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1、部编版 语文一年级下册第4 单元复习过关知识点总结 要识记、过关的内容 单元首页 人文主题 家人。 静夜思是一首古诗，浅显易懂；儿童诗夜色和散文彩虹用孩子的视角，童趣的语言 进行表达； 端午粽介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中 华传统文化。 语文要素 读好长句子。 注意初步感知长句子的停顿，通读、读懂长句子；读好分句间的停顿并能试着读出问句的 语气和情趣。 课文 8静夜思 静夜思 唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 一、知诗人： 李白（701 年762 年），字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，
2、充满浪漫主义色彩，想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌 近千首，有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。 二、明诗意： 明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不 由得低头沉思，想起远方的家乡。 三、读好诗 静夜思 唐 李白 床前 / 明月 / 光, 疑是 / 地上 / 霜。 举头 / 望/ 明月 , 低头 / 思/ 故乡。 四、会认的字 夜（ y ）思（ s）床（ chung ） 光（ gung ）凝（ nng ) 举（ j ）低（ d ）望（w ng）故（ g ） 识字方法 1.熟字加偏旁 思（田
3、字头加心字底）；床（广字头加木）；故（古加反文旁） 2.熟字比较 低底望忘凝疑 3.生活识字 光（灯光）（阳光）（光明）夜（夜晚）（深夜）（黑夜） 举（举重）（举手）（举例） 五、会写的字 思（思念）（思考）床（床单）（吊床） 前（从前）（前后）光（灯光）（阳光） 低（低头）（高低）故（故事）（故乡） 乡（乡村）（乡镇） 六、实践活动 1.选择自己喜欢的方式背诵静夜思，如拍手背、配合静夜思的音乐背诵。 2.推荐阅读月下独酌子夜四时歌 秋风入窗里 月下独酌 唐 李白 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。
4、醒时相交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 子夜四时歌秋风入窗里 唐 李白 秋风入窗里，罗帐起飘扬。 仰头看明月，寄情千里光。 课文 9.夜色 一、课文内容 本课是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“ 我” 原本胆子很小、很怕黑，后来 在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏月色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人， 能收获美好。 二、会认的字 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 识字方法 1.组词识记： 胆（胆小）（胆敢）往（往来）（往前） 色（颜色）（色彩）看（看见）（观看） 晚（夜晚）（傍晚）再（再见）（再次） 外（外面）（外出）笑（微
5、笑）（笑脸） 2.情境识字 （1）原：一望无际的大草原。 （2）散：晚饭过后，家人一起在公园里悠闲地散步。 （3）勇：勇士很有力气。 3.比较记忆 往住像象色爸 4.字源识字 窗（chung）：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗”通用。 小篆“窗” 像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成形声字。 5.动作演示 微（w i ）:轻微，细小的意思，可借助微笑的动作理解。 6.会认的偏旁 厂字头： 原、厌、辰、厅 7.多音字 散（sn）散文松散散漫 （sn）解散散心散步 三、想一想、说一说 课文两个小节最后都用上了省略号，留下了无限的想象空间，想一想：“ 可我一看窗外心
6、就乱跳”，我 会看到些什么，想到些什么？“ 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，在夜晚我还会看到些什么，听到 些什么？用自己的话说一说。 课文 10.端午粽 一、课文内容 本课围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。 二、会认的字 端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念 识字方法 1.认识新偏旁 立字旁： 端、站、竭、竣；米字旁： 粽、粮、粉、糖 2.熟字加偏旁 叶（口字旁家十）；分（八字头加刀） 念（今加心字底）；据（提手旁加居） 3.联系生活识记 米（大米）（米粉）豆（黄豆）（大豆） 肉（牛肉）（猪肉）带（海带）（带鱼） 4.熟字组词识记 端（端正）（端
