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1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 10 页 第一节 研究动物行为的目的和方法教学 设计 第一节 研究动物行为的目的和方法教学 设计 Teaching design of the purpose and meth od of studying animal behavior 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 10 页 第一节 研究动物行为的目的和方法教学设计第一节 研究动物行为的目的和方法教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为
2、、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 教学目标 1使学生理解动物行为的概念；了解研究动物行为的目的 、方法和意义。 2通过阅读和讨论，概括动物行为的概念和归纳研究动物 行为的目的、方法，培养学生的自学能力和思维能力。 3通过研究动物行为的方法讨论，对学生进行严谨、踏实 的科学态度的教育；通过组织学生进行小组讨论，在倾听、交流 和辩论中培养学生合作意识。 重点、难点分析 1本课的重点是动物行
3、为的概念。 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 10 页 因为本章的核心内容是学习动物的行为，要求学生了解动物 行为学的基础知识，了解几种主要的动物行为类型、动物行为的 特点和产生动物行为的生理基础。这些内容都需要在理解动物行 为的概念的基础上进行学习。可以说，动物行为的概念是贯穿本 章学习的基础知识，因此是本节的重点。 教材并没有给动物的行为下确切的定义，只要求学生了解该 概念的“一般”含义，即行为是指动物的动作。学生对静立不动、注 目凝视也是动物的行为不易理解。建议教师引导学生对此进行小 组专题讨论，通过学生互助加深对动物行为概念的理解。 2本课的难点是学校一般不具备应用观察法或实验法对动
4、物行为进行研究的条件，学生对科学方法的学习停留在表面文字 的理解上，没有实践的机会，不易理解、掌握科学方法。 建议教师在学习“研究动物行为的方法”时，可设法用电教手 段开阔学生的眼界；发动学生就近取材，设计实验；组织小组讨 论，合作观察某种动物的行为，力争实际应用科学方法研究一个 简单的动物行为方面的问题，使学生亲自经历研究方法。 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 10 页 教学过程 设计 一、本节课的参考课时为 1 课时 二、教学过程 1引入新课： 课前，教师可根据学校的条件，准备一些有关动物行为的幻 灯片、投影片或动物行为的录像片。上课时，先用 23 分钟演示 准备好的片子，根据片子的内容
5、，设计一些问题，引入新课。明 确提出，本章要研究动物的行为。本节要解决三个“W”，即什么（ What）是动物的行为，为什么（Why）要研究动物的行为和怎样 （How）研究动物的行为。 2读书指导： 本章适宜以学生自学为主，在阅读的基础上，组织学生通过 讨论进行合作学习。教师要教学生阅读的技巧。可以参考 BSCS（ 美国高中生物学教材）学生学习指导中介绍的 SQ3R 法。如 下具体步骤可供教师参考： 纵览教材。 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 10 页 看目录。本书前十二章已经学习了无脊椎动物和脊椎动物五 纲的知识，在此基础上学习动物的行为。本章包括六节，有两篇 课外读物。 看标题。看节的标题
6、和本节的黑体字。 看本节内容。看文字、看插图，看“动动脑”提出的问题。迅 速浏览一下本节内容。 提出问题。 浏览“动物行为的概念”，认真琢磨自己是否同意书中介绍的 概念，有什么问题；浏览观察法和实验法，试想自己是否可以按 照该方法观察身边的小动物，能否对家禽、家畜、宠物或昆虫做 类似的实验。随手记下自己的问题。 阅读、背诵和复习。 带着问题慢而透彻地读课文；记黑体字，能复诵动物行为的 概念，能用自己的话介绍观察法和实验法；利用课上时间及时复 习。 3组织小组讨论： 今泰学院推荐文档 第 6 页 共 10 页 在自己阅读本课时提出了哪些问题，可以在小组中进行交 流。并对共同感兴趣的问题进行讨论。
7、 讨论“动动脑”提出的两个问题。 制订一个就近观察动物（学校或住家附近可以找到的动物 ，如家禽、家畜、昆虫等）行为的计划，设计记录表。课后，小 组成员分工合作，进行观察、记录和交流。也可以设计一个简单 的实验，对某种刺激动物行为发生的因素进行研究。 4指导学生以小组为单位绘制概念图： 画概念图是一种有利于小组合作学习的方法，可以帮助学生 在他们已有知识的基础上进行学习（具体内容见本节小资料 2 ）。本节所画的概念图是草图，在以后的学习中边学习边修改。 随着认识的加宽和加深，各组绘制的概念图将修改得越来越为本 组同学满意。本章结束时，可以在生物实验室内展览各组的概念 图，使同学之间能进行交流，相
8、互启发，智力资源共享，还能使 学生获得取得成就的快感，增进学生的团队精神和集体荣誉感。 5小结：建议由学生进行本课小结： 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 10 页 引导学生将动物行为的概念、研究动物行为的目的及方法用 自己的话叙述出来。如果学生讲得较好，教师无须重复。 教师在学生的分组讨论中应倾听学生的发言，并注意学生的 观察与实验思路是否有新意，对有创新意识的学生给予及时的表 扬。 【教学板书内容 】 第十三章第一节 （章、节标题略） 一、动物行为的概念 二、研究动物行为的目的：认识、利用、控制、防除。 三、研究动物行为的方法： 观察法实地观察和观察手段的现代化。 实验法单一因素研究；进行
9、对照实验。 小资料 1SQ3R 法简介 今泰学院推荐文档 第 8 页 共 10 页 S（Survy）纵览：纵览就是先尽量弄清楚所读材料的目的之 所在，阅读作者的序言或后记（如果有的话），迅速浏览一下全 书，以便对整个概貌有一个了解。 Q（Qustion）提问： 浏览自己准备细读的那些章节时，要认 真琢磨其中的某些观点，并且把它和已掌握的有关观点相对比、 相联系；并随手记下所想到的问题。 1R（Read）阅读：通常要求读得慢而透彻，要把各章节中 的大小标题牢记在脑子里，没有大小标题的，自己应当概括地予 以写出。 2R（Recite）背诵：不是逐字逐句复诵或默记，而是在理解 的基础上，把有关章节的
10、中心思想能提纲挈领地复述出来，当然 也可以把某些极其重要的东西背诵出来。 3R（Revise）复习：需要长时间保留在记忆中的材料必须反 复复习。 今泰学院推荐文档 第 9 页 共 10 页 SQ3R 学习法原则上能适用于所有的学科领域。至于这一学 习法的各个阶段应当分配多少时间，那就要取决于学习的学科， 不能说死讲绝。 2绘制概念图 概念图是用连系词把概念之间有意义的联系表示出来。 概念是头脑中的一种印象，例如，动物的行为、攻击行为和 防御行为、贮食行为和繁殖行为、社群行为、节律行为、先天性 行为、后天性行为，以及节律、生物钟、本能、学习等都是本章 的概念。画概念图时，把概念连成一个等级序列，使最一般和含 义广泛的概念在顶端，较具体的概念在底部。用连系词表示概念 之间的关系。 学习本节后学生对动物的行为的理解可以以下面所画的概念 图表示： 随着学生进一步地学习，他们将会想到新的、更深入的概念 及概念间的联系。概念图的初稿几乎肯定是不全面的、有缺陷的 ，要改进。若将画概念图作为学习的一个步骤，在改进中促进学 今泰学院推荐文档 第 10 页 共 10 页 生的主动学习，使学生理解知识的内在关系的同时，有利于培养 学生的自学能力和合作意识。 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -
