《九年级物理上册《电磁铁与自动控制》教案1 沪粤版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理上册《电磁铁与自动控制》教案1 沪粤版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、电磁铁 课标要求 1通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象，了解磁性材料在生活中的用途。2认识磁场，知道用磁感线来描述磁场。3通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。永磁体的磁场磁体磁极磁极间相互作用规律磁化磁感线地磁场电磁铁的磁场奥斯特实验磁场分布右手螺旋法则影响电磁铁磁性强弱的因素电磁继电器通电螺线管磁场知识结构 热点精讲一、磁场和磁感线主要考查对磁场和磁感线的认识和有关方法，如知道磁场是客观存在的一种特殊物质，磁感线是一种理想化模型，利用转换法研究磁场等。例1 （2006年重庆市）物理研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“理想化模型”、“类比法”等科学方法。在下列研究实例
2、中，运用了“控制变量法”的是( )A.研究电流时，从分析水流的形成来分析电流的形成B.研究磁场时，用磁感线描述空间磁场的分布情况C.研究滑动摩擦力与压力大小关系时，保持接触面的粗糙程度不变D.研究杠杆的平衡条件时，将撬棒抽象为绕某一固定点转动的硬棒评析 新课程在重视知识和技能的同时，还强调过程和方法。下面是初中物理常用的一些科学方法。控制变量法：所研究的问题如果涉及到多个因素，我们在研究其中两个因素间的关系时，一定要保持其他因素不变。如以下探究均用到了控制变量法：探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流的关系，探究滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度的关系，探究电流与电压、电阻的关系等。理想化模型：
3、磁感线、光线、杠杆等物理名词，并非指某个具体的实物，而是人们根据大量实物提炼抽象出的一种理想化模型。建立理想化模型，有助于我们忽略事物的次要因素，抓住事物的共性和基本特征来研究问题。类比法：不同事物之间往往有许多相似之处，例如电压和水压、电流和水流等，可以将抽象难懂的事物类比具体形象的事物，以帮助我们理解。转换法：我们看不见磁场，可利用小磁针受力转动、细铁屑分布，间接研究磁场。我们看不见电流，但可以根据电流产生的效应推知电路中是否有电流。分子的热运动我们是看不见的，但通过扩散现象，我们可以间接认识分子的运动。转换法与类比法的区别是：转换法两事物之间有内在联系、直接关系；而类比法的两事物之间一般
4、没有内在联系，只是形式上类似。等效法：引入合力（包括浮力产生的原因）用到了“等效法”。如果一个力产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。把几个力等效合成为一个力，可以使问题简单化。比值定义法：利用两个物理量的比值可以定义一个新的物理量，如路程与时间的比值，即物体在单位时间内通过的路程，叫做速度。利用比值法定义的物理量还有：密度、压强、功率、比热容、热值等。二、右手螺旋法则右手螺旋法则：用右手握住螺线管，让四指弯曲跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的一端就是通电螺线管的N极。图141多为作图题，考查右手螺旋法则的应用，如已知电流方向判断螺线管的N、S极，已知螺线管的
5、N、S极判断电流方向，根据要求画螺线管的绕线等。例2 （2006年四川省南充市）在图141中，电路图未画完整，请根据所画出的磁感线，在通电螺线管上方B处填入电池的符号，并标出通电螺线管A端的极性(选填“N”或“S”)。解 图141中已给出磁感线的方向，这是解答本题的突破口。在磁体外部，磁感线是由N极到S极，由图可知，通电螺线管A端应为S极，右端为N极，根据右手螺旋法则，可以判断出电流的方向，进而确定电源的左端为正极。图142答案：如图142所示。评析 解答这一类的问题，必须复习掌握好以下知识点：右手螺旋法则；通电螺线管和磁铁外部的磁感线，都是从N极出来，回到S极；小磁针N极受力的方向，与该点磁
6、场、磁感线的方向相同；在电源外部，电流从正极流出，流回电源负极。三、探究电磁铁磁性强弱的实验通过实验，探究电磁铁磁性的强弱跟电流、线圈匝数是否有关。重点考查实验的设计（如电磁铁的制作、电路的连接、电流强弱和匝数的调控、磁性强弱的显示等），运用控制变量法进行实验，分析实验数据和现象得出结论。图143例3 （2006年江苏省盐城市）小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关。为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材，如图143所示。请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，
