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1、固体废物处理与处置,说课内容,一、课程定位,Company Logo,课程属性,1、课程属性,2、开课依据,开课依据,人才培养目标要求,职业技术需求,专业课程体系需求,相关课程要求,环保部门、设计单位、工矿企业、政府规划部门、科研单位、学校等从事环境工程设计、监测、规划、管理、教育和研究开发等工作的高级工程技术人才。,2、开课依据,我院环境工程人才培养要求？,掌握基础化学、有机化学、物理化学、机械制图、化工原理、环境工程微生物学、环境影响评价、清洁生产的基础知识； 掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理处置与资源化及噪声污染控制工程的基本原理和设计方法； 具有污染物监测与分析、环
2、境质量评价、环境影响评价和环境规划与管理的能力； 熟悉国家环境保护、可持续发展等相关政策和法规，并掌握有关的标准； 掌握文献检索基本知识，了解环境科学与技术的前沿和发展动态；,2、开课依据,环境工程专业课程体系,专业核心能力,专业基础能力,专业实践能力,环境生物化学,水污染控制工程,大气污染控制工程,环境工程微生物学,课程设计,实习环节,职业素质能力,大学英语,计算机基础,思想道德,化工原理,固体废物处理与处置,2、开课依据,大气污染控制工程,环境监测,环境工程微生物,2、开课依据,3.先修及后续课程,先修课程,后续课程,环境工程 微生物学,承前启后,大气污染 控制工程,4.课程培养目标,1.
3、知识目标,1、了解固体废物的产生、来源、分类及其危害、资源回收利用的意义及途径、固体废物的管理方法； 2、掌握固体废物处理与处置的基本概念、方法及基本原理； 3、掌握主要工农业固体废物、城市垃圾的回收利用方法和处理处置技术以及有关的计算； 4、掌握主要的固体废物最终处置技术,4.课程培养目标,4.课程培养目标,1、培养学生热爱科学、实事求是的学风。 2、培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作 风和创新精神。 3、有较强的事业心、团队协作精神和良好的职业道德,二 、课程教学设计,1、课程设计理念与思路,学生情 况分析,课程特点,知识基础,学习过生物化学、环境工程微生物、环境监测等课程，基础知识总体良
4、好,学生特点,心理状态,学生即将毕业，面临考研或找工作，心里比较浮躁，课程安排较少，不够重视。,处于大学四年级，出勤率较低，学习积极性较差，整体学习氛围一般,课程内容琐碎、繁杂，综合性、实践性强、教学难度大等特点,1、课程设计理念与思路,紧扣环境工程专业人才培养目标,理论联系实际,加大实践教学力度，强化职业能力,以职业岗位应用为导向，调整教学内容,高级专门 技术型人才,整门课程的设计理念紧扣环境工程专业培养目标，以职业岗位要求为导向，着重基础知识培养，最终强化职业能力。,2、教学内容选取,固体废物的收集、贮存及清运,1,1,固体废物的预处理,1,2,固体废物的生物处理,1,3,固体废物的热处理
5、,1,4,固体废物的资源化与综合利用,1,5,6,7,固体废物的填埋处置,危险废物及放射性固体废物的管理,3、教学重点与难点,固体废物的焚烧与热解处理,固体废物的堆肥处理,固体废物的填埋,热值的计算与利用,填埋场气体的收集与控制方法及渗滤液的处理,三、教学实施,1、 教学方法,返回,以3种形式为主要教学方法，课程中综合灵活应用。,本课程属专业课程，涉及到较多的专业知识，在讲述的过程中会尽量联系固体废物处理处置的实际情况，并尽量介绍一些实际的案例。在教学中要求同学重点掌握城市生活垃圾的收集、贮存、运输；固体废物热处理、微生物处理技术及垃圾卫生填埋等章节的内容。,课堂讲授,1、教学方法,为了培养学
