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1、班主任如何展示自身的魅力 班主任队伍的年轻化是学校德育教育的一种趋势，越来越多的年 轻老师会进入班主任的队伍， 担负起一个班级的管理工作。 作为班主 任队伍的“新丁”，经历了一年班级管理工作的历练，对于年轻班主 任如何在班级管理中展示自身魅力，得到学生与家长的信任、 尊重有 一些体会，在这里和大家尤其是即将走上班主任岗位的年轻老师分享 一下，希望大家能够多多批评指正。 一、讲好每一堂课，用自己的课堂吸引学生。 一个优秀的班主任首先必须是一个优秀的教师，课堂教学是让学 生了解班主任的重要途径。 对于年轻班主任而言， 课堂更是你展示个 人业务能力，征服学生，进而征服家长最重要的阵地。 1、用丰富的
2、知识储备展示自己的才学 小学生生知识面较丰富，头脑中储存的信息量大，一个教师如果 只能照本宣科，必然会捉襟见肘。因而要在课堂上征服学生，必须要 有充足的知识储备。就我自身而言，因为专业与个人兴趣的缘故，古 典诗词、政治历史等方面的知识储备较丰富，因而在课堂上能将古典 诗词、历史故事、 人物命运等课外知识信手拈来，让学生对语文课堂 充满兴趣与期待。 2、用幽默生动的语言展示个人的魅力 小学生课堂本就是一个充满思想交流、碰撞的课堂，一堂课的知 识内容能否被学生有效地吸收， 还取决于用怎样的语言来讲述和交流。 不同的课堂要求不同的语言风格， 但是幽默生动是最受学生喜欢的风 格。当课堂沉闷、 学生疲倦
3、的时候，一句幽默的话语能使大家轻松一 笑，精神为之一震，思维开始活跃；当学生在课堂上出错的时候，一 句俏皮的话能化解他心中的忐忑不安，也能使他对自己的错误记忆深 刻。当学生面临疑惑难以解决的时候，生动形象的语言能引导他们拨 开迷雾，找到出路。 二、以身作则，用自己的言行带动学生， 展示言行举止上的魅力。 教师必须言行、表里如一，学生才能敬其师，信其道，才能从教 师的人格特征中寻找可以参考的准则。一般情况下， 年轻班主任与学 生之间的代沟较小， 兴趣爱好也有很多相似之处， 故而我们的一言一 行都对学生有着很深的影响， 所以我们要以身作则， 用我们的言行举 止来个学生一个良好的示范作用。 1、带头
4、遵守班级共同制定的规章制度，让学生真正明白制度面前 人人平等。 每个班级都会有自己的文明公约，但是有很多时候班级文明公约 约束的对象是学生， 而不包括教师， 因而学生会觉得文明公约如同废 纸一张，约束力不强，所以在管理班级的过程中， 我想学生郑重承诺： 班级一切规章制度对我同样具有约束力。比如班级文明公约要求学生 早上 7:20 以前学生要到达教室，那么一年我早上坚持在7:15 到达教 室等候学生； 要求学生要保持教室内清洁卫生，要主动捡起座位周围 的垃圾，而我自己在教室里、在走廊上看到垃圾，总是自己弯腰捡起 来；要求学生早读要大声读书， 我自己在早自习时也和学生一起大声 诵读；要求学生不能带
5、手机进教室，故而我也坚持不带手机进教 室因为有了我自己的示范作用，所以我们班的班级文明公约及其 他管理制度都具有较强的执行力。 2、 带头参与班级集体活动， 让学生树立班级责任感与集体荣誉感。 小学阶段有很多的集体活动需要学生参加，如果我们只是一味强 调学生必须参加而自己却在一边袖手旁观，那么学生的积极性也不会 很高，从而不容易培养学生的班级责任感和集体荣誉感，班级凝聚力 也就无从谈起。 在这一年的班级管理工作中，我始终坚持和学生一起参与班级集 体活动，用我自己的积极参与带动学生。军训时，我坚持和他们一起 站在太阳下训练；体育课外活动时，我坚持和他们一起活动；运动会 上，我带领他们为班级的运动
6、员加油助威，挎着相机满操场跑；元旦 晚会前，因为无法参加晚会，还提前录好了节目，录好了对他们的新 年祝福；广播操比赛前，带领他们一起训练，比赛时为他们录像；科 技艺术节上，和他们一起做展板，设计鸡蛋撞地球的装置，准备“跳 蚤市场”上出售的物品一年来，在我的带动下，学生都积极参与 集体活动，并且取得了很好的成绩，班级凝聚力也逐渐加强。 三、爱字当头，严格要求，双重并举，展示班级管理的魅力。 年轻的班主任在进行班级管理的时候容易在“爱”与“严”两个 问题上徘徊不定，爱学生，容易过于放纵；严格要求，又容易犯简单 急躁的毛病。在我自己一年的实践中，我个人认为应该爱字当头，严 格要求，双重并举，做到严而
7、不厉、严中有爱、严中有情，你就能成 为学生心中喜欢、敬佩的班主任，方能展现班级管理的魅力。 1、善于表达你对学生的关爱，让学生信任你， 一个班主任，不但要关爱自己的学生，更要善于表达你对他们的 关爱， 让学生知道你对他们的关心， 这样就容易架起相互信任的桥梁， 许多问题就比较容易解决。 做为语文老师，学生的作文、周记是我和学生之间用心沟通的桥 梁。它把我和学生的距离拉近了，批阅他们的周记，我能看到他们内 心的喜乐忧愁，于是我就会写上几句交心的话， 或者与学生直接面谈， 给他们鼓励， 给他们安慰。 我还常通过家校联系本上的留言和学生进 行交流，用简单的几句话询问近期的学习、生活状况，对他的每一个
8、 细小的进步都给予鼓励； 我还在班上设立了 “班级交流本”，让学生能在这里交流自己的感 受，我也每天必看学生的留言， 然后也会对他们的留言进行评论或者 直接回复。潜移默化之中，学生能感觉到我对他们发自真心的关爱， 所以在我喉咙沙哑时他们会在讲桌上为我准备好一杯润嗓子的水；在 他们与父母争吵后会向我袒露内心的矛盾，在学习生活上遇到困惑时 会直接寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你 一定能取得学生对你的信任。 2、严格要求学生，让学生敬畏你 和学生熟悉后，有些学生就会认为摸透了你的脾气，认为即使是 犯了一些错误你也不会动真格的； 还有些学生会认为和班主任的关系 好或者自己的学习成绩好， 犯一些错误你也会视而不见。 所以在关爱 学生的同时，我们更要对他们的学习、对他们的行为习惯严格要求， 让学生在爱的同时，也有敬畏感。 在管理班级的时候，我一向坚持“对事不对人”的原则，全班同 学共同制定并且表决通过的班级文明公约和班级德育评分制度就是 班级日常管理的依据。 无论学生成绩优秀与否， 与老师关系亲近与否， 违反了相关的制度，都会受到相应的处理， 绝不姑息。正是坚持原则， 所以在处理违纪问题上也能做到公平公正，学生也都心服口服。 有了 严格的制度要求，再加上执行时不打折扣.
