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1、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换,说说图片中这些人物的岗位职责及他们职业活动的共同特点,一、“学校人”与“职业人”的区别,学校人,职业人,获取,贡献,据一项追踪调查表明，毕业生在毕业踏上工作岗位后，“适应良好”（在一年之内顺利适应）的人数仅占34，相当高比例的毕业生属于“适应不良”（两年之内逐步适应）甚至“适应困难”（三年以上仍难适应）。,毕业于某建筑职校的小陈在试用期所写 博客,思考：小陈进入职场后有哪些不适应？,“学校人”向“职业人”转变,接受教育 储备知识 培养能力,积极主动 依靠本领 履行职责,个人完成 个 性 关系简单,识记理解 “想” 意 识,学业成绩,行业规范 “做” 行为
2、不许出错,竞 争 合 作,职业道德,成长导向,个性导向,思维导向,智力导向,责任导向,团队导向,行为导向,品德导向,的四个重点,经历八级地震不倒的北川刘汉希望小学,从经历八级地震不倒的刘汉希望小学，你能发现哪些职业人的精神？,运用落实：,按责任感、团队精神、良好行为习惯、品德修养四个方面分成四组，制定具体的训练措施。,要求：1.结合工民建专业特点，不泛泛而谈。 2.小组分工合作，小组长根据组员表现给予打分。（打分依据详见评分表）。 3.讨论成稿后，小组长写简明提纲，用卡片在黑板上展示，并做讲解。,利用课余时间观察各行各业职业人，看看除本课所了解的职业人四个重要特点之外，成功的职业人还有哪些方面值得你学习。,作业,谢谢！,
