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1、教 学 目 标 1、知识目标、能力和情意目标。 知识目标： 1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions 2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place 3. Why, what , where questions; Because . ; adjectives of quality 4. What, where questions; present tense to want , to work; affirma
2、tive and negative statements 5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers 6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answers 7. Present tense to wear; adjectives of general description 8. What questions ; Modal verb would 9. Simple past of regular an
3、d irregular verbs; How was your weekend? 10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions 11. Wh-questions; What do you think of.? 12. Imperatives; can for permission ;Modal have to 能力目标 ：新教材注重培养学生的语言能力，重视培养学生的学习能力，包括自主学 习能力和合作学习能力。 情感目标 ：教材编写了大量的文化内容，包括民族文化、英语国家的文化和非英语国 家的文化。
4、通过文化内容的学习，学生的视野会更开阔，思想会更丰富，思维会更活 跃，交流会更具体。对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题 的语段和简短的故事。 2、质量目标。 及时对每一单元，每一阶段学习质量进行检测，照顾大部分学生的学习进度，关 注每位学生的学习情况。 教 材 分 析 1、本学期教材和知识结构体系分析和技能训练要求。 分析：Go for it 七年级下册共12 个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学 习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言 结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标， 主要的功能项目与
5、语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。 A 部分是基 本的语言内容， B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check 部分， 供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入学生的消化吸 收学生的语言输出”为主线编排的。 通过确定 language Goal,采用听、 说、读、写， 自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现 了以学生为主体的思想。 要求：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教 学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到 学生能否流利地运用
6、英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思 考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时， 应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语 解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这 样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即 话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功 能（交际功能） 。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教 法。课堂上一定要有生动活
7、泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教 学。 3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项 目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应 变能力。 4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养 在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核 对答案。 5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点， 理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习， 既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际
8、运用能力的 过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发 展个性和提高人文素养的过程。 方法： 任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练， 扎实双基。 2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。 本教材是初中学习的起点，是初一学习的延伸，是初中中高段年级的铺垫，重视 规范和培养学生学习的良好习惯和学习策略。 3、教学重点、难点分析 1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions 2.Where questions; Affirmative sta
9、tements; prepositions of place 3.adjectives of quality 4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers 5.Present tense to wear; adjectives of general description 6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend? 7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
