《部编版小学一年级语文下册教案(第一、第二单元)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文下册教案(第一、第二单元)（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版小学一年级语文下册 第一单元教学设计 识字 1 春夏秋冬教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1. 正确认读本课“霜、吹、落”等 8 个生字，会写田字格里的“春、风、冬” 等 7 个生字。 2. 学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3. 培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 【教学重点】 识字，写字。 【教学难点】 初步了解四个季节的自然现象。 【教学准备】 生词卡片、课件。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然
2、现象。 部编版小学一年级语文下册教学设计 2 / 54 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段 读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字 : “春、风、冬、雪、花、飞、入” , 指名认读、 领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （
3、3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习课文。 （一）认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示） 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 （二）看图学习。 1. 出示课本第 3 页的图 师：在图中你发现了什么？ 生：草、花、鱼、鸟？ 师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色 的花？会做什么的鱼、鸟？ 部编版小学一年级语文下册教
4、学设计 3 / 54 生：青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。 仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。 师：同学们仔细观察一下， 具体来形容一下我们发现的草、 花、鱼、鸟？（教 师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？） 生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。 五、总结全文。 学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象？ 【板书设计】 1 春夏秋冬 青草池草青 红花山花红 春春风 游鱼鱼出水 飞鸟鸟入林 四季夏夏雨 秋秋霜 冬冬雪 【教学反思】 由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生， 有利于 调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。 再者，
5、我严格要求学生 按照笔画顺序来书写， 同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他 们运用各种方法来识记生字。 另外学生边说笔画名称边书空， 增加学生对生字的 记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中 适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。 我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生 的生理、心理特点，；另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合 新理念教学。 部编版小学一年级语文下册教学设计 4 / 54 部编版小学一年级语文下册 识字 2 姓氏歌教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 【教学目
6、标】 知识与技能 1. 会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字， 认识“弓、走、钅”等部首。 2. 能正确、流利地朗读课文并背诵课文。 3. 了解中国姓氏有多少，有什么特点。 情感态度与价值观 诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。 【教学重点】 认识本课生字，正确读写生字。 【教学难点】 知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 部编版小学一年级语文下册教学设计 5 / 54 一、视频导入，活跃课堂 1. 出示课件，播放百家姓表演视频。 （学生专注观看） 2. 同学们，你们会背诵百家姓
7、吗？有谁愿意来背一背？ （学生举手回答） （出示百家姓课件） 3. 同学们非常棒，我为你们点32 个赞。 （教师简单讲解百家姓共有多少 个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文姓氏歌。 （板书课题） 1. 背诵百家姓。 2. 说一说你知道的复姓。 如：诸葛等。 二、课堂游戏，引入课文 1. 现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一 个同学就回答“我姓李（刘、张） ” 2. 开始做游戏，同桌互相你问我答。 3. 同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。三、朗读课文，了解中国 姓氏 1. 出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。 2. 指导学生正确拼
8、读下列汉字，指导正音。 姓氏李张赵孙周官双 3. 播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。 4. 同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答： 李、张、胡、吴、徐、许）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答） 5. 出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。 三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴 双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3. 选出下列汉字的正确读音并打 “” 。 姓（x nx ng） 氏（s sh） 张（zh nzh ng） 孙（s nsu n） 官（gu ng n） 钱（qi nq n） 部编版小学一年级语文下册教学设计 6 / 54 6. 根据提示写姓氏。 三横（ ）草头（
9、） 6. 让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。 （我姓李，木子李。我姓张，弓长张） 7. 全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（） 口天（ ）干钩（ ） 三、学习生字 1. 课文读熟了， 现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师， 来教 同学们读一读课后的生字？请举手。 （学生举手，领读生字） 2. 课件出示会写字， 找出本课生字中的独体字、 左右结构的字， 认识全包围 结构的字“国”。 国：gu，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。 方：f ng，第三画是“横折钩” 。 3. 口头组词，记忆生字。 4. 老师范写生字， 学生练写生字。 指导学生注意笔顺笔画
