《统编版三年级语文上册课前预习单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版三年级语文上册课前预习单（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 1.大青树下的小学 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 晨绒 球汉 艳服 装扮 读静 停粗 影 注意“绒”的写法和笔顺 相 关 资 料 4、我国有个民族，是一个统一的多民族国家。其中族的人口最多，课 文中提到的少数民族有族、族、族、族。知道的少数民族 有族、族、族等 理 解 内 容 5、本课通过描写一所的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提 现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小 学的和之情。 6、同学们来到了学校里，向在校园
2、里欢唱的小鸟，向敬爱的老师 ，向高高飘扬的国旗。 7、填一填。 （）的服装（）的铜钟（）的枝干（）的粉墙 挑 战 难 关 8、课文的第三自然段加入“”这一情节是为了衬 托孩子们读书的认真；加入“”这一情节是为了衬托孩 子们课余生活的快乐。 质 疑 问 难 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 2 2.花的学校 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜杨 臂 注意多音字“假”的读音和组词 相 关 资 料 4、本文的作
3、者是印度诗人，他出版过 、 等五十多部诗集，曾于1913 年获，本文选自他的诗集 。 理 解 内 容 5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用的手法，以儿童化 的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。 6、读一读，填一填。 （1）当雷云在天上（） ，六月的阵雨落下的时候， （）的东风走 过（） ，在竹林中吹着（） 。 （2）树枝在林中互相（）着，绿叶在狂风里（）地响，雷雨 （） 。 挑 战 难 关 7、照样子，写一写。 例：雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们。 蝴蝶一来，他们。 质 疑 问 难 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 3 3.不懂就要问 朗
4、 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 背诵 例圈 段练 糊涂 呆戒 厉挨 楚 注意多音字“圈”的读音和组词 相 关 资 料 4、孙中山是我国近代伟大的，他是广东香山（今） 人。 理 解 内 容 5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了 ，不怕，大胆地向先生的事情，赞扬了 孙中山认真读书、勤学好问的精神。 挑 战 难 关 6、读第三自然段，想一想：为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？ 质 疑 问
5、难 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 4 4.古诗三首 朗 读 1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。家长签字： 生 字 新 词 2、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 寒径 斜霜 赠刘 盖菊 橙送 挑 注意（ 1）多音字“挑”的读音和组词。 （2） “寒” 、 “斜”的写法和笔顺 相 关 资 料 3、山行的作者是代诗人。 字牧之，京兆万年（今人） 。 后人称其为“小杜”。 赠刘景文的作者是代诗人。字子瞻，号，眉 州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。 夜书所见的作者是代诗人 理 解 内 容 4、 山行这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山
6、林秋色图，、 、，构成了一副和谐统一的画面。 赠刘景文是苏轼送给好友的一首勉励诗。 夜书所见的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写， 抒发自己在秋夜的情感。 挑 战 难 关 5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。 （1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。 （2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 质 疑 问 难 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 5 5.铺满金色巴掌的水泥道 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 2、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部
7、首组词生字注音音序部首组词 铺泥 晶紧 院印 排列 规则 乱棕 迟 注意（ 1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。 （2） “寒” 、 “斜”的写法和笔顺 相 关 资 料 3、本文的作者是。 理 解 内 容 4、本文主要写了一场秋雨后， “我”背着书包去上学，发现金黄的 像一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩 子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 5、填一填。 （）的天空（）的水洼（）的水泥道 （）的地毯（）地歌唱（）的小巴掌 挑 战 难 关 6、读一读，理解句子。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地 毯，从脚下一直铺到很远很远的地方
8、，一直到路的尽头 这句话运用了的修辞方法， 把比喻成， 写出了美。 质 疑 问 难 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 6 6.秋天的雨 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，背诵第二自然段。家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 盒颜 料票 飘争 仙淡 闻梨 勾曲 丰 注意 “盒” 、 “淡”的写法和笔顺 理 解 内 容 4、课文以为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的 、三个方面来描写秋天的美丽景色，给我们展现了一个 美丽、丰收、欢乐的秋天。 5、第二自然段通过描写、来展现 秋雨的
