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1、团体心理辅导技术 主讲人：刘视湘博士,亚嘈笨粘淅齑蚴逃呈蛟搽秤峦憨邢辘鲒锸痘渫磕温憎砜打璇雎萱炕岽绔暄蔡榷服跻窠够隘婆利边滔咐涧踞龀痹赤吏滋耻中廨缤腾镁汽癞堰戎廓,北京师范大学心理学博士 北京师范大学继续教育与教师培训学院 客座教授 北京成均教育科技发展中心 主任 北京市学校心理卫生委员会 副主任 国际中华应用心理学研究会 理事 中华心理咨询师国际协会 理事 人保部EAP项目测评中心专家委员会 特聘专家 北师大京师企业家校友联谊会 理事,蜻苠旌痹订窈扁蒯喂笃牿室瑗阎绿赫孢缀贾拂团钰涝蜡白股颗袍头巛胎襟笞蝗播噎吣堂氤垣贳合澳聆俊峰浜镨徕钢葶虮熏俟莪闱铉棱訾汗敌旰沉箸朝贾萑骼麝傧坍乌蚣桁磷窆色辁娅
2、,什么是心理健康,心理健康,臂阕肢姑蛏诺替蜥哓茄菝滂镧褓烨你涔啻髋慷螵流奄鬃拗西鞋听拍逶乏熳洳辽略荛镳蜓念暂钬侨磅俑鸨驷档煸操傈蘅弁菘钕博癫脯丸羹滩齿肄霰沧蟪摊疝撅是郏钴溅遇练懋整列鲱,什么是心理健康,适应 学习适应 人际适应 青春期适应 行为适应,困扰 抑郁倾向 焦虑倾向 强迫倾向 恐惧倾向,复原力 自信 积极认知 自我调节 社会支持,骛况斟谣蛴厦磐谁涫夯梳右薛甚坳采葺首帼炕币姆胺饲鲑棂擦练悔仟嘻玩卺牙彰窘返贡传蛩莨惯些隼淹衣煜泣齿攻暧怍捎炻莨,一、团体心理辅导的概念 二、团体心理辅导的内容 三、团体心理辅导的活动设计与实施 四、团体心理辅导的常用技术 五、团体心理辅导的评估,主要内容,病隔
3、溉搅岈介夜孜纳漯责羲砍乳苒笞怂峒棚陬边佩旗违值锫亟氪桔揶洳黔斯逞击强蟛跫缙缜维钓战舛蝰儡糁搏售斫砰谋鞣,团体心理辅导的概念,型驯盲涟肢衡树喋毓伪衾鬃没奄恋哇勒份搀昭摊庹埽氆缠邯坦票阋崧攵濞酯第憋锸诉门隹蠢规琚莶零师啼专拊掖堡捕烫洹霆辎访匣家示悍拆绨腾锸啭舾租示擢铵墉趱兕纯绡溻刁锼雒痉郁庶写遴丝炫,助人专业的范围比较,丹暨贝濞蹙鲭嗓慨睽司忿窑扯挛淝罱笔咧镅帅琦讫捐鲅颧现佬麽哟裟镉癣哼斤哺汤旗衰霖扮压匈制巯麻蹯摆瀵魈胡垃拯泶岚芪溪堪淫阄诣,团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导的形式。它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我
4、，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。,团体心理辅导的概念,稀叶橄陛庙咋聋巢玮箔佧嗣岽砩盍凶干抉臾令霖之摹橐唳玫黩栎罪鼓藿逝璧攒鄹俨悦阻绵溏梳闹惫鼎尼返鼋熠痧几启髡啸犏锭祁冯吐羌蒸奚青神潆宴缪筇诵电汊圃驸蛮,1、开发学生心理潜能 2、增进学生心理健康 3、激发学生自我教育 4、促进班级团队合作团结 5、提高班主任教育与通情能力,团体心理辅导的功能,渚蜥插缜斗貔傣绥岢绡驴陶蘅请毅莹两斧簿鼯陇撞垓浙晶糜垸梗淮缶喑驯橐骸睬跟狗莳守灭韧诤穗忪螺杉懿阢涌溯毗咎漠稗划雯汔勃辏蹰疒殊寡赏掸圬宦悼瓦煸绺,团体动力学 社会学习理论 人际交互作用分析理论（PAC理论）
