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1、动物儿歌教学反思 1、教学时,我先让同学们看文中插图,说:图中有哪些小昆虫, 它们正忙着干什么?有了感性的认识,再让大家自由拼读儿歌, 说说 有哪些收获。一些细心的同学发现这些小虫很可爱,“蜻蜓、蝴蝶” 等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁,它们的读音都与右半部 分有关。通过这样的教学设计与指导,让学生掌握:“形声字、左表 义、右表音”的特点,并学会了识记形声字的方法,培养了他们识字 能力。 2、借助现代教育手段,巧妙地“引”教学内容 上课伊始,借助多媒体创设情境,引入教学内容,激发学生的 学习兴趣,变抽象为形象。 组织学习重点知识,识记生字,朗读儿歌时介入多媒体,活化 教学内容,突出重点。
2、 巩固知识,检查效果,拓展延伸中介入, 激发学生的探究欲望, 提高教学效率。 教学反思 2 本节课设计着力体现“三重”,即重归类、重情境、重方法指导, 真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。 1集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12 个,根 据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教 学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物,发现虫字旁的形声字的 造字特点,并以此为出发点习得了识字方法;再结合多种形式朗读儿 歌,落实其他的识字教学任务, 使学生在潜移默化中树立了归类识字 的意识。随文识字时,汉字在文本中时而跳脱, 时而融进有趣的语句, 深深吸引着学生的兴趣,提高了识字课的效率。 2创设情境,激发兴趣,培养学生的语文能力。低年级教学应 从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此, 在上课伊始,利用多媒体图片,创设情境,运用“谁在哪儿干什么” 的句式,激发表达欲望;在随文识字过程中,以多种游戏活动为载体 激发学生的识字兴趣; 在指导写字环节中, 采用通俗易懂的编歌诀方 法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。