《《金色的鱼钩》教学设计_小学五年级语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《金色的鱼钩》教学设计_小学五年级语文教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文金色的鱼钩教学设计_小学五年级语文教案【教材说明】金色的鱼钩是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。【设计理念】语文课程标准指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。因此，在教学中，我抓住课文中的关键词句，进行分析、想象、朗读，让学生在入情入境的朗读中感受老班长的高尚品质，让学生受到爱党爱人民的教育，从而懂得珍惜今天的幸福生活。【教学目标】、知识目标：了解课文内容，能有感情地朗读课文。、技能
2、目标：练习快速阅读，知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，激发学生热爱党和人民的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活。【教学重点】有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。【教学难点】从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。【课前准备】了解有关红军长征的故事。【教具准备】课件。【教学流程】一、导课激趣、师：同学们喜欢钓鱼吗？哪位同学能把鱼钩画出来？师：今天我们要学习的课文题目就叫金色的鱼钩，板题。、齐读课题，读了课题你想知道什么？、同学们已经预习了课文了，谁能回答刚才同学们提的问题？、指名回答，师板画鱼钩。二、品重点
3、语句，悟文章真情、这样的鱼钩容易钓到鱼吗？课文中哪个自然段写了鱼难钓？指导朗读自然段（语速要慢，读出老班长沉重的语气。）、老班长自己喝不喝鱼汤？从哪些句子看出？指导朗读第八自然段，重点指导“硬咽”，表情要皱起眉头，做艰难吞咽的动作。、当“我”看到老班长吃草根和鱼骨头时，心里有什么感受呢？重点朗读“好像有万根钢针扎着喉管”，体会“我”的难受心情。设计意图：张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”我在理解课文这一重点环节时，抓住文中的重点词句，进行朗读训练，让学生把课文内容和感情通过自己的声音再现出来。、老班长为什么一点都不吃呢？这样他能熬得住吗？、课件出示介绍草地的图片资料。
4、、出示指导员说的话：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地去。”体会句子的含义，“无论多么艰苦”指他们在草地上可能会遇到什么困难？设计意图：让学生先观看草地的图片及文字资料，让学生对草地有了一定的了解，再让学生展开想象，说说他们在过草地时可能会遇到什么困难，这一环节能填补课文空白，促进学生对课文的理解。、当“我”知道老班长只吃鱼骨头时，还忍心喝下这鱼汤吗？指导朗读：“我端起搪瓷碗，觉得有千斤重，怎么也送不到嘴边。”三、总结全文，领会中心、老班长看到我们不喝鱼汤，表情有什么变化？对我们说了什么？、听了他的话，我们只好“大口大口地咽下了”鱼汤。（体会“咽”的含义）这
5、时他的表情又有什么变化？他在想什么？师：老班长没喝鱼汤，却露出了笑意，我喝下了鱼汤，心里反而像塞了铅块似的，沉重极了，这是因为我担心老班长他有一天会倒下师：令人担心的事终于发生了，老班长他倒下了，倒在了一个水塘边，他这是因为饿才昏倒的。、要救老班长，只有赶快弄点吃的来，当我们把鱼汤端给老班长时，他却拒绝了。指导朗读老班长牺牲前的话。师：老班长在牺牲前想的还是三个病号，他用自己全部的心血完成了党交给他的任务，现在你还觉得这是个普通的鱼钩吗？（引读）在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。、放着光芒的仅仅是这个鱼钩吗？你看着这个鱼钩好像看见了谁？想起了他的什么事？鱼钩上闪烁着老班长什么品质？板书：舍己为人、三个小战士面对着老班长的遗体会说些什么？、齐读最后一段话。设计意图：老班长的牺牲更体现了他的伟大，此时引导学生说出三个病号想对老班长说的话，也正是学生想说的话，让学生的情感在这一刻也达到了高潮。师：今年是红军长征胜利周年纪念，为了让同学们对长征有个初步的了解，老师带了些图片给同学们看。（看课件）师：学了这篇课文，你放学后最想做什么？生：想去找些关于长征的故事来读一读。生：想把这个故事讲给弟弟听。四、作业课件出示：回家后，把金色的鱼钩这个故事讲给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。设计意图：复述金色的鱼钩，既培养了学生的口头表达能力，又巩固了本课所学。