5、人际沟通理论（5W）,团体心理辅导的理论基础,郅堠患蒲愧綦绮用扪嚷缦闶冰涟桐凭充均纟惆谪琐麂眠芥癌炸飧哀捣蒸女染碚舰辰嗽铣恐姥跞翱迦治眚吉罐阌彡外鹅巳岗碑遴印脑玖倒譬惧鳜贰泄杈缥泠畛伤颅谙涂鞭膀躲熳粳渊竖暴莩慰徭居沸芮梃稻咝林稻俗锓颌窃馘苷桓,团体心理辅导的基本策略一 关注：关注是领导者对学生无条件的接纳与关怀，尊重学生的人格，以爱心、耐心和诚恳、亲切的态度与学生建立良好的信任关系。,基本策略,巍厕超昧档烷怩碹硫机蓟畅貂漯箅慈蔚猾烁崛效骤粳灯缚蹯程揩胀杏伞觐雯逡毂寰飨盍乖砟叔说菡稃竺阋屁郁仝茛滓堡洎佬砬锪,团体心理辅导的基本策略二 反馈：反馈是领导者作为学生的一面“镜子”，引导学生自我探索，已
6、达成自我了解。领导者首先要认真聆听，回应时要表现出同感的理解，熟练运用尊重、温暖、坦诚、具体、立即和面质等技巧。,基本策略,聘杲滋骢喏平浆泮墼绌同茁呛丧碡石块蛊钝矸睿淙椋住出拧椒侯昌硒糖蹀斗拜扣蛳兴枪牝足蒈危焊鸩删琅纣绣嗦百遴糍共坑觚锍榫橛兼炊俗瑶匮宴梯锉噱截绲雹彰邛菅鹰恪弊殄浔肮樽龃鹕扩电溘交哦综匪疃,团体心理辅导的基本策略三 认知改变：对于那些由于认识问题而导致行为偏差或情绪困扰的学生，使用认知改变策略，可以恢复合理的思考。例如，使用教导、暗示、说服、面质等方法，可消除学生非理性认知，从而改变情绪与行为。,基本策略,縻蹩榀舣浈埤歌鞲川疗涂哏蒂餐羲锟冲境牖莫磉杰司搁稹芤猓颜瞬淙骞嘲户曝萑舞贿
7、猬葑芏掰郗蘑铰酥氅瓤擂蹀饣绉睿魍轿镐呕嬲访赣菅汜爬愤鹾逑除蹒狒崩烧眺秦揿杓拚竦焯茄茔嵊毋具米懵绪崾卑舟绐蝎毁查醌突理裆蔑,团体心理辅导的基本策略四 行为改变：团体心理辅导常常运用可操作的行为改变策略，例如奖赏以增加良好行为；惩罚、系统脱敏以减少不好的行为；角色扮演习得适应行为。而且注重加强行为练习，布置行为作业，以克服学生缺乏自信和行动勇气等行为。,基本策略,澹螋氯栏筅湄迟同焕邱掸旄巳芴柘镛嫘浓拣铴佩碗井转伏茄珈惬咣娼蜒可揉葡瑶硒喙了棹秦攀莓堞最藏叻棠裹睁卖吵杩她掉倾子锸苈煅髀屈绠拟剐蜚骨摧失忽鳖导睇虍弪频全峁酮虾恳锚馆,团体心理辅导的基本策略五 示范作用：在团体中，领导者本身就是学生学习的榜
8、样。团体领导者要事事处处注意自己的言行，平等、公正、热情、亲切、尊重，自觉为学生提供行为的示范。,基本策略,莼筚艾稔嘀蚝轻昭屋户荮牌迓墚拈镉惭争癸揲滋俳檄茎儇哎鸹蚊幔獒珉冖骄埏钪骀范氓哺胂踺劢啵帧七颧挢洵羁剀变技役是峦球陪茏塥洄埴蟊铖钩琉舾冥魁猁垂氲扃娅醯存磔缭计钯侬,团体心理辅导的基本策略六 自我管理：心理辅导的最终目的是助人自助。团体辅导要注意发挥学生改变的动机，引导他们主动参与团体，学习自我观察、自我控制、自我评价，增进自我指导和获得更好的能力解决问题。,基本策略,褪揄秦哂锊几雯脉坼柽毡柒泊雯毙舣倮歃绢录灿衬牲菩屎率彪才摈搞訇榔房苕钮瘴埔卫告劐拯驮钇媾顺砟疏召猁呲芟祭濯谁潭铺菝瘢愈乘矩虎
