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1、部编版二年级语文上册教学设计 1 / 8 语文园地八教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1认识“狼、猩”等10 个生字。正确认读“狼、猩猩”等10 个词语。能 根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟 声词。 3了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次 数的好习惯。 4正确认读 12 个带有动物名称的词语， 借助师生合作读等方式， 引导发现 成语的特点，熟读积累。 5阅读称赞 ，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的 优点。 【教学重点】 1认识“狼、猩”等10 个生字。正
2、确认读“狼、猩猩”等10 个词语。能 根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟 声词。 【教学难点】 1了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次 数的好习惯。 2正确认读 12 个带有动物名称的词语， 借助师生合作读等方式， 引导发现 成语的特点，熟读积累。 3阅读称赞 ，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的 优点。 【课时安排】 部编版二年级语文上册教学设计 2 / 8 2 课时 教 学 过 程 【 第 一 课 时 】 一、识字加油站。 1出示下列带拼音词语。 2同桌两读一
3、读，说一说怎么给这些动物分类。 3举手发言，看看谁的分发多。 4出示去拼音生字，生读一读。 狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕 指名读一读，不会的在交流有什么好方法记住它。 学生读一读，交流回答。 二、字词句运用。 1出示下面的词语。 啪唰吱呀叮当 嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳 自己读一读，想一想，在什么情况下会听到这些词语。 2两两交流你想到的情况。 3生举手发言。 预设：小鸟叽叽喳喳的在唱歌。 小雨哗啦哗啦的落下来。 4请你打开书，把合适的词语填到句子里。 请同学读一读。其他同学自己核对。 5你还知道像这样的词语吗？ 预设：滴滴答答吧嗒吧嗒 三、书写提示。 1请一位同学读一读泡泡里的字
4、。 2其他同学观察结构框架，有什么发现？ 部编版二年级语文上册教学设计 3 / 8 生：左右基本一样高矮，一样胖瘦。 3打开书，动笔瞄一瞄，写一写。同桌互相说一说哪个字写的最好。 4说一说你有什么把字写规范的好方法。 师总结：先仔细观察占格和结构，在动手写字，尽量少涂抹，少擦拭。 【 第 二 课 时 】 一、日积月累。 1出示成语。 日积月累龙飞凤舞鸡鸣狗吠 惊弓之鸟漏网之鱼害群之马 胆小如鼠如虎添翼如鱼得水 借助拼音把字音读正确，自己小声读一读。 2同桌两人读一读。 3仔细观察这些词语，你有什么发现？ 学生观察，举手发言。 4谁能跟我们分享一下你知道的成语故事？ 师简单讲解每个成语的意思和比
5、喻义。 二、我爱阅读。 1和伙伴自己读一读故事，看看故事讲了什么？ 2故事中谁先称赞的谁？然后呢？ 3你被别人称赞过吗？听到别人的称赞是一种什么心情？ 生说一说自己的想法。 4你会学着称赞别人吗？ 5自己小声再读一读这个故事。 部编版二年级语文上册教学设计 4 / 8 语文园地八教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1学用字词句，认真读词语和描红。 2通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累经典诗文。 3写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 【教学重点】 1写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 2积累歇后语、成语。 【教学难点】 读称赞的故事，学会根据图片
6、讲述故事，告诉我们要对别人进行称赞。 【课时安排】 2 课时 【 第 一 课 时 】 教 学 过 程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地八） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示 1） 狼猩猩海龟白鹤鸽子 部编版二年级语文上册教学设计 5 / 8 羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕 1借助拼音读一读这些词语。 板块二：字词句运用： 1猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 提示：这些词语都是拟声词。 （板书：拟声词） （课件出示 3） 啪 唰 吱呀 嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚 哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈 （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：这些词语是什么意思都
7、和什么有关。 （3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。 （课件出示 4） 大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。 哗啦哗啦，雨不停地下着。 鸟儿在树上叽叽喳喳不停地叫。 三、书写提示 板块三：书写提示 1看提示 旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6） 左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。 （板书：左右等宽） 2写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重 写。 四、课堂小结 我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟声词， 积累了几 句与狐狸有关的歇后语，
8、学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很 棒，希望下节课继续努力。 部编版二年级语文上册教学设计 6 / 8 作业目标 1你知道的描写拟声词还有哪些？ 2你所知道的左右等宽的字还有哪些？ 答案： 1直言不讳无所顾忌拐弯抹角故弄玄虚侃侃而谈 滔滔不绝虚情假意 推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其辞唠唠叨叨 2左右等宽的字有很多，如动静散。 左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如” 。 【板书设计】 语文园地八 厂 穴 成语 左右等宽 【 第 二 课 时 】 一、导入揭题 今天我们继续学习“语文园地七”的有关内容。（板书：语文园地七） 二、读一读，记一记 板块四
9、：日积月累 （一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的成语） （课件出示 7） 狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠 龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼 鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水 1拼拼读读 （1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导“咽鼠 漏 添 翼 吠 害” 。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听 2读读想想 （1） （课件出示 8） 部编版二年级语文上册教学设计 7 / 8 再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？ 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。 比喻经过惊吓的人碰到一点动静 就非常害怕。 胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。 龙飞凤舞：原形容
10、山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。 漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。 如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。 比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。 鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。 害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。 如鱼得水：好像鱼得到水一样。 比喻有所凭借。 也比喻得到跟自己十分投合 的人或对自己很合适的环境。 3熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 三、我爱阅读 板块五：我爱阅读 1读通短文称赞（板书：称赞） 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。 2思考问题（课件出示9） （1）这篇短文主要写了谁的什
11、么故事？ 小刺猬鼓励称赞小獾凳子做得好，小獾感谢刺猬的苹果香。 （2）这个故事告诉我们什么道理？ 告诉我们给被人称赞。（板书：称赞鼓励） 3读出韵味 （1）同位可以两人合作读。 （2）重点读好生字。 （3）还可以两人或小组表演读。 四、课堂小结 时间过的真快啊， 又到下课时间了。 我们这节课学会了认识了表示动物的成 语，积累了很多成语， 学会了读和讲故事。 今后的学习我们要注意积累更多的好 部编版二年级语文上册教学设计 8 / 8 词佳句、好故事。 【作业布置】 1课下搜集含有动物名称的成语。 2背诵动物成语故事。 答案： 1含有动物名称的成语 万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢 杯弓蛇影鹤立鸡群 对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷 画龙点睛抱头鼠窜 虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光 盲人摸象画蛇添足 2略。 【板书设计】 语文园地八 带有动物名称的成语 称赞 【教学反思】 1本次练习的“识字加油站”和“书写提示”都有写字教学方面的涉及。 所以我加大了识词、 写字在教学中的分量。 引导学生在观察中做到心中有数，整 体上感知汉字的形体， 教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把 “眼” 中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积 极性。 2本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出 节奏。
