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1、金木水火土,0,复习生字,天,地,人,我,他,你,0,复习生字,天,地,人,我,他,你,看图辨物，导入课文,你在图上看到了什么？,金,木,水,火,土,看图辨物，导入课文,生活中你有遇到过他们吗？,金,木,水,火,土,看图辨物，导入课文,你看到了什么？,天在上,地在下,0,看图辨物，导入课文,你看到了什么？,天在上,地在下,日,月,看图辨物，导入课文,古代有没有日月？,天在上,地在下,锄禾日当午,熟读儿歌，认识生字,教师范读：,一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。,说一说你听到了什么？,五种物质,天地,数字,日月,0,熟读儿歌，认识生字,教师领读，学生跟读：,一二三四五，金木水火土。
2、天地分上下，日月照今古。,熟读儿歌，认识生字,再读儿歌，找出生字：,一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。,熟读儿歌，认识生字,一 二 三 四 五,你在生活中见过它们吗？,0,熟读儿歌，认识生字,我出生在二月。,熟读儿歌，认识生字,我有五根手指。,一年有四季,熟读儿歌，认识生字,上,下,你能用手指来指一指“上下”吗？,0,熟读儿歌，认识生字,上楼,下楼,上铺,下铺,“上下”是意思相对的词语，叫反义词。,一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。,你在儿歌里找找意思相对的字。,熟读儿歌，认识生字,一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。,熟读儿歌，认识生字,生活中你有遇到
3、这样意思相对的字吗，想一想？,大小,多少,胖瘦,高低,一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。,熟读儿歌，认识生字,拍手读，读出节奏。,0,联系生活，巩固识字,找出好朋友,1,3,5,4,2,五,三,四,一,二,联系生活，巩固识字,生活中，你遇到过这五个好朋友吗？,图中有几只猫？,联系生活，巩固识字,小明家住在几楼？,树上有几只猴子？,0,联系生活，巩固识字,书架上有几本书？,青蛙有几条腿？,联系生活，巩固生字,天在上,地在下,联系生活，巩固生字,在教室里找一找：,（ ）在上，（ ）在下。,灯,桌子,联系生活，巩固生字,上,给“上”找朋友。,上楼,上街,上学,上车,0,联系生活，巩固生
4、字,上,给“下”找朋友。,下课,下车,下楼,下去,联系生活，巩固生字,我有一张嘴。,观察自己的身体，说一说：,我有两条腿。,一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。,朗读背诵，积累语言,我读你跟：教师范读，学生跟读。,0,一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。,朗读背诵，积累语言,同学当小老师范读，学生跟读。,一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。,朗读背诵，积累语言,老师读红色字，同学们读黑色字。,一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。,朗读背诵，积累语言,老师读红色字，同学们读黑色字。,0,朗读背诵，积累语言,把下面图片按儿歌的顺序连起来。,金,木,水
5、,土,一,火,三,日,月,四,天,五,地,二,朗读背诵，积累语言,我背你填。,四五，金木水火土。 天地分 ，日月照今古。,认识田字格，指导书写,认识新朋友,我叫田字格。,横中线,竖中线,左上格,右上格,左下格,右下格,认识田字格，指导书写,我来帮你记：,田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。,认识田字格，指导书写,一,二,三,正确姿势。,0,一,横,横要写平稳，横不平， 则字不稳。,认识田字格，指导书写,书写指导：“一”写在横中线上，略向右上倾斜。,认识田字格，指导书写,书写指导：上横稍短，下横稍长。,书写指导：中间横短且在横
6、中线上，下横最长。,0,认识田字格，指导书写,书写指导：第二笔写在横中线偏上一点，竖写在竖中线上。,认识田字格，指导书写,竖要写垂直。竖起支撑作用，竖不垂直，则字不正。,认识田字格，指导书写,认识田字格，指导书写,0,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，
7、教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。 这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛
8、发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
