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1、名校名 推荐课题农夫与牧童教学内容认识方位知识与能力：了解（认识）方位的相关知识，能用方位知识（东、南、西、北）描述生活中常见事物的位置关系。教 学 目 的 要过程与方法：经历用东、西、南、北方位知识描述常见事物位置关系的过程求中丰富对现实空间的认识，发展空间观念。情感态度与价值观： 在描述现实世界事物位置的过程中， 认识方位的相对性，渗透辩证唯物主义认识论教育。了解（认识）方位的相关知识教学重点、难点能用方位知识（东、南、西、北）描述生活中常见事物的位置关系。教 具 学 具 的课件准备教学过程知识点教师活动学生活动一、一、导入新课创设游戏，引同学们，前面你认识过哪些方位？我们用师生一起做拍手
2、游戏。 （上出新课以前学过的方位来做拍手游戏好吗？上下下、前前后后、 左左右右、正正反反、石头、剪子、布）师：今天我们继续认识一些新的方位。 （板书课题）二、讲授新课1教师：你会讲故事吗？老师这儿有几选男生、女生各一个代幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大表进行讲故事比赛，台下的同家听吗？（挂图出示）注意要讲清楚什么时学当评委，注意听听他的这个间？谁？在干什么？故事好在哪里，有没有漏掉什二、讲授新课么。教学方位2师：故事讲完了，你能根据故事的内在讲故事的过程中， 学容提出有关方位的数学问题吗？生可能没有注意到最后一幅图师：你知道太阳是从哪个方位升起的吗？中的图像是北斗七星，教师可中午时太阳在
3、哪个方向？太阳又从哪个方向适当引导。落下去？教师根据学生的回答及时板书 东、西、南、北 四个方位。（按照上北下南左西右东学生用上东、 西、南、北四板书）个方位重述故事。讲述时，可3这就是今天我们要认识的四个方位。结合刚才教师的提问来讲。引你能用上这些方位再讲一讲图上的故事吗？导学生对其给予评价。师小结：原来故事里还有这么多的数学知识呀！1名校名 推荐三、实践应用学生先独立思考， 然后小组1怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边讨论，让学生根据自己的经验是南、哪边是北，你有什么好办法吗？开动发表见解。比如现在是早上，脑筋，在小组内商量一下，看哪个小组能想太阳从东边升起，从而确定东出好的办法。的方位，东
4、的对面是西面，阳2谁知道咱们教室的东、西、南、北分光从南边照进我们的教室，相三、实践应用别是哪边呢？对的方向就是北面等等。3站一站组内交流后，全班反师：你知道教室的四个方位了吗？下面馈。我们将举行站一站比赛。听好要求：请四位一组指方位， 教师引导其余同学按照头饰上的方位，是东的就站在教室小组与这个小组提问交流为什的东面，是西的就站到教室的西面，是南的么这样判断。就站在教室的南面。是北的就站在教室的北引导学生在互相提问质疑面。比一比谁站得的又对又快。中逐步掌握判断方位的策略。四、总结、拓展找一个小组的同学分别站1. 师：今天我们认识了东、西、南、北四到教室的四个方位。个方位，我们的同学真棒。老师知道我们学请四位同学戴好标有四个校的南面是一条马路， 那学校的东面、 西面、方位的头饰，到教室的四个方北面有什么？跟小组的同学说一说，看谁观位站一站。察得最仔细。2. 拓展： 你家的东面、西面、 南面、北面都有什么？你还想知道什么？课下调查了解解决这些问题， 我们要比一比谁知道的最多。四、总结、拓展板书设计2