7、又能用来探究与电流大小有关的实验。研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较 得出结论；在的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较 得出结论；实验中小张采用的研究方法是 。图144解 若用装置完成探究磁性强弱与匝数多少有关的实验，需要保证通过两个线圈的电流相等，只改变线圈匝数，观察知甲、乙线圈的匝数不等，把甲乙串联起来即可满足要求；若用来探究磁性强弱与电流大小有关，可单独取甲（或乙）电磁铁为研究对象，移动滑动变阻器滑片的位置，就能在甲（或乙）在线圈匝数不变的前提下，改变电流，观察比较，得出结论。答案：电路图如图144所示。 甲、乙电磁
8、铁吸引小铁钉的数目 移动滑片前、后甲（或乙）电磁铁吸引小铁钉的数目 控制变量法（或转换法）评析 本题考查探究过程和方法，其中科学方法是探究过程的灵魂和主线：控制变量法，如研究电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系时，必须保持电流相等，所以将两线圈串联接入电路；转换法，电磁铁磁性的强弱是看不见的，可通过吸引小铁钉的数目间接显示出来。中考题精练1.科学家在物理学领域里的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程，最早利用磁场获得电流促使人类进入电气化时代的科学家是( ) A、贝尔 B、奥斯特 C、沈括 D、法拉第2.如图所示，电磁铁左侧的C 为条形磁铁，右侧的D 为软铁棒，A 、B 是电源的两极。下列判断
9、中正确的是 ( )A 若A 为电源正极，则C 、D 都被吸引B 若B 为电源正极，则C 被吸引，D 被排斥C 若B 为电源正极，则C 、D 都被排斥D 若A 为电源正极，则C 被排斥，D 被吸引3.如图8所示，当开关闭合时，位于电磁铁右端的小磁针的北极向右偏转。那么 ( ) A电源的a端为正极；滑片向右移动时，电磁铁的磁性增强电源abP图8B电源的a端为正极；滑片向右移动时，电磁铁的磁性减弱C电源的b端为正极；滑片向右移动时，电磁铁的磁性增强D电源的b端为正极；滑片向右移动时，电磁铁的磁性减弱A B C D4.根据磁感线的方向和小磁针的指向判断，下列四幅图中错误的是 ( ) 5. (多选)关于
10、磁感线，下列说法正确的是（ ） A. 磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的磁场方向B. 磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出来，回到S极C. 磁场中的磁感线是确实存在的D. 磁感线是由铁屑构成的6如图3所示，是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位达到金属块A时，出现的情况是（ ） A红灯亮 B绿灯亮C红、绿灯同时亮 D红、绿灯都不亮7两个外形完全相同的条形铁条a、b。如图甲，用手拿住b，a掉不下来；如图乙，用手拿住a，b会掉下来，这个现象说明 ( )Aa、b均是磁铁 Bb是磁铁，a不是 Ca是破铁，b不是Da、b均不是磁铁8.在图 9 中，标出通电螺线管和小磁针的 N、S 极及磁感线的方向。
11、ABCDE图69.如图12，为使螺线管上方的小磁针在图示位置处于静止，请根据所标电流（I）的方向，画出螺线管的绕法，并在螺线管外部的磁感线上画箭头表示它的方向。10（2分）螺线管通电后，小磁针静止时指向如图所示，请在图中标出通电螺线管的N、S极，并标出电源的正、负极。11.（3）继电器是利用低电压、弱电流的通断来间接控制高电压、强电流电路的装置。请在图6所示电磁继电器示意图中接低压电源的位置画上电池符号。12.用如图所示装置进行实验探究，回形针与细线相连，并在空间某点处于静止状态，细线被拉紧，此时回形针受_个力的作用当将铁片插入磁铁与回形针之间，回形针将_（自由下落保持静止） 13.鸽子是人们喜爱的一种鸟类，它们具有卓越的飞行本领。鸽子靠什么来导航呢？有人做了一个实验：他在鸽子的颈部系了一块小磁铁后再将鸽子放飞，发现鸽子迷失了方向。请你根据以上现象回答：（1）这个人设计本实验的目的是为了验证一个什么样的猜想？_ _ _ ；（2）他在做本实验时，在不同时间、不同地点放飞了不同品种的几十只鸽子，这是_ _ 。- 5 -用心 爱心 专心
