《五年级语文下册 第三单元 第14课《埃及的金字塔》教案设计 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册 第三单元 第14课《埃及的金字塔》教案设计 苏教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题14、埃及的金字塔拓展内容：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会8个生字，重点掌握“锥、曝、橇”三个字。 3、抓住课文重点，体会文章把工程的“宏伟”与“精巧”有机结合的方法。课堂资源：通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和聪明。课时安排：3课时。推荐阅读：网上科普知识。预策划：第 一 课 时教 师 活 动学 生 活 动一、导入：这是一篇借物写人的文章，课文着重介绍了埃及金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造这个金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。 听老师讲了，同学们一定想目睹一下古埃及的金字塔， 今天这堂课老师就带你们来参观一下。二、借助电
2、教媒体，出示金字塔。让同学们感受一下金字塔学生随便说说的宏伟。三、理清文章脉络：1、默读课文。2、课文一共有几节？（6节）3、可分成几段？（4段）学生可以同桌讨论，概括段意。A、（1） 交代埃及金字塔所处的地理位置及概貌。B、（2-3）介绍埃及金字塔的外貌和结构特点。C、（4-5）介绍这宏伟而又精巧的金字塔是如何建造的。D、（6） 金字塔是埃及的象征和古埃及人民智慧结晶。4、分组读课文。四、学习生字。1、读准音：锥、曝、橇。2、你认为哪个字最不容易写好？3、你知道每个字的意思吗？（借助字典）4、临写“廊、厦、砌、畜”5、读新词。五、作业。1、读熟课文。2、抄写词语。3、找一些与金字塔有关的材料
3、。第 二 课 时一、检查生字、新词的掌握情况。二、让学生交流自己找到的材料。三、深入理解课文内容。1、自学课文第一段。教 师 活 动学 生 活 动A、自由读。B、图文结合，想象金字塔壮观的外形及所处的背景和不凡寻找有关词语：金黄色的沙滩，巨大的气势。的角锥形，巍然屹立（巍然高大的样C、体会作者遣词用语的准确、精练。子），傲对碧空。D、表情朗读。2、自学最后一段。A、朗读。B、看看它和第一段的关系：照应开头，点名中心。是也是四、精读课文二、三段，这是全文的重点。1、这一段写了什么？边读边找描写工程宏伟和精巧的字和2、金字塔的外形有什么独特之处？词：高、巨、重、平整、紧密、摩（接3、以胡夫金字塔为
4、例，作者具体写这一工程的哪些特点？近）天大厦（大楼）：大楼高耸入云。4、找出你喜欢的句子，为什么喜欢？A、这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大楼。（用具体数据来体味金字塔的高）B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌得很紧密。几十年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。作者描写金字塔石块之间的紧密，没有使用华丽的词语，是乎是用实际的体验来写的，读来让人有种真实可信的感觉。5、齐读第二段。6、从哪里可以看出工程的浩繁？经常、有10万人、整整30年7、我们再来看看劳动人民又是怎样建造金字塔的呢？让同学们默读第三段。8、古埃及人民采取了哪些科学方法？A、用木橇运石头。B、修路运石头
5、。C、堆土坡上金字塔。9、找出这段中的两句设问句？（特点：自问自答。）10、读到这里，你想到了什么？讨论（古代劳动人民真伟大，如果是现在，只要）11、小结。二、三两段既埃及金字塔的建造特点，也介绍了古埃及人民是如何建造金字塔的。是我们深刻感受到古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。五、作业：P77中 3、4、5。第 三 课 时一、朗读全文。二、总结中心：（见第一教时）三、交流体会，我国有类似的建筑吗？（结合长城谈）学生讨论四、你记住了埃及金字塔的哪些内容？五、课堂练习；1、拼翻汉：jng m( ) jng qio( ) wi rn y l( )教 师 活 动学 生 活 动j sh wn mng( ) fn m( ) mizng( )Ln ku( ) ji jn( ) d sh( ) hng wi( ) 2、组词；锥（ ） 曝（ ） 密（ ） 弘（ ） 砌（ ）稚（ ）瀑（）蜜（）宏（）沏（）、中心思想。、抄写书后第题。、问答：以胡夫金字塔为例，说说作者怎样写出工程的“宏伟”和“精巧”？板书设计： 宏伟 巍然屹立 傲对碧空 摩天大厦埃及金字塔举世闻名 与 高 巨 重 平整 精巧 紧密（10万人 30年）作业设计：见第三课时再策划： 利用课余时间，讲讲中国长城，并用课文中的表达方式加以比较，突出古埃及劳动人民的智慧和才干。4
