《部编人教版语文二年级上册-）2《找春天》（修订编写）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版语文二年级上册-）2《找春天》（修订编写）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编人教版语文二年级上册 找春天教学反思 今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态， 不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的 “谆谆教导”。 看到孩子们注意力比较集中， 我决定今天把第一课 找春天 完成。 上午一课时的时间，带领孩子初读课文、美读课文、背诵课 文，下午一课时的时间带领孩子们再次练习背诵、识记、书 写生字。 两节课给我的感觉是，虽然表面看似我的教学任务已经完 成， 但是孩子们的学习并没有达到预期的结果， 课堂效率低， 主要表现在以下几个方面： 一、读书时间少，孩子不能走进文中领略春天的美丽以及文 中小朋友的快乐。 在 1-3 小节，学生默读后，说说从文中读出了什么，
2、有的孩 子说读出了春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏， 有的孩子说读出了小朋友脱掉棉袄去找春天。从这里看出， 孩子还没有读进文中，没有领略到文字背后的风景。我接着 孩子的问题问 ： “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏， 从这句话你还能读出什么？”孩子有些困惑， 我让学生联 系后面的“我们仔细地找啊，找啊”来理解，孩子们立刻恍然 部编人教版语文二年级上册 大悟，春天很难找，春天的景色还不明显，小朋友很喜欢春 天。因为这个地方的训练是“联系上下文来理解句子”，所以， 老师应该及时给孩子总结一下这个读书方法，但是，我忽略 了这个细节。接着学生又联系第二自然段明白了春天来了， 孩子们兴
3、奋的心情。这个时候，引领学生美读得不够充分， 所以在下一个环节把 1-3 自然段背诵下来，学生练习的题， 费时多，效率低。 两节课看似生字处理完了，课文学生练习读、背诵了，时间 要长些。 4-7自然段学生在自由读标出小朋友从哪里找到春天的有关 句子后，应有指导读想象，然后再背诵练习，课堂上我仅在 读、划后就让学生自由背诵，也没有背诵的检查。 第八 自然段处理得更加草率，齐读一遍就让学生自由读全文、下 课。 二、生字的识记和书写依旧存在 去年教学的问但是生字 还需要回家继续抄写、背诵还需要回家继续练习、课后“找找 说说”练习也没有完成。 更大的问题是， 学生对语言文字的积 累、对春天美丽的感受，对语言文字的感悟都还是浅浅的。 总结这课教学的失败，发现要想提高课堂效率，还需认 真备课，并且要注意抓住课堂中的细节妥善处理。
