2018部编版—《5、雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

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1、2018部编版小学二年级语文下册教学设计 1 / 7 5、雷锋叔叔，你在哪里 知识与能力 1、正确、流利地朗读诗歌, 理解课文大意。 2、认识“曾、蒙、泞”等13 个生字，指导学生会写“锋、昨、冒”等9 个生字。 3、理解诗歌内容，学习雷锋精神，做关心别人、乐于奉献的的孩子。 教学重点 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学难点 真正从诗歌中感受到雷锋精神的具体表现，激发学生学习雷锋精神的内在 欲望。 教学准备 教师：多媒体课件；搜集有关雷锋的文字、影像资料及其名言；歌曲学 习雷锋好榜样、接过雷锋的枪。 学生：了解和阅读关于雷锋的感人小故事。 课时安排 2 课时 第 一 课 时 教学目标 1

2、、正确、流利地朗读诗歌, 理解课文大意。 2、认识“曾、蒙、泞”等13 个生字，指导学生会写“锋、昨、冒”等9 个生字。 3、用不同方法学习词语的意思。 4、初步感知诗歌大意，了解诗歌有问有答的趣味叙述形式。 教学重点 1、能正确、流利地朗读诗歌, 理解课文大意。 2、认识“曾、蒙、泞”等13 个生字，指导学生会写“锋、昨、冒”等9 个生字。 教学难点 初步感知诗歌大意，了解诗歌有问有答的趣味叙述形式。 教学准备 生字卡片、多媒体课件。 2018部编版小学二年级语文下册教学设计 2 / 7 教学过程 一、激趣导入 , 走近雷锋 师: 同学们 , 你们喜欢唱歌吗 ?会唱学习雷锋好榜样吗? 生齐唱

3、。 师: 这首歌的主人公是雷锋叔叔( 板书: 雷锋叔叔 , 并指导“锋”的书写) 。 那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗? 生介绍雷锋的故事。 雷锋, 原名雷正兴 , 中国湖南人 ,1940 年出生。他 1954年(14 岁) 的时候加 入中国少年先锋队 , 之后在 1960 年参加中国人民解放军 , 同年 11月加入中国共 产党。他是全心全意为人民服务的同志、中国人民解放军战士、伟大的共产主 义战士。雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。一部可歌可泣的雷锋日记令 无数读者为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人。 1962 年 8 月 15 日, 伟大的共产主义战士雷锋同志因公殉职, 年仅

4、 22岁。因 为雷锋乐于助人 , 所以“雷锋”二字在中国内地已成了“好人好事”的代名词。 毛泽东把 3 月 5 日定为学雷锋纪念日。雷锋身上所具有的“信念的能量、大爱 的胸怀、忘我的精神”正是我们民族精神的最好写照。 师: 是啊, 雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人, 当时人们还流传着这样的 一句话 : “雷锋出差一千里 , 好事做了一火车。”不仅如此, 雷锋叔叔还特别关心 小学生的成长 , 在抚顺市的一所小学里 , 二年级的同学都特别自豪 , 因为他们有 一位校外辅导员是解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋叔叔, 雷锋叔叔经常到 学校给他们讲故事 , 与他们一起做游戏 , 他们都特别喜欢雷锋叔叔

5、。 可是, 突然有一天 , 他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔 再也不能来了 ?同学们怎么也不相信这是真的, 于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。 同学们还满怀深情地呼唤着: 雷锋叔叔 , 你在哪里 ?(板书: 你在哪里 ) 二、初读课文 ,整体感知 1、配乐诵读。 2、学生边听边画出自己不懂的地方。 3、检查自学情况 : (1) 老师领读生字。 (2) 小组开火车读。 (3) 认读生字词语。 l if n shshucnj nnnn ji ow 雷锋叔叔曾经泥泞脚窝 ni nm ij nj hubn j nynxnm 年迈荆棘花瓣晶莹寻 觅 xyo wnnun li zu 需 要温暖

6、留下昨天 (4) 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 2018部编版小学二年级语文下册教学设计 3 / 7 在句子中检查认字 : 昨天 , 他曾路过这里。 背着年迈的大娘 , 踏着路上的荆棘。 冒着蒙蒙的细雨。瞧 , 那泥泞路上的脚窝 , 就是他留下的足迹。 哪里需要献出爱心 , 雷锋叔叔就出现在哪里。 (5) 理解词语。 年迈: 年纪很大了。 泥泞: 指道路上因为下雨的缘故而积水, 从而导致的烂泥 , 使道路行走举步 维艰。 晶莹: 形容露珠等球型物体光亮而透明。晶, 光亮透明。莹 , 光亮透明。 ( 由 露珠光亮透明的特点来猜) 寻觅: 寻找。( 联系下文中的“找到” , 猜想“寻

