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1、1,诗三首复习,复习目标 1.理解这三首诗的情感和主要写作特色。 2.熟练背诵，准确默写。,2,结构图示 涉江采芙蓉,3,4,1涉江采芙蓉 抓意象品情感。 芙蓉给人以清幽高洁之感，常被用作高尚纯洁品德的象征，采摘花草送给远方的亲人表达了主人公对亲人的思念和祝福。,5,2短歌行抓住“忧” 诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，渴望建立功业而未得，这就不能不产生苦闷和感慨：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”作者“忧”的是人生短暂，自己老年将至而大业未成。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”作者“忧”的是贤才难得。“明明如月，何时可掇？”贤才难求的“忧”“不可断绝”。“月明星稀，乌鹊南飞
2、。绕树三匝，何枝可依？”作者“忧”贤才不能投奔自己这个贤主。,6,诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。总之，这首诗的情调开头低沉，后来昂扬。诗歌情调健康，内容积极，诗中所表现的进取精神，能给人们以鼓舞向上的力量。,7,3短歌行中典故的使用： “何以解忧？唯有杜康。” 借酒浇愁。 “青青子衿，悠悠我心”（诗经郑风子衿中的诗句。） 对人才的思念和倾慕。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”（诗经小雅鹿鸣） 对招贤纳士的热情。,8,“山不厌高，海不厌深”（管子形解） 尽可能多地接纳人才 “周公吐哺，天下归心。” 求贤若渴，殷切接待贤才,9,诗人在对官场生活有了深刻的反思，彻底逃离它之后，对于田园生活更增添了感情。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的闲适、自在、喜悦相互交融，构成一个完整的诗境，其中蕴涵着盎然的诗意，普通的景物也具有了美感。尤其是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句，语调轻快活泼，“荫”“罗”的使用，更让人体会到“榆柳”“桃李”几乎是含情的。,4归园田居(其一),
