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1、部编版语文精品资料 25 王戎不取道旁李 导学案设计 课题王戎不取道旁李课型新授课 教学目标 1. 认识“戎、诸”等3 个生字，会写“戎、尝”等5 个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。 4养成善于观察、仔细思考的习惯，能根据有关现象做出推理和判断，避免不 必要的错误，少走弯路。 教学重难 点 借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。 课前准备 1. 准备字卡、词卡，制作多媒体课件，了解世说新语的相关内容。(教师) 2预习课文，完成预学案作业。( 学生) 课时安排1 课时 教学过程 教学环节教师指导学生活动
2、教学提示 一、谈话导 入，激发兴 趣(用时：4 分钟) 1. 板书课题。 2组织学生识记“戎” 字。介绍“王戎”。 3质疑课题。 1. 齐读课题。 2认读“戎”，并和小组成 员说说记住这个字的方法。 交 流自己搜集到的资料， 重点知 道王戎是“竹林七贤”之一。 3猜测王戎不取道旁李的原 因。 课题质疑时不要给 予学生固定的答案，引 导学生在文中寻找，激 发学生学习下文的兴 趣。 二、朗读课 文，体会理 解(用时： 24 分钟) ( 一) 初读课文。 1指导学生熟读课文， 画出生字新词。 2检查朗读情况。 3师生交流，学习生字 (一)1. 轻声读课文，不认识的 字用笔画出来，借助拼音或查 字典的
3、方式读准字音。 读不通 顺的句子反复多读几遍。 2逐句朗读，读好断句。 1. 学生初次接触文言 文，不要要求他们准确 理解每一个词语的意 思，只要能结合注释了 解句子大意即可。 部编版语文精品资料 新词。教师强调“诸” 的读音和“竞”的字 形。 4再读课文，引导学生 说一说课文讲了一件什 么事。 ( 二) 学习一、二句。 1引导学生朗读，相机 指导学生正确断句。 2组织学生结合书下注 释，说一说这两句话的 意思。 3组织学生正确、流利 地朗读这两句，背诵这 两句。 ( 三) 学习第三句。 1朗读课文第三句。 2讨论汇报句意。 3出示：王戎为什么说 “此必苦李”？ (1) 引导学生小组合作 交流
4、。 (2) 汇报交流成果。 ( 四) 学习第四句。 1读句子。 2理解第四句的意思。 ( 五) 用自己的话讲一讲 王戎不取道旁李的 3 (1) 准确读出 3 个生字： 诸、 竞、唯。小组内讨论怎样识记 生字。如：采用加一加的方法 识记“诸、唯”等字的字形。 (2) 准确认读词语：诸小儿、 竞走、唯戎不动。 4读文思考，总结汇报：课 文写的是王戎虽然看到道边 李树上的李子多， 但是没摘的 事。 (二)1. 自由朗读，尝试断句。 2再读句子，一边读，一边 对应注释，初步理解 “尝”“诸”“竞走”的意 思。 小组内一人说句子， 其他组员 说句意。说不完整的互相补 充，然后选一人在全班汇报。 一、二句
5、的意思是： 王戎七岁 的时候，曾经和小朋友们一起 玩耍。看见路边有株李子树， 结了很多李子，枝条都被压弯 了。 那些小朋友都争先恐后地 跑去摘李子，只有王戎没有 动。 3朗读并背诵一、二句。 (三)学习第三句。 1朗读第三句。小组内讨论 2“这树长在大路边 上，还有这么多李子， 这一定是苦李子。”第 三句话实际上就是王戎 判断“此必苦李”的依 据， 如果学生不能理解， 教师可以引导学生想象 画面：如果我们在路边 看到又大又红的李子， 会怎么做？ ( 想吃) 没有 人摘说明什么？ (不好 吃) 3. 学生描述课文内容 时，只要符合文章大意 即可， 不要求依据注释， 完全解读。 4 引导学生交流第
6、三句 时，可联系上句，将王 部编版语文精品资料 故事。 ( 六) 说一说王戎给你留 下的印象。 这一句的意思。 2自由读句子。每组一人汇 报说出句子意思大家问 他为什么不去摘李子， 王戎回 答说：“这树长在路边， 还有 这么多李子，这一定是苦李 子。” 3学生联系自己生活中类似 的经历，或者根据课文内容， 说出自己的想法。 (四)1. 朗读第四句，读准字 音，读通句子。 2读注释并交流： 摘来一尝， 果然是这样。 (五)在小组内用自己的话把 这个故事讲给组员听， 互相提 意见，提醒有困难的词义注 释。 (六)讨论交流：我们要善于观 察，善于思考，能根据现象作 出判断。 戎和“诸小儿”的做法 进
7、行对比，突出王戎遇 事善于观察、分析、判 断的特点。 三、观察思 考，多元识 字(用时： 10 分钟) 1. 课件出示要求会写的 生字：戎、尝、诸、竞、 唯。 2 指导学生观察、交流。 3 教师示范，学生临写。 1. 开火车读生字，给生字口头 组词。 2独立观察生字的结构，说 一说：这些生字在书写时需要 注意什么？自己认为哪些生 字比较难写？可以提出来与 全班同学进行交流。 1. 学生在书写时要注意 “戎”的左下部分是 横、撇，要与“戒”区 分开。“竞”中间是 “口”，要与“竟然” 的“竟”区分开。 部编版语文精品资料 4投影评议。 3观察教师的示范，跟随教 师的示范进行书空。 然后在田 字格中写一写生字。 4对小伙伴的字进行恰当评 价， 把自己写得不好的字再写 一写。 2“三分写七分看”， 教师一定要注重引导学 生观察例字。 四、布置作 业，拓展延 伸(用时：2 分钟) 布置作业： 1. 把这个故 事讲给家人听，并和家 人说一说你的感受。 2阅读世说新语中 的其他小故事。 学生完成作业：1. 学生可以声 情并茂地讲述故事， 并听一听 家人的想法。 2在家人的帮助下找到这本 书，自由阅读。 教师可以根据班级 学生的情况，从两项作 业中选择其中一项让学 生完成。