7、觅”的意思是“寻找”) (6) 全班交流 , 说说自己是用什么办法把生字记住的。 换偏旁识字 : 峰-山+钅=锋 形近字加减 : 酒-一=洒 用比较形近字的方法来识字: 昨( 昨天)( 昨晚) 冒( 冒雨)( 感冒) 暖(暖和)( 温暖) 作( 作文)( 作业) 昌( 南昌)( 武昌) 援(支援)( 援助) 拆一拆 : 北+月=背 (7) 同桌互相检查 , 读全对的给他画上一滴小露珠。 (8) 指名分节读诗歌 ,正音。 朗读指导 : 朗读本诗 , 主要体会“谁需要帮助 , 我们就伸出热情的手 ; 谁需要温暖 , 我们 就献上一颗火热的心”的思想感情。朗读时,要读出深情呼唤的语气。两次呼唤 “雷

8、锋叔叔 , 你在哪里 , 你在哪里”, 要根据情感的起伏 , 读出急与缓的变化。小 溪和小路的话 , 语速稍慢 , 娓娓道来 ,“瞧”以后的句子可适当提高音调。 三、写字指导 1、观察我会写的字 , 说发现。 2、范写以下几个字。 援: 右半部 , 不要写成“爱”。 (这是学生最容易写错的字, 要反复强调 ) 洒: 不要写成“酒”。 冒: 上边不要写成了“日”字, 也不要写成了“曰”字 , 而要写成一个下框 , 里面两横不要挨着了框的两边。 3、学生练习 , 教师巡视指导。 (播放古筝曲 ) 4、展示交流。 四、板书设计 小溪 雷锋叔叔，你在哪里小路 四处 2018部编版小学二年级语文下册教学

9、设计 4 / 7 五、课后反思 1、字词学习。先让学生自由读诗歌, 画出本课所要认识的生字; 接着采用多 种形式 , 分层次地进行识字教学 ; 最后还要让学生有十分钟练习书写的时间。 2、怎样让孩子从对人物粗浅的认识走向人物的内心世界, 体察人物的内涵 呢?可以采用让学生编讲故事的方式, 通过讲故事把雷锋冒雨抱孩子、踏荆棘背 大娘的形象具体化、生动化, 学生对雷锋的认识不再肤浅, 才会觉得有意思、有 趣味,才会有声情并茂的倾诉。 第二课时 教学目标 1、巩固所学生字、词语。 2、深入理解课文内容 , 感受雷锋无私奉献的精神。 教学重点 深入理解课文内容 , 感受雷锋无私奉献的精神。 教学难点

10、深入理解课文内容 , 感受雷锋无私奉献的精神。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、温习导入 认读生字 , 说说词语的意思。 二、学习新课 ,理解课文。 1、学习一、三小节。 ( 课件出示课文 ) 师: 请快速默读课文 ,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的 话说一说。 生回答。 (板书:长长的小溪弯弯的小路 ) 师: 同学们 , 仔细观察一下这组词语 ,你有什么发现吗 ? 生说发现。 (字数相同 , 结构相似 ) 师: 是啊, 这就是诗歌的优美 , 你能试着读出这种优美的感觉吗? 生读词语。 师: 同学们 , 小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答。 2018部编版小学二年级语文

11、下册教学设计 5 / 7 师: 是啊, 雷锋叔叔经常给他们讲故事, 陪他们做游戏 , 就像是亲人一样 ,亲 人不见了 , 他们怎么能不着急啊 !( 屏幕出示 : 第一小节 ) 生边读边体会小朋友们寻找雷锋, 呼唤雷锋的急切心情。 师: 请带着这样的心情 , 让我们读一读第三节。 学生练习朗读。 2、学习二、四小节。 (1) 师: 他们找到雷锋叔叔了吗 ?( 没有。) 但是雷锋叔叔来没来过 ?( 来过。) 来干什么了 ? 生回答 , 读二、四小节。 师: 雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是。)从哪些词语可以看出来 ?请 在书上圈出来。 生标示回答词语“抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞”。 师:

