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1、* 学校培优补差工作计划 根据 xx 学校实际情况及发展需要，受校委会委托，由教导处 牵头负责学校各年级各科教师对学生的培优补差工作。为了达到干有 目标，教有内容，导有措施，做有方法，特制订我校培优补差工作计 划。切实做到：严格时间，保证质量，责任到人，奖罚分明。 一、培优工作计划 1.各学科要分年级对各班的优秀生进行培优思想教育，培养学生 热爱学习，渴求知识的兴趣和愿望。 2.各教研组要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培 训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。 3.辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有翔实的辅导记录， 辅导前，要把教案交教导处审定，辅导后，交教
2、导处存查。 4.一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师 的培训情况及学生的反映。 5.培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培 养优秀生的自学意识和探究能力。 6.建立学科性趣小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的兴趣 爱好。 7.培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子 才能发展的环境与条件。 8.引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心， 激发他们的求知率。 9.辅导教师要有计划有目的的为优生送资料，介绍方法，鼓励他 们拔尖成才。 为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面 的典型事例， 发现优秀辅导教师与学生中的拔尖
3、人才，确保培优工作 落到实处。 二、补差工作计划 学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为 上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着 孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进 取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差计划： 1.为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，各学科要分年级 对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规 管理。 2.首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。补课教师要 建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地地体谅和接纳学 生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。 3.爱护“
4、学困生”要从三方面做起：生活学习中多鼓励； 目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；对于“学 困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待， 笑纳“学困生”的各种进步。 4.各教研组要认真制订“学困生”补差计划、定培训时间，定培 训地点，定培训教师，定培训内容，定培训措施，定培训目标。 5.重视个体差异， 针对一些学生知识缺漏， 充分利用课堂与自习， 有针对性的给以补课。 6.利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利 用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑； 每堂新课结束后， 利用课堂时间，有意识地解决当堂中的问题；周末利用家访时间，可 上门给“学困
5、生”补课；每逢节假日时间，各学部可针对性的给“学 困生”做无偿补课。 7.各学科对于“学困生”的变化，补课教师的补课成效，要与 期中、期末考试挂钩，一般通过计算全班25%的“学困生”的名次之 和，与第一次考试的情况做比较，来计算每一学科的转化快慢、评出 优劣。 9.一个学期，教导处要携手对“学困生”的家长进行一次问卷 调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任 课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量， 逐步达到学校没 差生。 10.各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地 检查各教师的补课情况。 侧重点还是要放在课堂关注， 和面批面改上， 紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。总之，要达到“堂堂清” “天天清”“周周清”和“月月清” 。 为了搞好培优补差工作，教导处要根据平时的检查积累，结合 各学科的评比， 一学期召开一次培优补差表彰大会，推动教学质量稳 步向前发展。
