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1、句子赏析例2005 济宁 假如你想做一株腊梅文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳” 结合全文，谈谈你对这句话的理解。句子赏析是近几年中考语文试题中常见的一种题型,常见的问法有“对文中画线的句子选取一个角度加以分析”,也有的是“ 选取你认为最喜欢的句子并加以分析”,象这样的问法 ,没有明确指向从哪个角度或从哪些角度去答，给学生解答带来难度。针对此问法，我们可以从以下几方面分析：1、分析句式特点和修辞的作用 常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶
2、、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。 如例句中，通过“敲打”、“ 默默”两个词语看出，运用了拟人的修辞，生动形象地描绘出腊梅生长环境的恶劣（北风的
3、猛烈）和能忍受寂寞、默默奉献的精神。2、 分析语言特点句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析，从中获取有效信息。 如例句中运用拟人的修辞，使语言形象生动具体，体现了腊梅生存环境的恶劣和对人生目标执着追求下所表现的坚韧、顽强，默默无闻的奉献精神。3、 准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。分析：腊梅象征人生，北
4、风让人联想到恶劣的环境。默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化，是全篇画龙点睛之笔。思考此问题应在人生启迪上多想一想。答案：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的“风韵和清香”，实现着自身的价值，作者写腊梅的同时，也在写我们的人生。4、 结构方面的作用一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等。例句在结构上有呼应上文的作用，腊梅不畏恶劣环境和默默奉献的精神，正是与上文中“那么你必须坚韧，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”，“ 你必须具备牺牲精神，必须毫
5、无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。”，“你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。 ”，“我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。”相照应。精彩句子的赏析角度一、从重点词语着手，品句子之精髓。 一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。比如故乡中描写宏儿之句：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快
6、与大人们的沉重形成一个鲜明对照。如人民解放军百万大军横渡长江的导语“人民解放军百万大军，从1000 余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”，“冲破”和“横渡”两词用得准确精当，形象生动地写出了人民解放军勇往直前的英雄气概，“冲破”写出我军进军速度之快，其势税不可当，“横渡”写出人数之多，气势之盛，所向披靡。再用换词比较法试试，如“冲破”换成“突破”，“横渡”换成“渡过”，学生一经比较其表达效果立显。 可以说，一个好词就是这个句子的精髓所在，理解了一个词语，就也领悟了一句之深意。 二、从修辞角度出发，品句子之精妙。 我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。朱
7、自清在春里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。一篇优美的春，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。请看：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望 ，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。 “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”此句运用了拟人和排比的修辞方法，对春天来临时大地苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，使原本没有生命的万物变得生机无限，活力无比。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生
8、长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”本句使用比喻、排比和拟人的修辞方法，形象生动又有气势地对春天的进行了赞美，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特点。从修辞角度赏析文章佳句，当然还要教会了学生掌握各种修辞方法的作用，只有二者兼顾，长期训练，学生才能运用自如。 三、从表现手法切入，品句子之作用 从广义看，文章的表现手法多种多样，比如借景抒情、托物言志、象征、欲扬先抑、想象联想、正侧结合、虚实结合、渲染铺垫等，但品析句子时，我们最主要是从句子的描写手法、表达方式、反衬、 烘托、侧面描写 、正面描写、 直接抒情