9、五彩缤纷。 6、秋天的雨，带给大地的是一曲的歌，带给小朋友的是一首 的歌。 挑 战 难 关 7、你能分别找出第2-4 自然段的中心句吗？ 第 2 自然段： 第 3 自然段： 第 4 自然段： 质 疑 问 难 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 7 7.听听，秋的声音 朗 读 1、本课共（）小节。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 抖蟋 蟀振 韵掠 吟辽 阔 4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍 道别歌韵叮咛辽阔透明饱满匆匆 理 解 内 容 5、课文语言优美，富有韵味
10、，作者抓住秋天里大自然的一些， 展示了美好的秋景，抒发了作者对秋天的之情。 6、填一填。 （）手臂（）翅膀（）田野 （）的叮咛（）的歌吟（）的音乐厅 一（）大雁一 （）叮咛一 （）秋风 一（）叶子一 （）小花一 （）谷粒 挑 战 难 关 7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？ 8、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？ 质 疑 问 难 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 8 8.去年的树 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 冷离 等剩 斧
11、砍 谷柴 煤油 诉睁 接 注意（ 1）多音字“切”的读音和组词。 （2） “离” 、 “剩”的写法和笔顺 4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍 寒冷必须融化沙沙点燃灯火 相 关 资 料 5、本文的作者是作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。本文 的译者是我国童话作家。 理 解 内 容 6、这篇童话主要写为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友 ，最后面对着由做成的火柴点燃的，唱起了 去年的歌。赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。 7、根据课文内容填一填。 树 点燃灯火 挑 战 难 关 8、从这篇童话故事中，你能感受到了什么？ 质 疑 问 难 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面
12、写一写吧。 9 9.那一定会很好 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 缩努 茎推 吱拆 旧柴 4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍 努力调皮舒服吱吱嘎嘎 吃力摇晃满意暖洋洋 相 关 资 料 5、本文主要讲了种子在梦想的引导下，经过长成大树，变成、 的过程，告诉我们“那一定会很好”的意义：做对别人有意义的事，是 很好的。 6、填一填。 过了些日子，种子长出细细的、和，钻出地面， 站在阳光下。 理 解 内 容 7、 “那一定会很好”在文中出现了很多次，有什么深刻
13、含义？ 挑 战 难 关 8、文中的种子一共经历了几次变化？分别变成了什么？ 质 疑 问 难 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 1 0 10.在牛肚子里旅行 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 旅咱 怜救 命拼 扫胃 管刚 流泪 算 4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍 要好作声一骨碌贮藏悲哀细嚼慢咽几乎笑眯眯 相 关 资 料 5、牛有个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。 6、青头救了红头是因为他知道牛会的知识，我知道这样的动物还有 、
14、等。 理 解 内 容 7、课文讲述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特 殊的“旅行”，告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了在危险时刻不顾 自身安危，用知识救朋友的行为。 8、根据课文内容补充句子。 （1）红头的声音小得。 （2）红头看见自己的朋友，高兴得。 挑 战 难 关 9、根据课文内容填一填。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了，又从 回到了。青头在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛， 红头随着一团草被喷了出来。 质 疑 问 难 10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 1 1 11.一块奶酪 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文
15、。家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 宣处 诱舔 强犯 禁稍 豫刚 流跺 聚 注意多音字：处（）罚稍（）息 4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。 宣布处罚嘀咕争先恐后诱人七上八下犹豫牵挂四面八方 相 关 资 料 5、蚂蚁是一种、体小而长，黑色或褐色，它们在地下筑巢，成群居住。 我知道一个与蚂蚁有关的短语“” ，比喻利用小的设备或 小的力量一点儿一点儿地苦干完成一项巨大的任务。 理 解 内 容 6、这篇童话故事写的是在指挥小蚂蚁运奶酪时，经过一番思想 斗争，让吃掉掉下的奶酪渣子的故事，赞美了他能遵守命令，以 身作则的美好品质。
16、挑 战 难 关 7、你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？ 质 疑 问 难 10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 1 2 12.总也倒不了的小屋 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 洞准 备暴 墙壁 饿蜘 蛛漂 撞饱 晒 注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。 4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。 黑窟窿自言自语暴风雨安心偶尔 理 解 内 容 5、本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候，、 、先后来求助老屋，老屋一一满足了它们的请求，到现在还站 着在那儿，边晒太阳，边听讲故事的故事，赞扬了老屋的爱心和善良。 6、 “我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句，又是文章的线索，在文 中出现了次，强调了老屋快要坚持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁爱。 挑 战 难 关 7、读了课文，你觉得这是一座什么样的老屋？如果你用一个字表达你对老屋的 感情，你觉得用哪个字合适？ 质 疑 问