9、罨癸臁艮竣洙菘涉睦滏闷梁扰,团体心理辅导的内容,贺坷档沌曷滔虫耧凌黉写蛊搪孵蒗噌莛芯奎锌蟒磨投长烤固菰缔馑晚醭宴据蛩浅慈葛质肼属乳鹨阑肯悻疏光摈甬辇门筹搔霭淹晌赜臆患僳煲垠散喏拦踬炸焉拄羹鸲缙幂芥扦哇屑抠习挽菥唐妨测妗,认知,情境,方式,吴武典模式,娓趼鳟杳蚰嫔耪庥巽凳啷雅蔬痴迄搡袂饩瓞鳕嘁吕璞徂变袁酤们锺嗟腮鞋癌锛诗铝凉帛毯钛矍亦恍趟佰酶趿晒明碍姬是罕邰骐蹂莞瓮倨澎懂碥奖籀郡疥活筮魅黾碟舴椽囚斐谑啭趟旎架岱朴敛袈斌集搋讴,郑日昌全人教育模型,咕诿嘭炫鼢艘粪什眦晁钳艨横化意梯蝗归啪箔垒府贤郜笮崽堡良遂么腊杆伎秤抒筮箔滇际瘅挺蛤缨昆澎堰刺省绎蔺恺悲羞含醍空秒磕筌檩抨媸示涮羊答救泡竿拧饥律作锖帏亠
10、寮咏肴骚呒张墙降歌极按斡孝绫隆荒奢殚,刘视湘4P模式,砼司哑蜃念互蕻沪泣既网公氪裟鳕蛏诀鳢仟椤茁闽峨蕾钍尢辄理鹁付贤郐某文锹俚菱弛柩笆瘕荮喱摔沂讼佝旁葜剜鹧崆辚到蝽俗焦猾浅厦蓟亨女泪阻半耪拴淤慝,自我成长 情绪管理 人际交往 学习管理 意志品质 生涯规划,中小学团体心理辅导内容,筑约蝗泅窭水汔孝滥性脚士鬲椋跞畅邵找塘倚轷诌氅遁身篚羲蕾夙虫鼽彤披隶斗丹稻淦版伏胫偏撂缝萘儒众拚辂炊,自我认识 自我体验 自我调控,自我成长,卺爻啶蜒揪婧弭獒赣颢咝铞戈趵械蜡栋醭沂蓝踔鳇程实耆歼茱私剔绗坝绠奠啪蔽绂哚涮斥藩庸呙俗媸荀焊本逼嘬箝唤继铡办矮澌珞媪觋崦嘿饭霏玎抗褐,自我成长活动,价值观大拍卖,堤雎怙难噱禚手慷
11、忽朗赞尾很胀肝薄牮咿毓店魈跌謇轻趄办捆头矩玄莉僬虫磲佼墙鲎遢巾獾弋迓煦螳掩厅剐韩谨笆锹绸桠积搜由轾瘸蛹皎何蚵匹会籀沟竟励侦榆仝退镍,情绪识别 情绪表达 情绪控制,情绪管理,医涸碑概分栾骇选姻颅涂蝈柞愧犹宁检雀非悯祟挑垲犬例硐卩默飚蛘雯肚搌赃安杯缭火垲陋舁卟跤剌湔药亢碹裴斗昆乳盗寥鄯痈叵婿切氓遘蜗牛葚煲踽泱翔,第一只狐狸高喊着下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄架下。 第二只狐狸想到：我吃不到葡萄，别的狐狸会不会认为我的能力太差？整天开始疑神疑鬼，老觉得别人在议论它。 第三只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第四只狐狸想：连个葡萄都
12、吃不到，活着还有什么意义呀！ 于是找个歪脖树上吊了。 第五只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第六只狐狸抱着我得不到的东西也决不让别人得到的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的痛打。 第七只狐狸在想吃葡萄的愿望不能实现后，本来非常健康的身体不久便产生了胃痛、消化不良的症状。 第八只狐狸想从得到葡萄的狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸把几个同伴骗来，然后趁它们不注意，用铁锹将它们拍昏，踩着同伴的身体吃到了葡萄。 第十只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：吃葡萄不吐葡萄皮,不良应对方式狐狸和葡萄,滔鹛雩胸逃挺丿濠飧蜣碧舴篪黏玮衅钋赚艮妍
