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1、部编版语文五年级下册教案 任课教师： 开学第一课 【教学要求】 1.和同学分享寒假里的喜、怒、哀、乐及新发现、新收获。 2.交流展览寒假作业，对寒假工作做个总结。 3.了解高年级语文课本的结构， 每单元特色，明确学习任务，激发学习兴趣。 4.对本学期的语文成绩拟定目标，制订计划，并交流怎样落实。 【教学重难点】 1.了解本学期语文课本的特色，明确学习方向。 2.端正自己的学习态度。 【教学过程】 一、谈话导入，轻松入课。 1.师谈话 :愉快的寒假结束了， 恭喜同学们长大了， 现在老师就送给同学们一 首歌曲童年在长大，同学们要认真听，听后谈感受哟! 2.(课件出示 )我长大了，并配背景音乐童年在
2、长大。 3.师:听后你们有什么感受呢?能结合自己的实际谈谈自己的感受吗?(引导学 生谈出又长大一岁，应该承担更多的东西) 二、重温寒假，其乐融融。 1.师:这个春节，大家一定过得很开心吧， 你能将你最想说的话给同学们分享 一下吗 ?可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到的或听到的，大家一定要畅 所欲言呀 ! 2.小组内交流。 3.全班交流。 三、作业展览，取长补短。 1.大显身手。 从同学们的交流中， 老师感受到你们的寒假过得愉快而有意义，现在，又到 了我们大显身手的时候了， 把最能代表你寒假成长的、 你认为最有创新和意义的 作业摆到桌子上，我们来个作业秀大比拼。 2.互动交流。 每位同学现在
3、请携带自己的笔、本，走出自己的座位， 去欣赏参观其他同学 的作业，对于有深刻印象和感受的，随即记录下来。 3.学生参观。 4.全班交流。 (1)指名谈谈自己认为最出色的作业，并说出出色在哪里。 优秀对联的集锦。 优秀书法的心得。 出色的手工制作。 (2)优秀学生谈自己的经验。 (3)以不点名的形式给没有完成作业的同学提个醒儿:不能一放假就忘记自己 学生的身份。 5.教师小结 :凡是被选作“黑马”的同学，一定是怀揣着伟大的理想，目标明 确，为了实现自己的目标能一步一个脚印地走下去的人。 四、语文课本，新的朋友。 1.给语文课本这个“新朋友”起个亲切的名字。 同学们，请拿起你的语文书，轻轻地摸摸，
4、仔细地闻闻，谈谈自己的感觉。 你能给这位“新朋友”起个好听的名字吗? 2.浏览目录，了解书的基本内容。 (1)请你数一数本册书共有几个单元，每个单元的主题是什么，每个单元有 几篇课文。 (2)教师介绍本册书的构成。(课件出示 ) 第一组“永远的童年”。 第二组“中国古典名著之旅”。 第三组“遨游汉字王国”。 第四组“他们让我感动”。 第五组“作家笔下的人”。 第六组“思维的火花”。 第七组“异域风情”。 第八组“语言的艺术”。 (3)教师介绍这本书上新增的内容。(课件出示 ) 古文名著 (4)相机推荐四大名著读本。(课件出示四本书 ) 五、订好计划，展现风貌。 1.在这个学期中，同学们对学习语
5、文有什么新的打算呢?现在，就请你们拟 订一个计划吧 !可以从学习习惯、学习方法、利用时间等方面介绍。 2.小组交流。 3.学生制订学习计划，教师巡视指导。 4.全班交流。 5.教师小结。 (课件展示 ) 学习态度要端正，上课听讲要专心。 课下作业要细心，日常生活要留心。 莫让时光白白流，莫让父母劳心神。 6.写一句座右铭。 请把自己最喜欢的一句名言警句作为自己的座右铭，贴在课桌最醒目的地方， 让它时刻伴随着我们的生活， 激励我们勇往直前， 快乐地度过小学五年级的时光 吧! 六、送去祝福，化作期盼。 孩子们，新的学期，新的征程，让我们从此时此刻起，做一只快乐的小鸟， 去语文课本这个大森林里尽情地
6、觅食吧! 【板书设计】 开学第一课 我长大了要变作爱读书的“小鸟” 快乐在书的森林里觅食 教学札记 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 养成良好的学习习惯 (10) 【教学要求】 1.指导学生认真观图，使学生明白图意，了解学会修改作文的意义和作用， 初步掌握自主修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 2.指导学生认真观察插图，使学生懂得语文可以多渠道地学习，激发学生学 习语文的热情，培养他们从小养成多渠道学习语文的好习惯。 【教学重难点】 1.通过看图，掌握学习语文的途径。 2.初步学会修改作文。 【教学准备
7、】 至少一篇自己的作文。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 指导学生认真观察图片， 使学生明白图意， 让学生了解修改作文的意义和作 用，掌握修改作文的方法。 【教学过程】 一、激趣导入，板书揭题。 1.孩子们，你已经养成了哪些良好的习惯呢?大家互相交流一下吧 ! 2.出示课件。 (课本插图 ) 观图:看看上面的图中都有谁 ?他们在干什么 ?指名说。 今天我们就一起来探讨修改作文的话题。(板书:文章不厌百回改 ) 二、解读“文章不厌百回改”。 1.齐读课题三遍，分别强调“不厌、百回、改”。 2.指名谈读后的感受。提示“厌”“百”的意思。(厌，满足。百，这里是虚 指，表示多次、反复的
8、意思) 3.师明确句意 :文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 4.补充名言， (课件出示 )齐读。 (1)好文章不是写出来的，而是改出来的。叶圣陶 (2)写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 鲁迅 这些名言都说明了什么道理呢? 三、出示小资料。 (课件出示 ) 抗美援朝战争中， 部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上， 他 每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战 士。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改， 删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国 际主义三个方面歌
9、颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼， 更加感人， 这就是有 名的文章谁是最可爱的人。 1.小组讨论 :魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样 ?说明了什 么? 2.教师小结 :魏巍最初选取了二十多个事例， 当然都很感人。但由于事例太多， 读者反而印象不深。所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼， 更加感人。这正说明了“好文章是改出来的”的道理。 3.你还知道哪些有关修改的事例呢?进一步了解修改的重要性。 (引导学生说出王安石的名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”和贾岛 的故事推敲 ) 4.小结:名人尚且如此， 我们小学生的作文更不可能一次就写得尽善尽美，当 中必然存在这样
10、那样的缺陷，所以必须进行反复修改。 四、学习修改作文的方法。 1.图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习? (1)坐姿端正。 (2)握笔姿势正确。 (3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。 2.我们应该怎样修改自己的作文呢?请同学们纷纷献出自己的妙招吧! 3.教师归纳。 (课件展示 ) (1)写完后再念、再念、再念。 (2)不通顺和有错别字的地方及时改正，改不了的地方先做上记号，寻求老 师或同学帮忙。 (3)欣赏其他同学的佳作或教材提供的范文，这样有利于找到自己的不足。 (4)自己的作文放置一段时间后，再拿出来反复读，再作修改。 五、观图，学习运用修改符号修改作文。 1.这是一位同学写的作文小花猫，你从中发现了什么? 2.请一句一句地读， 先读修改前的， 再读修改以后的。 想一想:小作者为什么 这样修改 ?