9、、 间接抒情、过渡照应、设置悬念、画龙点睛等方面切入。比如阿长与山海经中，结尾句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”，此句就是直接抒发作者对阿长的感激、怀念之情，点明文章主旨，起到画龙点睛的作用。 又如社戏一文中，“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”此句几个老渔父的喝彩就是运用了侧面描写的手法，通过老渔父的喝彩，侧面烘托出双喜这伙少年驾船技术的高超。再如芦花荡开头的环境描写：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有
10、水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。此句中自然环境和社会环境得到完整统一，在描写优美自然环境的同时也交待了险恶的社会环境。 四、从联系上下文入手，品句子之深意 作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要指导学生联系上下文来理解句意。如冰心谈生命一文中，作者用两个比喻形象化地揭示了生命的一般规律，表达了坚强的意志和豁达乐的精神。 “生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。”“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。”这两个比喻一个横向
11、是表现出生命的绵长曲折，一个是纵向表现出生命的蓬勃力量。其中“大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！”句就要联系上下文来理解，这句话运用了反复的方法，庄重又富含思想。其中“说不上快乐，也没有悲哀”是一种特殊的感受，在常人眼中，死亡或许是痛苦和悲哀的，但作者超越了这些，达到了常人所不能达到的思想高度，看似平常，实则蕴含着深刻的人生哲理。再如宗璞的紫藤萝瀑布中，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。如果是鉴赏“语言优美洗练，有诗情画意般意境”的散文，我们就应该换种思路答题，两个要点：1、 如果句子用修辞手法的指出修辞的种
12、类并说明其作用，还原修辞句的本义，蕴涵哲理的要揭示警策句的哲理，把深奥含蓄的句子转化为浅显直白的句子，用双关修辞的要揭示双关意。2、 要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面的作用。如敦煌当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过 ，人怎么可以把一根 带子舞成 这样，像一条河，像一道 绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带 子上舞过千年。组织答案：它采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。（具体指出那是比喻、排比并说明其作用，再结合文本的结构和内容主题作答）再如秋光里的黄金树 这时的每一
13、棵树，都是一棵站在秋光里的黄金 树，在如 仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和 谐，与朝阳也和 谐；它们站立的姿式高雅 优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群 缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。组织答案：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金
14、树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。3.探索句子赏析的角度和种类4.根据句子所处的位置，学会从内容、结构、与主旨的关系等方面推敲句子的作用5.学会联系文章的中心意思理解语句在文中的含义和作用6.学会结合作者的感情理解语句在文中的含义和作用7.学会从表达方式的角度去推敲句子的含义和作用8.含有常见的几种修辞手法的句子各具有怎样的表达效果9.从句式特点如何赏析句子10.含有常见的几种表现手法句子的表达效果及作用11.学习遣词造句的一般技巧和方法六、实验措施：1.深入钻研教育教学理论，端正研究的方向。阅读教学中句子赏析方法是阅读教学的一个板块，需要系统的理论支撑，所以在研究中要深入钻研关于教育教学的
15、理论书籍，以指导教法与学法，探索出更为科学的教学模式，端正研究的方向，提高自身素质。2.虚心与其他教师交流反思实施课题研究中遇到的疑惑、难题，积极采纳有益的建议，以完善“阅读教学中句子赏析方法的研究”的策略，初步形成教学模式。3.及时撰写读书笔记和案例分析，总结得失，及时反思，以使研究出成果，更好地服务于当前的语文教学。七、课题研究的计划（一）、申报课题（2008.9-10）1.拟定课题，填写课题申报表。2.学习现当代名家教育教学理论，为研究奠定理论基础。（二）、课题研究（2008.112009.9）1.2008 年 12 月 31 日前撰写课题研究方案。2.2008-2009 学年度第一学期
16、撰写读书笔记。3. 2008-2009 学年度第一学期完成一篇课例分析。4.2008-2009 学年度第二学期撰写读书笔记。5.2008-2009 学年度第二学期完成一篇课例分析。6 研究中随时撰写教育故事、随笔等。（三）、课题研究总结（2009.10）完成结题报告（或研究论文）并提出结题申请。八、研究效果（一）、明确了课堂教学中句子赏析板块的呈现方式。在以往的课堂教学中，课堂设计不够严谨，句子赏析有时贯穿于一篇课文分析的始末，呈现方式存在着很大的随意性，给学生对课文内容的理解增添了很大的负担。在课题研究中，我逐渐悟出，学生对句子的理解和对课文内容的理解是互为前提的，所以对于课文中的一些重要句子要分类对待，呈现方式亦要精心设计，比如：对那些在课文结构上起着重要作用的句子总领全文句、过渡句、总结全文的句子，在整体感知课文时要提醒学生注意思考；而对于那些在写作手法上的别具匠心句，在整体感知课文时也要有针对性的提醒学生加以斟酌；具体到作者遣词造句的技巧，
