《人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新 Word 欢迎下载 1. 认识“唤、技”等 12 个生字 , 会写“唤、纪”等 15 个字, 会写“呼 风唤雨、世纪”等17 个词语。 2. 能给问题分类 , 筛选出对理解课文最有帮助的问题。 教学重难点 1. 能借助问题理解课文内容。 2. 能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。 - 第一课时 - 一、导入新课 ,激发兴趣。 1. 你知道 20 世纪有哪些科学技术给人们的生活带来了便利?结合生 活经验说一说。 2. 根据学生回答 , 教师小结 :20 世纪, 科学技术不断发展 ,为人类创造 了比以往任何时代都要美好的生活。可以说,20 世纪是呼风唤雨的世 纪。(板书课题 ) 二、初读
2、课文 ,扫清字词障碍。 1. 出示 12 个生字。 形近字识字 : 唤换亿忆 情景识字 : 呼唤获得赖皮潜水奥运 2. 出示会写字。 重点指导的字 :“奥”上部不封口。 “质”的最后一笔是点 , 不要写成 捺。“超”的“走”最后一笔捺要舒展, 托住“召”。 3. 四人小组认读生字 , 并给生字组词。汇报交流。 最新 Word 欢迎下载 三、自主阅读 ,提出问题。 1. 引导学生用学到的提问题的方法, 一边默读课文一边自主提问, 在 文中或者文后的空白处把自己的问题记录下来。 2. 出示某一学生提出的问题,引导大家思考 , 使大家从中受到启发 , 再 次自主提问。 预设 1: “出乎意料”是什么
3、意思? 预设 2: 什么是“原子核世界” ? 预设 3: 为什么把地球叫作“地球村”? 3. 小组交流 , 填写“小组问题清单”。 (1) 小组内交流各自的问题 , 讨论、整理、合并同类的问题。 (2) 在互相学习的基础上提出更多问题, 填写“小组问题清单”。 四、借助习题 ,筛选问题。 1. 出示课后练习第二题 ,学生阅读 , 思考: 哪个问题对理解课文的帮助 更大?请说出理由。 探究一 : 为什么问题一不影响对课文内容的理解? 预设: 问题一只是作者列举的一种新发明, 暂时不知道它是什么 ,也可 以继续阅读 , 并不影响理解文章要表达的主要意思。 探究二 :“忽如一夜春风来 , 千树万树梨
4、花开”是什么意思?20 世纪的 科学成就为什么可以用这句诗来形容? (1) 谁能说说诗句的意思 ? 预设: 千千万万的树枝上白茫茫一片, 仿佛一夜之间春风吹来 , 许多梨 花竞相开放。 最新 Word 欢迎下载 点拨: 从字面上看 , 冬天挂在树枝上的雪就像竞相绽放的梨花, 仿佛美 丽的春天突然来临。 后来它经常被用来形容某些生机勃勃的事物或者 蓬勃向上的形势。 (2) 引导学生 : 读第 4 自然段 ,谈谈自己的感受。 预设: 感受到科学技术的飞速发展给人类生活带来的翻天覆地的变化。 探究三 : 现代科学技术给我们带来的全是好处吗? (1) 打开提问的思路 , 提出“现代科学技术创造了一个又
5、一个神话, 我 们的生活真的就很美好吗?”这一问题 , 引导学生联系生活实际 ,说说 对这个问题的理解。 (2) 小结: 这样的问题能引发我们的思考。 2. 形成结论 : 问题一不影响对课文内容的理解, 问题二有助于理解课 文内容 , 问题三能引发深入思考。 五、整理清单 ,筛选问题。 1. 小组合作学习 , 筛选出组内对理解课文最有帮助的问题。 (1) 出示已填写好的“小组问题清单”, 组内交流 : 哪些问题对理解课 文有帮助 ?为什么 ? (2) 筛选问题 : 筛选出组内最能帮助理解课文内容的问题。 2. 全班交流 , 对小组问题再次进行筛选。 预设问题 1: 为什么说 20 世纪是一个“
6、呼风唤雨”的世纪? 预设问题 2: 作者为什么要写现代科学技术改变人类生活之前, 人类生 活的样子 ? - 第二课时 - 一、复习故知 ,导入新课。 1. 听写词语。 2. 引导回顾 : 用自己的话说说课文的主要内容。 最新 Word 欢迎下载 二、借助问题 ,理解课文。 (一)课件出示上节课筛选出来的问题: 问题 1: 为什么说 20 世纪是一个“呼风唤雨”的世纪? 问题 2: 作者为什么要写现代科学技术改变人类生活之前, 人类生活的 样子? (二)集体研讨问题 1。 1. 请同学们自由朗读课文 , 边读边思考 , 为什么说 20 世纪是一个“呼 风唤雨”的世纪 ?把有关的句子画出来。 课件
