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1、教育现状调研报告4篇家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。 不同的家庭形态、不同的教养态度、不同的家长素质，对于 形成孩子最初的人格、体格和智慧以至孩子一生的成长都起 着不可估H的作用。科学的家庭教育环境的建立，有助于抵御社会的不良风 气对少年儿童的影响，从根本上提高少年儿童的自身素质。本次调研主要采用调查法、辅以访谈法。访谈了学校负 责家长学校工作的学校领导、教师，并对部分学生家长进行 了问卷调查。一、农村家长对家庭教育的认识程度调查我们对56位家长进行了专项调查，其要点有： (1)你平 时管孩子吗？怎样管?(2)你们是怎样起示范作用的 ?(3)当孩 子做出成绩时，或做不正确的事情
2、时，你们怎么做 ？(4)你认 为家庭对孩子的教育和影响是否重要 ？其中“你认为家庭对孩子的教育和影响是否重要？”家长回答的汇总见下表：非常重要比较重要不重要 12377由表可见,在56名学生家长中，认为家庭教育非常重要的不多，仅占 由此可 以看出，有一小部分家长知道家庭教育的重要意义，他们认 为家庭应为孩子的健康成长创造一个良好的育人环境，家庭对孩子的教育和影响是非常重要的，教育是从家庭开始的， 家庭是儿童心智发展的基础。据了解，认为家庭教育非常重 要的家长，其子女在学校各方面表现也都是非常不错的。表 中显示认为家庭教育比较重要的家长占占大多数，他们认为家庭对孩子的成长有一定的影响，孩子的品格
3、形成主要 取决于家庭的早期教育，孩子成长的道路很长，很艰巨，需 要家庭的正确教育和引导。此表还可看出，认为家庭教育不 重要的占,这一小部分家长认识不到家庭教育的重要性， 他们认为孩子从生下来到上幼儿园这段时期还不懂事，家长 没法教育。孩子上幼儿园开始，就进入学校，教育孩子是学 校的事，是老师的责任，这种错误的想法及做法，会对孩子 产生不良影响或造成严重的后果。在访谈中还了解到母亲在 家庭教育中承担更重要的责任，父母参与家庭教育不平衡。二、原因分析从调查的情况中可以看出农村家庭教育工作仍然存在 着一些不容忽视的问题。1、社会原因相对于学校教育而言，家庭教育是隐性的，非正规的。在现今高考体制影响下
4、，很多人把教育等同于分数，分数高 于一切；对教育狭义理解，简化了教育的内涵，突出了学校 教育的重要性，而忽略了家庭教育的意义。社会上的一些主 要舆论讨论的是学校教育如何重要，择校的意义重大，而对于如何实施家庭教育，在家庭中家长应该怎样去教育孩子的 问题，却是很少有人或无人谈起。这种不健康的舆论促使家 长重视学校教育而忽略了家庭教育的重要性。(当然，我们不否认学校教育在孩子成长道路上的教育作用，但我们也应 该看到在学生成长历程中家庭教育对其的影响。有人曾对那 些学业优秀、心理健康、全面发展的学生进行调查，从调查 中发现这些学生都拥有一个幸福的家庭，他们的父母对他们 的成长都起着非常重要的帮助作用
5、 )2、家长原因(1) 农村不少家长自身文化素质较低，所受的教育程度不高。由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影 响，好多学生父母读书不多，文化程度较低，很多家长对学 校教育缺乏了解，对孩子表达爱的方式单一，“在表示对孩 子的爱意时，往往不关心他们想些什么。”有相当一部分家 庭教育承担者缺少进行家庭教育的能力；有些家长对子女教育束手无策，只能听之任之。而对于学校组织的家长学校培训，乂不愿参加；参加的也只是为了应付，目的性不强。(2) 家长对家庭教育重要性认识不足。近几年，教育越 来越受到人们的重视，“望子成龙”、“望女成凤”是家长 们最大的愿望。但在谈到培养孩子的问题上，很多家长认为
