， 有个同学不小心摔了一跤。晓义马上过去扶了他一把，我抓住时机表扬 了他，看得出来，晓义有所触动。 初三时，他代表学生参加了区运动会，还获得了铅球比赛第二名的好成绩，全班都为他欢呼， 他不好意思地哭了，这是我第一次在他
8、脸上看到这样的表情。 初中三年，我和晓义的谈话不计其数，我还经常与家长沟通，希望他们多鼓励晓义。 初中毕业三年后的一天，晓义再次出现在我面前，兴高采烈地告诉我：“老师，我已经应征 入伍了！”那一刻，我知道当初的决定是正确的。 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。（14 分） 网校答案： 材料中“我”的行为是正确的，符合教师职业道德规范的要求，表现在： （1）爱岗敬业。教师应勤恳敬业，乐于奉献。对工作高度负责，认真辅导学生。不得敷衍 塞责。材料中“我”对晓义的认真帮扶、及耐心细致的和家长的解释及给晓义平台，让其锻 炼提升，最终晓义在毕业后顺利入伍都体现了这一点。 （2）
9、关爱学生。教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严 慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、 歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的“我”能够平等公正的对待晓义，通过谈话等 方式，能够时刻的关注他的变化和成长、进步，并及时的鼓励和引导，做到信任晓义，最终 晓义获得了发展和进步。 （3）教书育人。教师应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一 标准。 材料中的 “我” 在帮扶晓义的过程中能够遵循孩子成长发展的规律，首先通过家访了 解他的成长环境，然后给予信任，给他鼓励和支持，能够发扬他的优点，尊重和鼓励他， 并没有以分数作为唯一的评价标准。 （4）为人师表。 教师应以身作则，语言规范， 举止文明。 关心集体， 团结协作， 尊重同事， 尊重家长。材料中的“我”能够做到公平公正，尊重家长，注重团结，体现了这一点。 总之，材料中的“我”的做法是正确的。
