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1、部编版 语文一年级下册第4 单元复习过关知识点总结 要识记、过关的内容 单元首页 人文主题 家人。 静夜思是一首古诗,浅显易懂;儿童诗夜色和散文彩虹用孩子的视角,童趣的语言 进行表达; 端午粽介绍了粽子的样子、味道和花样,通过讲述传统节日风俗,引导学生了解、热爱中 华传统文化。 语文要素 读好长句子。 注意初步感知长句子的停顿,通读、读懂长句子;读好分句间的停顿并能试着读出问句的 语气和情趣。 课文 8静夜思 静夜思 唐 李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 一、知诗人: 李白(701 年762 年),字太白,号青莲居士,是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表,
2、充满浪漫主义色彩,想象丰富而奇特,风格飘逸而豪放。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人,现存诗歌 近千首,有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名,合称“李杜”。 二、明诗意: 明亮的月光洒在窗户纸上,好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来,看那天窗外空中的一轮明月,不 由得低头沉思,想起远方的家乡。 三、读好诗 静夜思 唐 李白 床前 / 明月 / 光, 疑是 / 地上 / 霜。 举头 / 望/ 明月 , 低头 / 思/ 故乡。 四、会认的字 夜( y )思( s)床( chung ) 光( gung )凝( nng ) 举( j )低( d )望(w ng)故( g ) 识字方法 1.熟字加偏旁 思(田
3、字头加心字底);床(广字头加木);故(古加反文旁) 2.熟字比较 低底望忘凝疑 3.生活识字 光(灯光)(阳光)(光明)夜(夜晚)(深夜)(黑夜) 举(举重)(举手)(举例) 五、会写的字 思(思念)(思考)床(床单)(吊床) 前(从前)(前后)光(灯光)(阳光) 低(低头)(高低)故(故事)(故乡) 乡(乡村)(乡镇) 六、实践活动 1.选择自己喜欢的方式背诵静夜思,如拍手背、配合静夜思的音乐背诵。 2.推荐阅读月下独酌子夜四时歌 秋风入窗里 月下独酌 唐 李白 花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。
4、醒时相交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。 子夜四时歌秋风入窗里 唐 李白 秋风入窗里,罗帐起飘扬。 仰头看明月,寄情千里光。 课文 9.夜色 一、课文内容 本课是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“ 我” 原本胆子很小、很怕黑,后来 在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏月色。诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人, 能收获美好。 二、会认的字 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 识字方法 1.组词识记: 胆(胆小)(胆敢)往(往来)(往前) 色(颜色)(色彩)看(看见)(观看) 晚(夜晚)(傍晚)再(再见)(再次) 外(外面)(外出)笑(微
5、笑)(笑脸) 2.情境识字 (1)原:一望无际的大草原。 (2)散:晚饭过后,家人一起在公园里悠闲地散步。 (3)勇:勇士很有力气。 3.比较记忆 往住像象色爸 4.字源识字 窗(chung):“囱”是“窗”的本字,古代“囱”“窗”通用。 小篆“窗” 像天窗形,即在屋上留个洞,可以透光,也可以出烟。后加“穴”字头构成形声字。 5.动作演示 微(w i ):轻微,细小的意思,可借助微笑的动作理解。 6.会认的偏旁 厂字头: 原、厌、辰、厅 7.多音字 散(sn)散文松散散漫 (sn)解散散心散步 三、想一想、说一说 课文两个小节最后都用上了省略号,留下了无限的想象空间,想一想:“ 可我一看窗外心
6、就乱跳”,我 会看到些什么,想到些什么?“ 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”,在夜晚我还会看到些什么,听到 些什么?用自己的话说一说。 课文 10.端午粽 一、课文内容 本课围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。 二、会认的字 端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念 识字方法 1.认识新偏旁 立字旁: 端、站、竭、竣;米字旁: 粽、粮、粉、糖 2.熟字加偏旁 叶(口字旁家十);分(八字头加刀) 念(今加心字底);据(提手旁加居) 3.联系生活识记 米(大米)(米粉)豆(黄豆)(大豆) 肉(牛肉)(猪肉)带(海带)(带鱼) 4.熟字组词识记 端(端正)(端