6、当孩子进入学校后，教育孩子是学校的事，是老师的责任。 孩子成绩的好坏，靠的是老师。很多家长到学校，与教师讲的最多的就是：“老师，我们孩子全靠你啦！”言下之意，孩子的成绩好坏，责任在教师。尤其是受高考体制的影响， 把教育等同于分数，分数高于一切。很多家长本身就是应试 教育的产物，受应试教育影响分数在他们心中留下了永远的 烙印。他们把教育简单化，他们把学校看作是教育的唯一阵 地，他们认识不到家庭教育的重要性。岂不知，孩子品格的 形成主要取决于家庭的早期教育，孩子生活、学习习惯的形 成与家庭教育息息，孩子成长的道路很长，很艰巨，需要家 庭的正确教育和引导。思想上的认识、定位严重影响了家长 对家庭教育
7、的正确理解，忽视了家庭教育的作用。另一方面，现在农村家庭大部分是独生子女，家长白般 疼爱，舍不得骂，更舍不得打，很多事情都由着孩子去做， 往往使孩子形成了很多不良习惯。孩子的独立性很差，而依 赖性却很强。也有一部分家长比较重视家庭教育，但在具体 实施过程中会受到“爷爷奶奶”、“姥姥姥爷”们的阻力。 因为有了他们“坚强的后盾”，家长的教育往往力不从心， 家庭教育的作用也明显打了折扣。(3) 部分家长的思想认识落后。改革开放以后，农村经 济发展了，改革的浪潮推出了一些缺少文化的有钱人。一些 短视的家长认识不到知识的重要性。见到那些屠户、包工头、摊贩纷纷富了起来，于是认为不读书也有饭吃，甚至发财。
8、只要有“本事”照样赚大钱。加上近几年就业形势比较严峻， 一些大中专毕业生一时难以找到合适的工作，这种现象造成 一部分家长认识上的偏差，认为读书没有出路。其次，重男 轻女的陈旧思想在农村相当一部分家长身上依然存在。(4) 农村经济相对滞后与家庭分裂。近十年，农村中有 超过60%勺劳动力外出务工，离婚率上升，无形中使农村家 庭教育形成真空。有一半以上的孩子和爷爷奶奶或代理家长 抚养。三、对策思考1、强化措施，努力提高家长素质。提高家长素质是搞好家庭教育工作的重点。(1) 要采取多种形式，大力宣传家教工作的重要性，加 大普及家庭教育知识的力度，使家长切实掌握科学的家教知 识，学习成功的家教经验，增强
9、家庭教育能力，提高家庭教 育水平。(2) 帮助广大家长走出家教存在的四个误区，即：过渡 溺爱、过高期望、过多保护和过重压力，树立正确的教子观、 成才观。促进孩子在德、智、体、美、劳等方面得到全面发 展，重视思想教育，帮助孩子分辨是非，培养孩子的自主意 识和独立生活能力，鼓励孩子尽虽多参加社会实践活动，增 强社会适应性；培养孩子良好的心理素质，创造条件，引导孩子自觉地磨炼自己，经得起成功的喜悦，抗得住失败的烦 恼，增强心理承受能力；严爱结合，以身作则，家长以自己 的良好榜样，潜移默化地影响孩子，营造有利于孩子身心健 康成长的家庭教育氛围。(3) 教育家长担负起教育监护孩子的责任。家长忙是事 实，
10、但再忙也不能忘了一件最忙的事一一教育子女。父母要 多与孩子沟通，关心他们，了解他们，孩子还小，可塑性很 强，能否健康成长，关键在于家长的正确教育。因此，家长 要担负起教育监护的责任。(4) 开展特色活动，扩大家教工作的辐射面和影响力。 要经常组织一些融知识性、科学性、趣味性于一体的丰富多 彩、新颖活泼、健康向上的家庭教育实践活动，增强家教工 作的生机和活动，吸引家长和孩子共同参与，亲子互动，创造一个家家参与，人人争先的良好局面，在参与中接受教育, 提高自身素质，创建和谐家庭。2、进一步建立健全学校、家庭、社会三位一体的家庭 教育社会化网络。必须各方面密切配合，齐抓共管。一是加 强学校与家庭之间
