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1、论微博在高中语文写作教学中的运用【摘 要】自媒体时代的来临，催生了微博这个典型的自媒体平台。很多高中学生都会用微博接收发布信息，与人交流。因此，作为一种高效的写作发表平台，微博对于高中语文写作教学具有十分积极的促进作用。因此，作为高中语文教师应该抓住自媒体时代的潮流，及时转变教学观念，有意识地在高中语文写作教学中运用微课来激发学生的学习兴趣，拓展学生的阅读面，丰富学生的写作素材，从而提高学生的写作能力。【关键词】高中语文 语文教学 微博 写作教学传统的高中语文写作教学存在单调、枯燥的问题，难以有效激发学生的学习兴趣，学生在沉闷的教学氛围中无法有效提升自己的写作能力，教师无法有效引导学生积累写作
2、素材，导致学生在写作时面临无话可写的问题。而写作是一种必须长期训练的能力，写作对学生的阅历和思维能力的要求很高。而微博作为一种写作平台可以很好地激发学生的写作兴趣，拓展学生的阅读面和写作素材。因此，在写作教学中，教师可以运用微博弥补当前高中语文写作教学存在的不足。一、借助微博激发学生写作兴趣先由教师安排写作主题或作为题目，再要求学生按照教师给出的命题进行寫作训练，最后由教师对学生的作文进行评点，这是传统高中语文写作教学模式的大致步骤。该写作教学模式非常单调，不够灵活，对学生写作兴趣和创作积极性的激发十分不利。而写作需要传递真实情感，是作者表达自我的一种形式。如果学生缺乏写作兴趣，就无法在写作中
3、积极融入自己的内心情感，只能机械式地搬运文字，很难提升写作质量。这时，高中语文教师在写作教学中可以借助微博中的图文、视频、话题等多资源拓展学生的写作范围，以生动直观的微博内容激发学生的写作兴趣，促使学生运用微博抒发自己的内心情感，交流感情，积累更多的写作素材。例如，在开展“向青春举杯”的专题教学时，教师可以运用微博发布一个写作主题，让学生运用微博就这一主题进行讨论交流，让学生通过微博分享自己的青春经历。如一位学生在微博上分享的“那年，我和妈妈吵架，一气之下离家出走；那年，我喜极而泣，与最好的伙伴重归于好；那年，我悄悄地看过邻班的女生；那年，我和同学一同为老师庆祝教师节。”学生在回忆青春点滴的过
4、程中，将自己的感悟写出来并分享给其他同学，在与他人的分享与创作中激发写作兴趣。二、借助微博增进学生的阅读量正所谓“读万卷书，行万里路。”阅读是提高写作能力的重要途径，也是必然途径。现阶段，很多高中学生的阅读量严重不足，他们的阅读往往很随意，很主观。造成这一现象的原因有二，一个是应付考试的压力，另一个是教师不够重视对学生阅读的引导，没有组织、引导、监督学生的阅读。而在高中语文写作教学中运用微博能够有效增进学生的阅读量，有助于解决高中学生阅读量不足，阅读随意的问题。借助微博，教师能够给学生推荐更多，更优秀的课外阅读素材，让学生在课外时间开展有选择的阅读。此外，教师还可以按照学生自主选择的阅读书目将
5、学生划分成若干小组，引导学生运用微博开展小组交流，小组成员间通过微博交流读后感，产生思维火花，进而互相借鉴参考；通过微博分享自己的阅读计划，阅读进度，相互鼓励，相互监督，从而提高学生的阅读积极性，从而提升学生的阅读量。此外，教师还可以借助微博增强师生交流，如，让学生通过微博提问，教师可通过微博解答学生疑问，指导学生的阅读方法，而且微博本身是一种建立在网络上的信息平台，其丰富的信息能够提升学生的阅读量和知识量，从而提高写作水平。三、通过发布微博锻炼写作能力发布文章是微博的核心功能，也是锻炼学生写作能力的有效方式。发布微博既可以是教师也可以是学生，教师可以通过发布微博吸引学生的注意力，激发学生的学
6、习兴趣，丰富学生的阅读视野，以此提高学生的阅读理解能力。而教师也可以鼓励学生结合自己的实际情况发布微博，让学生在发布微博的过程中表达自己的内心所感所悟，从而提高学生的写作能力。此外，教师还应该鼓励学生定期发布微博，不限制学生发布的微博问题，从而充分有效培养学生的写作灵活性和创造力。写作的素材来自于生活，写作是学生重现生活情境或对生活情境进行感悟的过程，要想让学生从生活中获得写作素材，实现提升学生写作水平的目的，作为高中语文教师应该尊重学生的个性，为学生营造一个自由和谐的微博写作环境。也就是说，教师不要限制学生发布微博的内容，而是要鼓励学生通过微博记录自己的生活感悟，心情等等，并与他人分享，在学
7、生发布微博的过程中给予他们写作方法的指导，这样一来，学生可以表达自己内心的真实情感，同时也能获得写作能力的提升。【结 语】综上所述，作为信息时代的新兴产物，微博已然渗透进学生生活的方方面面，刷微博在学生群体中早已成为一种时尚流行。微博本质上是一种写作平台，在高中语文写作教学中，教师要善于运用微博，合理发挥微博在高中语文写作教学中的教学作用。在实际教中，教师首先自身要先熟悉微博的使用，其次，要鼓励学生通过写微博，发微博来锻炼自己的写作能力，并运用微博加强与学生之间的交流，如通过微博评论与跟帖功能构建师生、生生之间的写作交流平台。最终实现传统写作教学与微博写作教学的有机结合，只有这样，微博才能更加有效地促进高中语文写作教学效果的提升。【参考文献】【1】陈重阳.浅谈微博在高中语文写作教学中的运用【J】.时代教育，2016（24）【2】曾先锋.微博在高中语文写作教学中的运用【J】.新课程：中学，2016（4）【3】李慧明.微博在高中语文写作教学中的应用研究【D】.东北师范大学，2012第 3 页