7、午)节(节日)(过节) 总(总是)(总和)间(房间)(空间) 分(分开)(十分)知(知识)(知道) 据(根据)(据说)念(想念)(思念) 5.注意书写的字 午(中午)(午饭)节(节日)(过节) 真(真假)(真心)豆(黄豆)(大豆) 三、朗读课文,读好长句子。 朗读时,在理解句子意思的基础上,抓住“ 里面、中间 ” 这几个方位的词,同时借助停顿符号,把停顿读 正确,培养语感。 四、实践活动 1.学做 “ 粽子代言人 ” ,向大家介绍、推荐粽子。 2.了解端午节吃粽子习俗的由来。 课文 11:彩虹 一、课文内容 本课是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言, 写了 “ 我” 看到雨停后天空中美丽
8、的彩虹产生的联想。 本文以对话的语气,通过问句巧妙串联,呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情 感。 二、会认的字 虹 座 浇 提 洒 挑 兴镜 拿 照 千 裙 识字方法 1.借助字的特点识记 形声字:虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙 会意字:拿(合手为拿) 2.比较识字 (1)区分偏旁 衣字旁(与衣服有关):袖、袍、裙、初、衫 示字旁(与祭祀、祈福有关):祖、祝、福、社、祸、祥 (2)座坐 座(座位)(入座)(讲座)坐(坐下)(乘坐)(静坐) 3.动作演示 “ 提、洒、挑 ” 都是表示动作的词,可以通过做动作的方法理解记忆。 4.组词识记 浇(浇水)(浇花)提(提问)(提高)
9、 挑(挑食)(挑选)洒(洒水)(洒落) 兴(高兴)(扫兴)镜(镜子)(眼镜) 拿(拿起)(拿手)照(照片)(拍照) 5.会写的字 那(那里)(那边)着(看着)(着火) 到(到达)(到底)高(高原)(跳高) 兴(高兴)(扫兴)千(千克)(万千) 成(成长)(完成) 三、读好长句子,说说新词语 1. “提着它 ”“走到桥上 ”“把水洒下来 ” 是三个连续的动作,在朗读时,要感知“ 我” 动作的先后顺序,在理解 句子意思的基础上反复朗读。 2.仿照文中 “ 荡来荡去 ” 等词语说说 “ ()来()去 ” 形式的词语,学有余力可以用新词语造句。 四、实践活动 读好课文,感受“ 我” 的大胆与天真,并学
10、着书中的样子,说一说你在生活中有什么奇妙的想法。 语文园地四 一、识字加油站 眉毛鼻子嘴巴脖子 手臂肚子小腿脚尖 你发现了吗?人体部位的生字中,都有“ 月” 字。开动脑筋看看能不能说出其他指明身体部位的词语。 例如:眼睛、肩膀、胸部、腹部 识字方法 图片或生活识记(通过下列图片或者认识身体的其他部位来自主识字) 二、字词句运用 读一读 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 注意:这 9 个词语最后一个字都为轻声 找规律 1.后缀为 “ 子” 的轻声词有3 个,它们是 “ 胆子、粽子、镜子” 。 2.叠音轻声词有3 个,他们是 “ 爸爸、妈妈、哥哥” 。 还有其他类型的轻声词,“
11、 故事、月亮、时候” ,再说说还知道的轻声词语。 参考答案: 姐姐、弟弟、妹妹、舅舅 铲子、筷子、碟子、尺子 事情、喜欢、东西、消息 三、书写提示 主书门我 1.了解 “ 点的位置不同,书写的顺序也不同” 的笔顺规则。 点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点。 2.巩固 “ 一看二写三对照” 的书写习惯,自主练字。 四、日积月累 寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 知诗人 贾岛( 779843 年),唐代诗人,字阆(l ng)仙,人称“诗奴” ,与孟郊共称 “ 郊寒岛瘦 ” ,汉族。 明诗意 借助拼音,将诗歌读正确。结合图片了解诗歌的意思,体会故事表现的美好意境并背诵积累。 苍松下,我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了?他说,师傅已经采药去了。还指着高山说,就在这座山 中,可是林深云密,我也不知道他到底在哪儿。 五、和大人一起读 1.这是一首好玩的绕口令,和大人一起读,区分“ n ”和“ l ”。 2.大致了解绕口令的内容,看看图片,想象“ 妞妞 ” 和“ 牛牛 ” 充满趣味的互动,并通过有节奏的朗读读出这 种趣味。 3.和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,先慢读后快读,享受亲子阅读绕口令的乐趣。