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1、人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校班级一（）班主备人 参备人审核人 课题学数学用数学课时总课时14-8 学习目标 1、我会用加法和减法解决实际问题。 2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。 重难点 能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。 课前预习 1、快速计算。 （我报算式，你说得数） 12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5= 16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14-6= 2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的） 课型新授课教学准备主题图 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1、导（导课题、目标） 师：课本第20 页中绿茵茵的足球场上
2、，正在进行激烈的足球 比赛，我们一起去看看吧！ 2、学（出示预学案， 学生自学或合作学习） 合作学习： 1、自学课本第20 页例 5，通过看图和文字知道有3 条数学信 息。 1 有（）人来踢球； 2 现在来了（）人； 3 我们队踢进了（）个。 要解决的问题是（） 。 2、想一想，填一填。 1 以上有联系的信息是第（）条和第（）条。 2 要解决“还有几人没来”这个问题需要第（）条和第 （）条数学信息。 3 第（）条数学信息没用，是多余的信息。 3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。 “有 16 人来踢球，现在来了9 人，还有几人没来？” 3、展（师巡视发现问 题、或组内、全班展示）
3、1、用画图的方式把题中的数学信息和问题表示出来。 2、根据画图，我认为应该用（）法解决问题。 3、列式计算。 4、说说：16、 9、 7 分别表示什么？ 5、想想解答是否正确：没来的（）人加上9 人，等于（） 人，解答正确。 4、讲（教师精讲点拔 或出示课件，突破难 点） 说一说，为什么“踢进了4 个”这条信息为什么没用上？ 5、练（以固学案出示， 检查学生学习是否达 标） 1、完成课本第20 页的“做一做”。 2、把问题和相关联的数学信息连一连再解答。 红气球有9 个， 黄气球有8 个，一共有多少个气球？ 有 13 朵兰花， 课堂小结（不超过两分 钟，可由学生进行小 结） 通过以上学习知道在解决问题时，要做到： 1 通过看图和文字获取数学信息和问题； 2 选择有用的信息解决问题； 板书设计： 学数学用数学 例 5：有 16 人来踢球，现在来了9 人，还有几人没来？ | | | | | | | | 16-9=7 （人） | | | | | | | | 口答：还有7 人没来。 课后反思：