12、你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?(屏幕出示图片 ) 理解“泥泞”。 师: 如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人 吗? 生体会雷锋的困难。 师: 是啊, 这样的一条道路 , 即使自己走也会很艰难, 更何况要抱着一个孩子, 还要冒着蒙蒙的细雨 , 雷锋与这个孩子素不相识, 他为什么在这么艰苦的环境下 还要帮助孩子找到家人 ?雷锋当时是怎么想的 ? 生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。 带着这种感情女生朗读。 师: 是啊, 雷锋就是这样 , 抱着一个迷路的孩子 , 冒着蒙蒙的细雨 , 深一脚浅 一脚的走在泥泞的小路上,虽然雨水早已湿透了他的衣服, 泥巴早已裹住

13、了他的 双脚,但他没有放弃 ,仍然坚持着把孩子送回了家。 生齐读。 (2) 师:请同学们像学习第二小节一样, 自学第四小节 , 一边读一边圈出体现 雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。 背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴 师:( 屏幕出示图片 )理解荆棘。 师: 你能谈一谈你的感受吗 ? 生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上, 刺人的荆棘可能划破他的 鞋和脚 , 所以肯定很不好走 , 很辛苦 ,走一会儿 , 雷锋叔叔就可能汗流浃背, 因此 花瓣上留下了他那像露珠一样晶莹的汗滴。 生朗读 , 体会雷锋的辛苦。 师: 为什么雷锋叔叔要对一位陌生的大娘付出这么多? 生体会雷锋急人所急 , 想人所想 , 无私奉

14、献的精神 , 齐读。 (3) 师:请同学们想一想 , 除了诗中的这两件事情 , 雷锋叔叔还会做哪些好 事?(屏幕出示图片 ) 雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当作自己最大的快乐。这样 一个令人尊敬的战士 , 孩子们怎么能不爱戴他 , 怎么会不着急地寻找啊 ! 2018部编版小学二年级语文下册教学设计 6 / 7 三、总结全文 ,升华情感 师: 孩子们沿着长长的小溪寻找, 顺着弯弯的小路寻找 , 他们还去别的地方 寻找了吗 ?从哪里看出来的 ?( 四处寻觅。 ) 是啊, 他们走过了大街小巷 , 走遍了山 川河流 , 最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节, 边读边思 考。

15、 生回答 , 说理由。 师: 是啊, 虽然雷锋叔叔已经离我们而去, 但是他乐于助人、无私奉献的精神 却留了下来 , 他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地, 因为“哪里需 要献出爱心 , 雷锋叔叔就出现在哪里。”练习读出小朋友喜悦的心情。 四、总结 师: 同学们 , 我们身边有这样的雷锋吗? 生介绍自己帮助别人 , 或别人帮助自己的事情。夸一夸身边的小雷锋。 师: 是啊, 只要我们伸出友爱的手 , 帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人 尊敬的“小雷锋”。因为“哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。” 所以“哪里需要献出爱心, 我们就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后, 我们身边一定会

16、涌现越来越多的“小雷锋”。就让我们再一次唱起那首历久弥 新的歌曲吧。 (播放歌曲学习雷锋好榜样) 五、教后反思 1、情感的延伸。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出 现在哪里”的表层意思 , 学习这篇文章也就失去了它的意义。因此可以采用让大 家都来口头夸一夸班里的小雷锋的形式, 既锻炼了口语表达能力 , 又让学生感悟 到只要人人献出一点爱 , 我们的世界将会变得更美好的道理。 2、教师可设计续写诗歌的环节, 并指导学生写作的思路。比如, 雷锋还会在 哪里做好事呢 ?通过小组合作的形式续写诗歌, 让学生学会合作 , 激发学生的创 造性。 六、板书设计 小溪：抱着迷路的小孩 5、雷锋叔叔 , 你在哪里 小路：背着年迈的大娘 备课资料库 1、学习雷锋日 学习雷锋日全称学习雷锋纪念日, 为每年的 3 月 5 日。1963年 3 月 5 日, 毛泽东“向雷锋 同志学习”的题词在人民日报发表, 该纪念日由此而来。此后的几十年中, “雷锋精神” 成为全心全意为人民服务精神的代名词。 2018部编版小学二年级语文下册教学设计 7 / 7 2、雷锋日记摘录 有人说我是