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1、 精品范文“番茄太阳”教学设计三_小学四年级语文教案：61 “番茄太阳”教学设计三 河南省洛阳市张学伟一、课前问候：师：同学们好！生：（学生的声音很小，参差不齐）师：该怎么称呼，怎么问候？生：师：听说你们都很聪明，喜欢帮助别人，帮张老师一个忙。一日，我去郊游，一虫子飞进老师的耳朵，怎么办？生：往里捅（这个办法哪儿不好？讨论）生：引出来（怎么引起来）师：用灯往里照，不伤害小虫，让老师感动。二、出示课题：番茄太阳1、这个课题什么意思？2、老师写的课题与书上写的有什么不同？（从细节着眼，帮助学生理解课题）三、检查预习1、围绕明明、阿姨展开故事，你再读课文时带着什么心情？（1）感动。教师注意听学生的回
2、答，里面一个关联词用得好“因为所以”接下来用这样的句式“因为所以”说一说。（此处既是句式的训练，又训练学生读出文章的多种感受）（2）心酸。（3）可怜。（4）师：你有什么高兴的吗？（教师帮助学生拓展）（5）同情。（6）心痛。2、真不简单，读了几遍课文就有这么多的感受。今天，我们学习这篇课文，看一看我们有没有新的感受体验。四、新授：1、老师来自河南洛阳，花中之王牡丹的故乡。今天老师带来了一幅牡丹图，牡丹，是中国的国花，老师想把它送给书中的人物，你觉得我会送给谁？为什么？（提领而顿，百毛皆顺）老师没主意，你们帮帮我，先不忙，打开课文，我们来认认真真，仔仔细细地读书，然后说送给谁。在文中找出根据，等会
3、说得有理有据。老师送你们八个字：以理服人，以情动人！2、交流，教师相机指导。（1）应该送给阿姨学生发言，教师评价：你体会到她心情的变化了！1）文中有一段写到她看到明明后，她什么心情？读2）再读这一段3）明明见过自己的样子吗？现在明明就在你面前，你告诉她长得什么样子？学生读4）对于一个五岁，双目失明的孩子，你应该怎么告诉她？再来（指导学生读出真实的感受，走进文本）（2）应该送给白衣天使。（3）应该送给爸爸。1）文章几处写爸爸的？2）出现了两次，都有一个相同的地方，就是在做一个相同的一件事情，什么事情？3）爸爸仅仅是在叫女儿认识事物吗？除了认识物体还有什么？比如明明坐在饭桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸会怎么说？比如看到桌子，爸爸又会怎么说？明明认识事物都要靠别的器官来认识，她一次就认识了吗？4）我想说一句话，爸爸是明明的的（眼睛）5）你觉得这位父亲怎样？6）读文章的第三自然段，自读。7）有一个词语必须注意到，才能把这节读好。“来回”“耐心”8）读爸爸的话。学语文重要的方法是读书。把心放进去，爸爸怎么和一个五岁的小女孩说话。45123462212