7、出示 : 20 世纪, 人类登上月球 , 潜入深海 , 洞察百亿光年外的天体 , 探索原子 核世界的奥秘 ;20 世纪, 电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高 速火车、远洋船舶等 , 日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球 村”。 2. 这段话中 , 你从哪里读出 20 世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?用自 己的话来谈一谈。 3.20 世纪的科技成就就只有这些吗?你从哪里看出的 ?你知道 20 世纪 还有哪些科技成就吗 ?课前我们搜集了相关资料, 现在我们来交流一 下。(指名 34人回答 ) 4. 小练笔:20 世纪的科技成就可真不少, 现在让我们像作者一样 , 从发 现和发明两个方面写写2
8、0 世纪的其他科技成就。老师在这里给你们 提供一些动词 ,这样写起来会更加简洁生动。 课件出示 : 普及、制造、发射、使用、开启、欣赏、推广 最新 Word 欢迎下载 20 世纪, 人 类, , ;20 世 纪, , 使人类生活得更加舒适和方便。 全班交流 , 实物投影 , 随机指出仿写中不恰当的地方, 共同修改。 5. 这么多的科技成就 , 在 20 世纪之前人们是想都不敢想的。 难怪作者 会说:20 世纪是一个“呼风唤雨”的世纪。 (三)集体研讨问题 2。 1. 学生默读课文 , 找出相关语句。 2. 在交流的基础上 ,课件出示文段 : 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然来寄托自己的美好
9、愿 望。 (1) 引导学生想象画面 : “黑暗无光的世界”是什么样子的? (2) 引导学生抓住文中“没有没有没有也没有”的 句子, 说说自己的感受。 ( 感受“黑暗无光的世界” 给生活带来的不便 ) (3) 引导学生思考 : 为什么要写两种不同的社会?学习“对比”的写作 方法。 预设: 通过古今两种社会的对比, 突出两种社会的不同特点,让我们强 烈感受到 20 世纪是一个“呼风唤雨” 的世纪 , 科学技术改变着人类的 生活。 3. 课文最后一段说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹, 不断改 善我们的生活”。你是怎样理解这句话的? (只要言之有理 , 教师就要予以鼓励 , 引导学生辩证地看待现
10、代科学技 术。) 三、布置作业 ,拓展延伸。 写下你认为的最高科技的发明,并说明理由。 最新 Word 欢迎下载 呼风唤雨的世纪 呼风唤雨实现愿望 改变生活再创奇迹 在教学呼风唤雨的世纪 时, 首先从课题入手 , 让学生理解“呼风唤 雨”和“世纪”的意思。然后直接切入到课文的第4 自然段 , 引导学 生找出 20 世纪的科技成就 , 并借此进行拓展 , 让学生根据自己课前搜 集的资料说出课文中未提及的20世纪的科技成就。 教学这段时 , 注重 学生的感知 , 以学生的读、说等实践活动为主, 体会“20 世纪是一个 呼风唤雨的世纪”。 1、最困难的事就是认识自己。20.7.27.2.202021
11、:1521:15:36Jul-2021:15 2、自知之明是最难得的知识。二二年七月二日2020 年 7 月 2 日星期四 3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。21:157.2.202021:157.2.202021:1521:15:367.2.202021:157.2.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.2.20207.2.202021:1521:1521:15:3621:15:36 5、三军可夺帅也。Thursday, July 2, 2020July 20Thursday, July 2, 20207/2/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。9 时 15 分 9 时 15 分 2-Jul-207.2.2020 7、人生就是学校。20.7.220.7.220.7.2。 2020 年 7 月 2 日星期四二二年七月二日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。21:1521:15:367.2.2020Thursday, July 2, 2020 亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉 人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一 样美丽，感谢你的阅读。