7、午）节（节日）（过节） 总（总是）（总和）间（房间）（空间） 分（分开）（十分）知（知识）（知道） 据（根据）（据说）念（想念）（思念） 5.注意书写的字 午（中午）（午饭）节（节日）（过节） 真（真假）（真心）豆（黄豆）（大豆） 三、朗读课文，读好长句子。 朗读时，在理解句子意思的基础上，抓住“ 里面、中间 ” 这几个方位的词，同时借助停顿符号，把停顿读 正确，培养语感。 四、实践活动 1.学做 “ 粽子代言人 ” ，向大家介绍、推荐粽子。 2.了解端午节吃粽子习俗的由来。 课文 11：彩虹 一、课文内容 本课是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言， 写了 “ 我” 看到雨停后天空中美丽
8、的彩虹产生的联想。 本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情 感。 二、会认的字 虹 座 浇 提 洒 挑 兴镜 拿 照 千 裙 识字方法 1.借助字的特点识记 形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙 会意字：拿（合手为拿） 2.比较识字 （1）区分偏旁 衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫 示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥 （2）座坐 座（座位）（入座）（讲座）坐（坐下）（乘坐）（静坐） 3.动作演示 “ 提、洒、挑 ” 都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。 4.组词识记 浇（浇水）（浇花）提（提问）（提高）
9、 挑（挑食）（挑选）洒（洒水）（洒落） 兴（高兴）（扫兴）镜（镜子）（眼镜） 拿（拿起）（拿手）照（照片）（拍照） 5.会写的字 那（那里）（那边）着（看着）（着火） 到（到达）（到底）高（高原）（跳高） 兴（高兴）（扫兴）千（千克）（万千） 成（成长）（完成） 三、读好长句子，说说新词语 1. “提着它 ”“走到桥上 ”“把水洒下来 ” 是三个连续的动作，在朗读时，要感知“ 我” 动作的先后顺序，在理解 句子意思的基础上反复朗读。 2.仿照文中 “ 荡来荡去 ” 等词语说说 “ （）来（）去 ” 形式的词语，学有余力可以用新词语造句。 四、实践活动 读好课文，感受“ 我” 的大胆与天真，并学
10、着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。 语文园地四 一、识字加油站 眉毛鼻子嘴巴脖子 手臂肚子小腿脚尖 你发现了吗？人体部位的生字中，都有“ 月” 字。开动脑筋看看能不能说出其他指明身体部位的词语。 例如：眼睛、肩膀、胸部、腹部 识字方法 图片或生活识记（通过下列图片或者认识身体的其他部位来自主识字） 二、字词句运用 读一读 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 注意：这 9 个词语最后一个字都为轻声 找规律 1.后缀为 “ 子” 的轻声词有3 个，它们是 “ 胆子、粽子、镜子” 。 2.叠音轻声词有3 个，他们是 “ 爸爸、妈妈、哥哥” 。 还有其他类型的轻声词，“
11、 故事、月亮、时候” ，再说说还知道的轻声词语。 参考答案： 姐姐、弟弟、妹妹、舅舅 铲子、筷子、碟子、尺子 事情、喜欢、东西、消息 三、书写提示 主书门我 1.了解 “ 点的位置不同，书写的顺序也不同” 的笔顺规则。 点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。 2.巩固 “ 一看二写三对照” 的书写习惯，自主练字。 四、日积月累 寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 知诗人 贾岛（ 779843 年），唐代诗人，字阆（l ng）仙，人称“诗奴” ，与孟郊共称 “ 郊寒岛瘦 ” ，汉族。 明诗意 借助拼音，将诗歌读正确。结合图片了解诗歌的意思，体会故事表现的美好意境并背诵积累。 苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山 中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪儿。 五、和大人一起读 1.这是一首好玩的绕口令，和大人一起读，区分“ n ”和“ l ”。 2.大致了解绕口令的内容，看看图片，想象“ 妞妞 ” 和“ 牛牛 ” 充满趣味的互动，并通过有节奏的朗读读出这 种趣味。 3.和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。
