《冀教版小学语文六年级下册第31课《成长靠你们自己》教学设计(交流感悟)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学语文六年级下册第31课《成长靠你们自己》教学设计(交流感悟)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成 靠你 自己教学 （交流感悟）石家庄市 西区四 小学孟金英教学目 ：（一）知 与技能：1有感情地朗 文。2了解作者提出的 点，学会表达自己的看法。（二） 程与方法：自 自悟与 交流相 合。（三）情感 度与价 ：学生理解“成 靠自己”的含 , 培养独立自主的意 。教学重点：了解作者提出的 点，学会表达自己的看法。教学 点：理解“成 靠自己”的含 ，培养学生独立自主的意 。教学 ：一 。教学 程 :一、自 成 ，揭示 。同学 ， 学期已 接近尾声了， 你 即将 入中学 段的学 。 你 可能 得自己又 大了。 来 在你 人生成 的道路上，你感悟到了什么呢？（成 中有 、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣
2、的百味人生。）在你 的成 程中，主要依靠 呢？（老 、家 我 自己）今天，我 就来学 小学 段的最后一篇 文成 靠你 自己。二、初 文本，整体感知。1情境 入。同学 ，你 都喜 看格林童 吧？本文的作者就是能和格林童 的作者格林兄弟相提并 、 得国 声誉的儿童文学家 斯特 校 。他是个平易近人，不 架子，关 学生，着眼于学生 展的人， 因此他 我 做了 成第 1页共 3页长靠你们自己的演讲。2教师范读课文。下面就让我们一起来倾听凯斯特纳校长的演讲：成长靠你们自己。三、自读课文。要求利用工具书读准字音，理解词语。正确、流利地朗读课文。四、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？1教师并非知晓一
3、切。2要学会体谅、关照别人。3善于学习，劳逸结合。4不要欺凌弱小，强中自有强中手。5不要迷信教科书。五、细读全文，领悟内涵。1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。自己默读这篇特殊的演讲稿， 结合刚才提出的中心问题在文中勾画， 并在有想法的地方进行批注。小组讨论交流。全班交流： 教师不可能知道一切。在我们的成长道路上， 我们可能遇到各种性格特点的老师， 不管遇到什么样的老师，我们都要注意态度：宽恕或爱戴。因为成长靠自己。 学会体谅、关照你身边的每一个人。学会体谅、关照他人是一个人成长的重要标志， 因为我们每个人都不可能独立生存于世界。 可
4、以结合班内及自己童年成长经历中的点滴， 让学生真切地感受到我们都需要他人的关心。 你的关心和理解， 会带给别人灿烂的阳光， 冷漠和打击会给别人带来莫大的伤害，所以我们更需要学会关心他人。 善于学习，劳逸结合。但凡有所成就之人，都不可能是一味地苦干、单调、死板，不知驻足调整，不懂得欣赏生活的人。 勤奋学习的人要注意锻炼。 因为强健的体魄是我们美好生第 2页共 3页活的基 ，是 国家、 人民做 献的本 。 。我 的生活要丰富多彩。（可以 合阳光体育运 ，航天 、科学家来 。 ） 不要欺凌弱小。做人要善良，要帮扶弱小。恃 凌弱的人不受 迎， 中自有 中手。 （ 合班内大个同学欺 小同学 。 ） 不要迷信教科 。 代的久 ，生活 境的差异都可能 来理解上的差异， 我 合 史情况或自己的生活 境有自己的理解。（以上教 要引 学生思路开 ， 旁征博引， 教 也 适 充 料， 交流 得更具 量。）2再 “成 ”，自我感悟：此 学生的理解决不会如开 般停留于 大、懂事、学 知 和本 的泛泛而 ，而是能就 如敢于挑 、不固守 念、善于学 等 合自身情况的表达。每一个人的成 都是靠自己去 、去 察、去思考、去辨 。要多 筋独立思考， 也是成 所不可缺少的智慧和理性。因此，你 要有独立自主的意 ，你 的成 主要靠你 自己。六、拓展。 外 ：成 比成功更重要。 后写下随笔。第 3页共 3页
