《冀教版一年级下册数学《两位数加两位数进位加法》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版一年级下册数学《两位数加两位数进位加法》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新精品 两位数加两位数进位加法教学设计 教学内容： 两位数加两位数进位加法 教学目标： 1. 通过教学，学生能够初步掌握两位数与两位数进位加法的竖式 计算方法，并且提高其100 以内数的加法的计算能力。 2. 通过游戏吸引学生积极地参与数学活动，感受学习数学的乐 趣，对数学产生浓厚的兴趣。 3. 在学习中，让学生感受到数学与生活的密切联系，并且将所学 知识运用到现实生活中去。 教学重点： 用竖式计算两位数与两位数进位加法 教学难点： 个位满十向十位进1 教学具准备： PPT课件，糖果（奖励品）； 课型说明： 新授课 教学过程： 一、组织教学： 1、 师生问好； 2、 教师拿出糖果： “看，这
2、是什么”？“对，是糖果，想不想吃呀” ？ “可是老师只有一个糖果，到底应该给谁呀”？之后教师讲明：每答 对一道题目，老师就在其名字后面一个小苹果，最后谁得的苹果多， 糖果就奖给谁。 二、复习： 最新精品 上星期周末，老师上街在路边捡到了几道计算题，现在请你们帮 忙计算好不好 ? 课件逐一出示算式 指明学生说一说计算过程： PPT展示计算过程： 三新授 1、老师继续往前走，之后进了一家衣服店，又买了2 件衣服： 出示衣服图片：外套43 元，毛衣 29 元,。 谁来帮老师算算老师一共花了多少钱？ 教师引导：要求一共花了多少钱， “一共”应该怎样列式？ 指明学生回答并板书： 43+29= 师：这是几
3、位数加几位数？要怎样计算？（列竖式） 学生口述，教师板书，注意：相同数位对齐。 师：计算时先算什么数位？（个位） 师：个位上是几加几？（ 3+9=12） 师：12 满十没有，应该怎么办呢？ 师：个位满十，要进位，我们已经学过了进位加法，但是以前学 的都是两位数与一位数的，刚刚这道题目是几位数加几位数呀？(两 位数加两位数 ) 这就是我们今天要新学的内容：两位数与两位数进位加法。 继续讲解 43+29 师： 12 应该怎么写？出现了什么情况， 师： 个位算好之后算什么？ 最新精品 （十位） 师：十位上是几加几？该怎么进行呢？展示课件，理解算理。 2、尝试用摆小棒的方法进行计算： 用 PPT出示小
4、棒图片， 第一排 4 捆和 3 根小棒，第二排 2 捆和 9 根小棒 师：应该先把哪部分和哪部分合起来？ 生：3 根和 9 根合起来，是 12 根， 师：12 根满 10 根了吗？可不可以抽出10 根，捆成 1 捆？ 生：可以 师：那我们就可以把捆好的一捆和一捆一捆的小棒放在一起了，这 个过程就是竖式中的进位。 小结： 个位相加满十要向十位进1 师：还剩下几根？（ 2 根） 师：竖式中应该怎么写？ 生：进 1 写 2 师：再看看十位上，一共有几捆小棒了？ 生：7 捆 师：7 捆是怎么来的？ 生：43 中得 4 捆，29 中得 2 捆，再加上进上去的1 捆，4+2+1=7 师：一共是几个数相加？
5、（3 个） 师：写竖式是也是同样的道理，十位上也是3 个数相加。 3、在计数器上进行计算： 最新精品 师：到底是不是这样呢？我们用计数器来算一算， 看一看。怎样在计数器上拨出43？用 43 加上 29， 应该在十位上拨几、 个位上拨几？ 根据学生的回答，课件逐一展示： 师： （指着计数器个的珠子） 用计数器这样来表示4329 的结果 合适吗？为什么不合适？ 在学生发言的基础上小结出：个位相加满十要向十位进1。 师：怎么在计数器上表示出向十位进1？ 生：应该从个位上拨去10 个珠子，在十位上增加一个珠子。 根据学生的回答，课件展示 教师引导学生一起完成竖式 PPT出示完整计算过程： 小结：用竖式计算43 加 29，个位 3 加 9 得 12，满十向十位进一 ， 在个位写2；十位上 4 加 3 再加进上来的 1 得 7，在十位写 7 所以答案是 72 四以多种形式巩固练习，夺取苹果得到奖励。 五总结： 用竖式计算加法： 、相同数位要对齐。 从个位加起；个位满十，向十位进1。 六布置作业：
