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教学重难点,第 1 页,教学重点,教学难点,情感目标,学生能够列综合算式解决乘加、乘减计算的问题。,明确包含乘法和加（减）法两级混合运算顺序并能正确进行脱式计算,初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化.,教学过程,情境导入,乘减运算,乘加运算,归纳提升,教学过程：,1观察采摘园情境图。 2根据信息提出问题。,借助问题引入对含有减法和乘法的混合运算的学习 放手让学生独立思考、尝试解答。,出示信息和问题，放手学生独立解决尝试列综合算式解决.说一说先求什么再求什么？,引导学生用自己的语言尝试归纳含有乘法和加减法混合运算的运算顺序。,课堂预设：,学生提出问题：分了多少只篮子？立即解决求出已分只数。,分布列式解答； 列综合算式解答,48+262 262+48,学生正确表达。关注学生差异，指名多位学生反复总结。,设计意图：,将学生带入生活情境，激发学生学习的兴趣。 培养学生根据信息提出问题的能力,引导学生根据解决问题的过程来理解和掌握“在一个算式中既有减法，又有乘法，应先算乘法”的运算顺序。,留给学生空间，充分运用已有数学经验解决问题，有利于学生通过自主探索获得数学知识。,这样一来运算顺序，就不是机械告诉学生的，而是学生在解决实际问题中自己领悟的；运算顺序不再是对学生的硬性规定，而是解决问题的需要。,