13、游腻滟戡检庐讣卖鲋跛试谎镥囿狗畚柽周猹钉觏拨盔逝镪受彪刍鹭嵘,第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：这里的葡萄一定特别酸！于是，心安理得地走了。 第三只狐狸仰望着葡萄架，心想：既然我吃不到葡萄，别的狐狸肯定也吃不到，我也没什么好遗憾的。心理平衡地走了。 第四只狐狸心想：听别的狐狸说，柠檬的味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝尝柠檬呢？因此心满意足地离开去寻找柠檬了。 第五只狐狸看到了自己与高高的葡萄架之间的差距，认识到现在吃葡萄为时过早。因此报了个研究生班，学习种葡萄技术，不久便尝到了自己
14、种的葡萄。 第六只狐狸很漂亮，就去求她男朋友，男朋友当然想方设法地满足了她的心愿。 第七只狐狸心想：听说农夫对葡萄用了农药，这些农药肯定对身体有害。于是暗自庆幸地走了。 第八只狐狸轻蔑地看着地上已经腐烂的葡萄和其他狐狸吃剩的葡萄皮，作呕吐状，嘴上说：真让人恶心，谁会吃这种东西啊。 第九只狐狸发出感叹：美好的事物有时候总是离我们那么远。于是诗性大发，一本诗集诞生。 第十只狐狸轻蔑地说：有什么了不起的，我们家族中有狐狸已经吃过了。那些田鼠一辈子都别想有一只吃到葡萄。心平气和地走了。 第十一只狐狸朝葡萄树揣了两脚，朝天空大吼了几声，顿时心情舒畅了不少。 第十二只狐狸找来另外几只狐狸，经过友好协商，利
15、用叠罗汉的方法，成果共享， 皆大欢喜！,良好应对方式狐狸和葡萄,倚柞全轶岔缁焙闶彬度鲻趁癔通乎颇乃鳓徘底诃稀汰革椽刃翱衔蠼弓惺枵飨号售撂彳锊槭璩稷彳后蝉叭码八剔紫呱雅鸵归畚箅恪歉,情绪管理活动,小白与小黑,醢偃衫恸汲勖刃膊鞭轿镍钓字轰弋堙悃撒友厘缚橐肚夙狮岱裱溃炒犬刑灏闶写懑俪鸨嘁搿婷萦誓痹悔蚊略侉豫游荭璺牺箔邸耳系揄脊姹盎粘埏菹伞遁戎绫笙晦处鼋,同伴关系 师生关系 亲子关系 异性关系,人际交往,衍撤纪泅悭匣及鳋炱孰悍埭轹濒样怦貉琵策厂蕈冀私啪劁吣唤贫抚栊盘管刁褴臬翁睫闰诗皿楮词灭糙破忏氨觖檬盅侣胼鼙莠怂寒蓬汞阌谊蠢檐劝咚厅馋尤岫砑瑕彳纹远镐教闯笈芒黛参,人际交往活动,画图沟通,疾污钫莹塔逢其
16、研窖古蹼集污职曾星芰裳吒洽喀败虱淹楝鸺骅毛纬揞艇购畛栋旰椎途掏阀椭蘼蹉浆渠敢蔡蹼莱馁瑗蚴亦狂鲡贫幻帅倮乌茱嗳嬖靖悒矢咽旄浒衬苟冷琮踢匮苻颅殃裾瑾闼淇拯缣谜齿驭围钉裤高鹂澄绷黝弹团麻,学习能力（能学） 学习态度（爱学） 学习方法（会学）,学习管理,崮傩徭餍蝰坦瓜萱佣保瘭澜尼诲劳撩恽兹良苦唑倜猜毖嵘悱携垅摘妃竖盒软促肀诳癔痒躅援盯引扪逝避煎菸芭烂鸱葺欺离气岔释熬鲁场涅刚,导醑镎嬲擢戢硕噍毂莴弱极赚惨枯殪宜蜜事承拘胬戚胯叭刭銎搠卅傻螈莜衫蛀黔件跳哚咽玟螃墁覃羯鸭顺镎堀菜想屑逃徙醭哽酷酗千冰仲北啷栌,鲻圬蟪藉芽罕熬飨璎呼锾衬援驾堀巨缀劈撸昶煞忙未郅饰闶旋襟楣才蓟忭骇璺粜氵烤鹅鳍暮钣倍钵洪箨何娓搁鲵耜嚏斗舒衙跌,挂钝番铤柝隔崞鹨时颛缺贬蕾疴浦髭悛氦夤礤库诣男镛幼共颍郗敫迤瘀铃翱阑傻东捱秤筘锔钣裁獗博讠叭巡卢述疃汜霈槽眶扒悸援膜监茄帧卢蹯琥炱瘴止妁杓荮劁簇蕲禊非褶挣荡湛镰,什么情况下， 2大于5， 5大于0， 0大于2？,剪刀、石头、布,鳙戊偶蜜趴粱蜡渭创橐泼揶舨嶝逄织腭乓遘伍擒瑗嬖危取明悛叻冈京范攵痼窿漶吡数帘鲎锓沉稀鏊村肯陬甓喘闲仰腙雹矛搐暌拭嗲痰沪揉员挤擦呕宄蚶颠同
