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1、1重点课文知识要点.观潮一、课文思路1.课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序写的。2.潮来时是按（ ）的顺序写的，抓住了来潮时是（ ）（ ）（ ）等特点来进行描写的。.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（ ）。 .鸟的天堂一、课内阅读.鸟的天堂一文，作者（ ）次去鸟的天堂，第一次只看到（ ），而没看到（ ），第二次看到了（ ）。.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（ ）。3. 文中前四次出现“ 鸟的天堂” 都加引号，是因为（ ），最后一次没有加引号是因为（ ）。 4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为（ ）（ ）。.古诗两首一、解释词句.不识庐山真面目，只缘身在此山中。译：.莫笑农家腊
2、酒浑，丰年留客足鸡豚。译：.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。译：4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。译：二、结合生活实际，谈谈自己的理解。.不识庐山真面目，只缘身在此山中。答：2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答：3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？ 答：三、悟理：21.题西林壁让我们懂得：6.爬山虎的脚一、理清思路1.爬山虎的生长地方2.叶子的特点3.脚的特点：（1）脚的样子（2 ）脚是怎么爬的（3 ）脚和墙的关系二、通过课文1.通过课文我们体会到作者观察的方法是（ ）。2.爬山虎的脚是这样爬的： 。7、蟋蟀的住宅1、这篇课文是 写的一篇观察笔记。作者在
3、文章中大量采用了 的手法，把蟋蟀比作 。2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址” ，写出了 ；“倾斜的隧道” ，意味着 ；“出口的地方总有一丛草半掩着” 说明住宅 ；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅 。3、重点段落和句子的理解。（1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”问题一：这句话“随遇而安”指什么？ 答：问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？答：（2）当四周很安静
4、的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。答：（3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？答：39、巨人的花园一、课内知识1.本文显著特点是运用了（ ）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（ ）的对比；拆围墙前后（ ）的对比。2.这篇课文让我们懂得（ ）。3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？答：10、幸福是什么一、这篇课文告诉我们：二、义务-： 。三、这句话的意思是： 。11、去年的树一、课内知识1.这篇童话故事的作者是（ ），故事是通过（ ）展开故事情节。2.这篇童话告诉我们要（ ）。3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。（1）两句话中都有
5、“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（ ），第一个“看” ，鸟儿仿佛在说：“（ ）。”第二个“ 看”鸟儿仿佛在说：“ （ ）。” 12.小木偶的故事一、课内知识1.童话分为（ ）类，一类是作家创作的。著名的有丹麦的 ，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。另一类是群众中流传的，后来经人搜集、整理，如 。13.白鹅一、课内阅读知识1.本文作者是（ ），他不但是（ ）家，还是一位（ ）家。2.本文作者运用了（ ）的方法突出特点。（如用鹅的 “引吭大叫”与狗的“ 狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“ 大模大样”
6、的大家风范；通过对狗“躲在篱边4窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；）还运用了（ ）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“ 不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。）3. 本文作者运用了 的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的（ ）“ 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（ ），起到了( )的作用。同时它也是（ ），起到（ ）的作用。4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“ 从”读（ ），不读（ ），“从容” 是（
7、）的意思；“大模大样”中的“ 模”读（ ），“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（ ），更显出了鹅的（ ）。5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（课文的第五自然段 ）“譬如”是（ ）意思；“倘若” 是（ ）的意思；“ 从容不迫”是指（ ）的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅（ ）可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在（ ）的吃法，可笑在（ ）、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须（ ）”的原因，鹅的（ ）也就在这其中体现出来了。6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁伺候，像饭馆里的堂
8、倌一样。”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示（鹅的尊贵）。这是（ ）语。7.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”（这是一句 语）窥伺-（ ）。这句话中把鹅比作（ ），表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情。二、词语1.引吭大叫-2.局促不安-形容3.一板一眼-比喻4.不胜其烦-指5.一丝不苟-形容6.奢侈-14、白公鹅1.白公鹅课文是从（ ）、（ ）两方面写的。本文作者用了（ ）、（ ）的写法。2.破折号的三种作用表示（ ）表示（ ）表示（ ）3. 白鹅和 白公鹅在写法上有什么相同和不同。15.猫51.课文从（ ）和（ ）写
9、出了对猫的喜爱之情。体现了（ ）。作者（ ）的描写方法，采用了总分式的构段方式。2.猫的性格古怪表现三个方面：（ ）（ ）（ ）。3 句段理解； 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句，是对（ ）。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。“任凭”是“（ ）” 的意思，这句话用“ 任凭也”这组关联词语，突出了猫的（ ）。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！“屏息凝视” 指（ ）。屏，抑制 ；凝，注意力集中。写出了猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非不可”，写出了（ ）。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。“无论” 用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论 ”，写出了猫在（ ），与“任凭也”有异曲同工之妙。16.母鸡1.作者是（ ），本文通过（ ），表达了（ ）。2.作者对母鸡的感情由（ ）转变为（ ）。3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是（作者看到了