6、生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，每章都安排一部分内容，课上教师只给出自学提纲，不作详细讲解，课后自学。,课后自学,1、教学方法,案例分析的目的是活跃学习气氛，开拓思路。教师应认真组织，安排重点发言，充分调动每一名同学的学习积极性，做好总结。,案例分析,1、教学方法,习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思路及综合性的练习及讨论。,习题课,课外作业,课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩固，培养综合分析、解决问题的能力。,1、教学方法,例1 某固体废物含可燃物60%，水分20%、惰性物20%。固体废物的元素组成为碳28%、氢4%，氧23%、氮4%、硫1%、水分20%、灰分20%。假设
7、固体废物的热值为11630kJ/kg；炉栅残渣含碳量5%；进人炉膛的废物温度为65，离开炉栅残渣的温度为650；残渣的比热为0.323kJ/(kg)；水的汽化潜热2420kJ/kg；辐射损失为总炉膛输入热量的0.5%；碳的热值为32564kJ/kg，试计算这种废物燃烧后可利用的热量。,解：设参与燃烧的固体废物为 l kg,总水量=废物原料含水量+原料中H、O结合生成水量 =120%+14%9=0.56kg,1、教学方法,建筑垃圾 农林废物 餐厨垃圾 污水厂污泥 电子废物 废油 生活垃圾 医疗废物,课外作业专题,废物来源、分类、产量（实例、数据） 废物成分、性质 废物危害（实例） 国内外处理现状
8、、管理现状 相关法律法规 可利用途径、处理方法、处理工艺（实例） 发展前景,3、教学手段,3、教学手段,教学内容,简单易懂部分：多媒体加板书讲授,抽象难懂部分：仿真动画、视频,接近生活部分：案例教学、小组讨论,重点工艺：多媒体、图片、falsh动画,固体废物收集与运输,固体废物预处理等,餐厨垃圾处理、生活垃圾处理等,焚烧、热解、填埋、堆肥等工艺,学会了简单知识 理解了抽象知识 解释了生活现象，学会了相关知识 了解了高新技术,学生：增加了学习兴趣，引起了求知欲望,完成了教学目标 达到了教学目的,筛分设备： 滚筒筛,3、教学手段,卧式风力风选机,3、教学手段,10%,70%,20%,考核形式以期末
9、闭卷笔试为主，辅以实验操作成绩 和平时成绩，构成课程的整个成绩,实验 成绩,考勤 成绩,笔试 成绩,4、课程考核方法,四、教学资源,1、课程资源,以高等教育出版社出版的宁平主编的“十一五”国家级规划教材为主，该书理论与实践相结合，内容丰富，且能及时反映前沿新知识、新技术。,2、教材选取,固体废物处理与处置 宁平 高等教育出版社,1.固体废物处理与资源化 蒋建国，化工出版社 2.固体废物处理与处置工程实践高艳玲，中国建材工业出版社 3.固体废物处理与利用庄伟强，化学工业出版社 4.固体废物处理处置工程技术实践柴晓丽，化学工业出版社,教材,参考资料,3、参考网站,中国固废网 国家环保局 中国环保网
10、 ,4、实训条件,青岛小涧西固体废弃物综合处置场 青岛市小涧西垃圾焚烧发电厂 青岛新天地固体废弃物处置有限公司,课程考核结果,五、教学效果与反思,多方评价,教学反思,改进措施,学生的理论课和实验课考试平均分均在7080分之间，及格率在80%以上，教学效果较好，大部分同学较好地掌握了固体废物处理与处置相关基本知识。,课程考核结果：,学生通过对固体废物处理与处置课程的学习，后续毕业设计环节污泥处理部分设计相对轻松。是本专业重要的必修课程。,相关课程评价：,学生上课积极性不高，总体学习氛围一般，学生考试成绩尚可，但多为临阵磨枪，应付考试，不能做到相关知识的灵活应用。,教学反思：,加强课堂知识点与工程实际的联系 改善多媒体课件，增加课堂互动 加强课堂考勤管理,改进措施：,敬请各位领导老师批评指正！,
