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1、高考复习讲练测高考一轮复习讲练测分项解析逐一击破考点32 古诗文阅读鉴赏古代诗歌的表达技巧（讲）一、必备知识表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意方面的技巧。从高考命题角度和命题方式看，高考对鉴赏诗歌的表达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分析技巧用法、比较技巧异同和评价技巧效果等。下面将高考常考的表达技巧以图表方式列出，以便考生对此有一个系统直观的理解。(一)诗歌中常见的修辞手法对修辞手法的考查一般分两个层面：一是辨认修辞格并具体解说，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、
2、比拟、夸张、借代、双关等。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作具体分析，而不能泛泛而谈。1比喻比喻，“以彼物喻此物也”。可分为明喻、暗喻、借喻三类。它的主要作用是：化平淡为神奇，化板滞为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。2比拟(1)拟人赋予事物以人的行为特点，它使得形象鲜活，表意丰富，生动传神地表达作者的情感。(2)拟物把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞手法，它可以给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。3夸张为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫作夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜
3、明地表现事物，增强语言的感染力。4借代借代是不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替：或局部代整体，或整体代部分，或特征代本体，或具体代抽象等。借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。5双关在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫作双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。解题指津1必须了解常见的几种修辞手法在形式上的特点。有学者将修辞手法分为三大类：描绘组，如比喻、比拟、夸张、摹绘(形、色、声)等；布置组，如排比、对偶、顶真等；表达组，如反问、双关、反语等。这些修辞手法在语法形式和内容
4、等方面都有各自的特点，因此，必须在这方面做到见多识广。2了解各种修辞手法的一般作用。因为在具体的诗作中，修辞手法的独特作用，或者说特殊的作用，肯定是指该修辞手法一般作用的某一方面。3如果是鉴赏修辞手法的应用，必须联系诗歌的具体内容来分析，不能仅仅指出“是什么修辞手法”就了事了。4要注意修辞手法的“套用”现象。如有的比喻又带有夸张，布置组的修辞手法和描绘组的修辞手法出现在同一诗句中等。(二)鉴赏诗歌的表现手法从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有：衬托、对比、象征、烘托、比兴、用典等。1衬托衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用
5、一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象、鲜明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。2对比对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。它既是表现手法，也是修辞手法。3象征借用某种具体的物象暗示特定的人物或事理，托物言志，以表达真挚的感情和深刻的寓意。4渲染渲染原是国画中用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果的一种技法。后成为文学创作的一种表现手法，即对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象，营
6、造意境，表现人物的思想性格，增强艺术感染力。5比兴比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法。通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容，或营造氛围，或兼有“比”的意味。6用典用典，也就是引用古籍中的故事或词句，借以抒情或表达主旨。解题指津1在宏观把握全诗思想内容的前提下去明确所考诗句所运用的表现手法。表现手法，一定与抒发的主要情感、凸显的诗作主旨密切相关。2即使命题者从局部设题，也应与诗歌主旨、诗歌所抒情感的主调联系起来考虑。3在赏析过程中所得出的结论，一定要有具体的论据作支撑，做到以理服人。答题规范：1明确
7、指出诗中运用了什么表现手法。2结合诗句阐述这种手法的具体运用。3指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。(三)鉴赏诗歌的表达方式诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，其中抒情和描写是高考考查的重点。1抒情方式诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最多、最重要的表达方式，可分为直接抒情和间接抒情。(1)直接抒情直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者的思想感情。(2)间接抒情间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上，也就是所谓的“移情”。借景抒情指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它
8、往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。触景生情指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。寓情于景诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来寄寓自己的感情。2描写方式(1)正面描写和侧面描写正面描写，就是直接描写对象本身。正面描写包括细节描写和白描。细节描写，可以称为“工笔”，就是精雕细刻；白描是用最朴素、最简练的文字描摹对象。侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子貌美：“明眸皓齿，貌若天仙”属于正面描写，“沉鱼落雁，闭月羞花”为侧面描写。(2)虚实结合“实”，通常是指眼前的现实的景。“虚”，指过去的、想象的
9、或梦中的景。二者结合，使表达的思想感情更有广度、更有深度、更加丰富。(3)动静结合山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形，却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。(4)视听结合视听结合是从视觉和听觉两个角度描写景物，相辅相成，相互衬托，使所描写的景物更具立体感，使读者如身临其境。(5)点面结合点面结合，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点
10、”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。解题指津1首先得明确“表达方式”含哪些方面，这些方面各自有何特点。2题干若指明了具体的表达方式，就应在诗歌中找具体的对应点。例如，题干若直接指向“虚实结合”，我们就应辨清“虚”“实”分别体现在哪些事物上。若题干没有指明具体的表达方式，我们就应寻找鉴赏对象中最突出的方式来作答。3答题时，一定要联系具体的诗句内容，并指出运用这种表达方式所产生的艺术效果。答题规范：1指出诗歌所运用的表达方式及特点。2结合诗句阐释表达方式是如何运用的。3简析该表达方式在人物塑造、表情达意上的作用。(四)鉴赏诗歌构思技巧诗歌构思立意的精妙往
11、往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧对提高诗歌的表现力有很大作用。1以小见大以小见大就是以小景传达大境界、以平凡细微的事情反映重大的主题。2卒章显志卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。白居易在新乐府序中说，诗歌要“首句标其目，卒章显其志”。恰当运用这种结构方式可以收到“画龙点睛”的艺术效果。3抑扬抑扬就是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分。4借古讽今诗人借助古代历史人物或事件影射、讽
12、刺现实，抒发诗人思想情感的手法。5托物言志诗(词)人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄兴等手法，把自己的某种理想、人格、观点寄托在描摹的事物上，咏物和咏怀合二为一。解题指津1用以命题的古代诗歌虽然篇幅短小，但诗人在构思立意方面往往匠心独运，可以说，凡是散文所具有的构思立意技巧，诗歌都具有。因此，不妨将我们熟知的散文构思立意技巧用于对诗歌的鉴赏。2针对构思立意技巧的试题，多从诗歌的局部设题，但我们回答问题时，绝不能在局部徘徊，而是应放眼全篇，包括前后语境、诗歌的思想感情和主旨。答题规范：1指明行文构思的技巧。2阐述内容的转换，景情的关联。3概述这种结构技巧的效果及在表情达意上的作用。二、
13、关键能力提问模式：1.请简要赏析“XXXXXXX,XXXXXXX”的艺术效果。2.这首诗的X联运用了什么修辞手法？请具体分析。3.诗歌主要运用了什么表现手法？请结合诗句分析。4.作者在X联是如何表达情感的？请简要分析。【答题思路】答题规范：1明确指出诗中使用了什么修辞手法。2结合诗句阐述此种修辞手法在诗中是如何运用的。3指出运用此种修辞手法的艺术效果(如对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的作用)。【典例分析】一、【2020年天津市高考语文试题】阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事唐韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。注饷田：到田
14、间送饭。1下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。2“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？3“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（）二、【2020年浙江省高考语文试题】阅读下面两首诗，完成各题。秋江送别唐王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。送柴侍御唐王
15、昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？1这两首送别诗在情感上，秋江送别突出_；而送柴侍御突出_，与王勃送杜少府之任蜀川中的“海内存知己，天涯若比邻”情怀类似。2前人评送柴侍御“翻新脱妙”。比较秋江送别与送柴侍御两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（）三、方法小结（一）常见易混表现手法的区别1借代与借喻借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。2借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情)借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，需要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点；所抒之“情”多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；情与