10、。 5. 写出下列汉字 的笔顺。 国：方： 6. 加一加，变成新字再组词。 女+生（ ） 又+又（ ） 囗+玉（ ） 四、回顾课文，课堂小结 1. 姓氏歌我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？ 2. 今天我们知道了许多姓氏，还了解了百家姓，那么你们知道这些姓氏 都是怎么来的吗？大家可以课后去了解一下。7. 课后收集有关姓氏的小故事， 然 后跟同学讲一讲。 【板书设计】 姓氏歌姓氏歌百家姓单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官 【教学反思】 开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演百家姓 部编版小学一年级语文下册教学设计 7 / 54 的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文
11、，学生更易接受中国传统的姓氏文化。 姓氏文化这一说法比较久远， 学生不太理解， 但是姓氏又是伴随人一生的、不可 更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣， 学生在课堂上的表现也要活跃得多。 部编版小学一年级语文下册教学设计 8 / 54 部编版小学一年级语文下册 识字 3 小青蛙教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 知识与技能 1. 会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字， 认识部首“疒”。 2. 掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点， 培养学 生自主识字的兴趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动
12、物，人人有责”的意识。 【教学重点】 识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。 【教学难点】 领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、猜谜语，激发兴趣，导入新课 1. 同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑 身子。变、变、变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶 呱呱。 部编版小学一年级语文下册教学设计 9 / 54 2. 指名猜谜。（青蛙） 3. 导入：今天我们就一起来学习课文小青蛙。 （板书课题，齐读） 二、初读儿歌，读准字音，了解大意 1. 请学生借助拼音读儿歌，要求：读
13、准字音。 2. 同桌间互相检查，互相正音。 3. 指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。 4. 全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。 三、再读儿歌，深入理解儿歌意思 1. 请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。 2. 提问：小青蛙做了什么“好事情”？ 师引读第二句。 （保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 ） 师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答） 3. 根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？ （我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。 ） 4. 指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。 5. 拓展延伸。 （1）因为（），所以我们要爱护
14、小青蛙。 （2）因为（），所以我们要爱护（）。 四、认读生字，强化记忆 1. 开火车认读生字卡片，注意读准字音。 2. 游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的 读音，读正确了才能摘到苹果。 ） 五、运用识字方法，引导学生发现构字规律 1. 将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。 2. 学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。 （1）出示生字，比一比，认一认。 （2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？ （引导学生根据不同的偏旁理解字义） 部编版小学一年级语文下册教学设计 10 / 54 出示课后第 2 小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。
15、（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了 这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。 3. 学习本课中的其他生字。 六、指导书写 1. 出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。 2. 老师范写，提示关键笔画和笔顺。 ( 注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。) 3. 学生根据提示临写，老师巡视指导。 4. 自荐展示，集体评议。 【板书设计】 小青蛙 【教学反思】 这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、 合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促 使学生将保护青蛙落实到实际
16、行动当中。在识字过程中， 注重引导学生比较分析 生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生 的语言能力、思维能力的目的。 部编版小学一年级语文下册教学设计 11 / 54 部编版小学一年级语文下册 识字 4 猜字谜教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 知识与技能 1. 认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。 识记部首“又、冫”。 2. 朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。 情感态度与价值观 培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 【教学重点】 认识课文生字、新词，掌握识字规律。 【教学难点】 能根据谜面猜出谜底。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、谈话导入 1老师：小朋友们爱猜谜语吗 ?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打 一字。 2. 看来难不倒大家， 你们知道猜谜的窍门吗 ?老师告诉大家：“猜谜语， 动脑 筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”( 出示课件 ) 请大家 部编版小学一年级语文下册教学设计 12 / 54 说说，猜谜语有哪些窍门。 3. 今天我们进入
