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1、塘沟中心小学集体备课记录时间2019年10月8日地点二年级办公室年级二年级学科语文参加人二年级全体语文老师主持人姜晓霞中心发言人李瑞备课内容第三单元单元课时划分1.曹冲称象 2课时2.玲玲的画 2课时3.一封信 2课时4.妈妈睡了 2课时5.做手工 1课时6. 语文园地三 2课时单元教学目标1.掌握本单元要求会读、会写的字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，掌握句子的朗读技巧，积累语言，理解课文内容。3.通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。4.在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。每课教学目标曹冲称象1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要
2、灵活运用知识，才会想出好办法。2.学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用理解“议论、果然”，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边一边”写句子。3.正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。玲玲的画 .学会要求掌握的17个生字，会写生字。2.能正确、流利、分角色朗读课文。3.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。一封信1.学会本课的生字词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2.懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 妈妈睡了1.会写本课14个生字，会写8个汉
3、字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。做手工 1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 3.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。 语文园地三 1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。 2.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.熟读并背诵古诗小儿垂钓，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 单元教学重点难点1.掌握本单元要求会读、会写的字。2.正确、流利
4、、有节奏地朗读课文，掌握句子的朗读技巧，积累语言，理解课文内容。3.通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。4.在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。 每课教学重点难点曹冲称象1.曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。2.曹冲想出称象办法的原因。玲玲的画 1.注意“帮”的结构；“待”是多音字；2.能正确、流利、分角色朗读课文。3.学习冒号的用法。 一封信 1.引导学生多种方法识字，规范书写，有感情地朗读课文。 2.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 3.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 妈妈睡了 1.会写本课14个生字，会
5、写8个汉字。1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。做手工 培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 语文园地三1.展示自己在课内外积累的字、词、句。 2.熟读并背诵古诗小儿垂钓，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 研究过程及思路详记姜晓霞：曹冲称象一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简单的称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观察，善于动脑真是个聪明的孩子。根据课文交代：故事中的曹冲也才七岁，班里的学生也普遍是这个年龄，我们可以创设一个宽松的课堂情境，鼓励共同讨论，激发学生的想象，相信能收到不错的教学效果。李
6、瑞：玲玲的画这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。杨娇：教学中，我们可以抓住重点词语进行识字教学。首先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，如：“端详”让学生做动作理解，学生懂得快。再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现(这些字有什么相同的地方和要注意的
7、地方)后再书写生字。又一步步有效地指导抄写句子，不光要注意写准字形，更要注意一句一句地抄写。就这样，紧紧咬住字词不放松。姜敏：一封信一文中的主人公露西和二年级的孩子差不多大小，并且现实生活中也有很多孩子的家长外出工作或务工，他们之间有很多的共同点，在教学时，我们可以重在让学生设身处地结合自己的实际出发，想想想自己的感受，孩子们很容易理解露西的心理变化，这样就更有助于本课的教学，孩子们的情感在这节课中得到了一次尽情的释放，也更加明白了要关爱他人，要做自立自强的人。刘畅：句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔
8、”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。陈黎明： 妈妈睡了这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情，因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。引导学生用心读书，体会 文中的母子深情，并适时设置环节“我想说说我的妈妈”，课前布置学生准备几张妈妈的照片，或者画几幅关于妈妈的画，说说自己的妈妈，学生边看照片或画通过 亲自回忆自己的经历，感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文，把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来，学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然 充满深情。杜丽平： 由于这篇课文内
9、容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分：睡梦中 的妈妈真美丽，好慈祥，好累。我通过让学生带着问题“妈妈为什么睡得那么沉？”去读课文，让学生感知妈妈的“累”，这时我抓住这八段引导学生都来分析。 “仔细读读课文，你从哪句话就能读到妈妈的累”，指导学生进一步深入。蔡亮：在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下，教学妈妈睡了一课时我提出的小练笔一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。解决的问题通过这次集体备课本年级的老师确定了每一课的教学目标、教学重难点，还找到解决重点、突破难点的方法。总结这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由李瑞将本次备课记录做好并上交，下次集体备课主备人刘畅，请大家提前做好相关准备。