11、的联系。定期举办家长学校，共同学习、 交流、探讨有关家庭教育知识，经验的路子。不定期的召开 家长座谈会，通报学生在校及在家的学习、思想和生活等方 面的情况，做到正确引导。二是充分发挥家庭教育组织的作 用，推动家庭教育社会化。总之，我们相信，通过大家的共同努力，会促使家庭教育趋向和谐健康的方向发展农村小学生的家庭教育现状调研报告教育现状调研报告家庭教育是作为孩子通向社会的桥梁，对孩子的个性、 品质和健康成长起到极其重要的作用。小学生已处于人生的 关键期，所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要 的作用。然而，现代大多数的农村小学生家庭教育中存在着 许多问题，严重影响着农村小学生的身心健康。农
12、村家长一 门心思地朴在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精 力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育工作。特别是 近几年来，随着外出打工人员增多，农村出现了许多空巢家 庭的孩子，由奶奶爷爷或者外公外婆等亲属看管，多数是看 而不管，管而不教，或根本管不住，有的家长认为，自己的 责任是送孩子上学，将他们扶养成人，至于孩子学得怎样， 全靠他自己的努力，没有什么明确的要求，家长对孩子的最 大希望就是读好书上大学，将来从事脑力劳动或较轻的体力 劳动，获得较高的经济总收入。 这些方法，大多是简单粗暴, 不打不成才，全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影 响。针对以上的现状，我们对留守儿童的教育做了一
13、些尝试。一、“六个一”机制 让关爱工作常态化望直港镇中心小学是一所农村小学，外出打工的父母较 多，留守儿童都是由爷爷奶奶看管。针对这一情况我校建立 健全管理体制。每年开学初都会按上级要求，学校部署，组 织全体教师与有关学生结成“一对一”帮扶对子，建立健全 了关爱留守儿童“六个一”机制。为落实上级部门的要求，学校组织全体教师与有关学生 结成“一对一”帮扶对子，建立健全了关爱留守儿童“六个 一”机制。(1) 建立一套留守儿童信息管理档案。从去年开始，学 校建立了一套“留守儿童信息管理电子档案”，做到基本信 息、性格特点、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方 式“五清楚”。(2) 每周与留守儿童谈
14、一次心或进行一次义务家教。结 对教师每周安排一次专门的时间，及时掌握留守儿童的心理 动向。(3) 每月指导留守儿童给父母写一封爱心书信或通一次 亲情电话。利用书信、网络等途径，加强孩子与父母的沟通(4) 每月到留守儿童家中进行一次温馨家访。通过定期 家访，使孩子感受到“心有人爱，身有人护，学有人问、难 有人帮”，让他们在一个健康、关爱的环境中学习生活。(5) 每学期与留守儿童监护人进行一次家教方法指导。 除了对学生营养与健康、常见传染病的预防指导外，更重要 的是要建立和培养孩子的生活自理能力，养成良好的行为习 惯。(6) 每年陪同留守儿童过一次有意义的节日。每一个留 守儿童的生日，都有我们老师
15、和同学陪着共同度过，赠一张 贺卡、写一篇感言、送一句祝福，形式多样、内容丰富，让 每位留守孩子感受浓浓的温情与关爱。二、“留守儿童之家”一一让关爱工作特色化为了让学校成为留守儿童慰藉心灵的港湾和展现才智 的大舞台，充分利用学校现有的五个艺术室、一个图书室、 三个微机室等教学资源，着力打造学校“留守儿童之家”。 墙上贴着孩子自己写的、 画的画，创作的手抄报，配有电脑、 电视、投影仪等，做到温馨、祥和、人性化。课余时间和节 假日，学校安排专门老师值班，让留守孩子来“家”活动， 学校的700多名留守儿童几乎全都参加了学校的社团项目， 纸浆画、京剧班、棋类等特色项目组里都有留守孩子忙碌的 身影。 “红
16、蜻蜓”纸浆画工作室里，孩子们用收集来的废 纸制作纸浆画，用南瓜、山芋及废弃的饮料瓶制作于工作品 在“星星点灯”留守儿童合唱团中，近100名成员为清一色的留守儿童。去年九月份，有幸参加了扬州市中小学师生艺 术团演出；在留守儿童京剧兴趣班，专门聘请县城有特长的 退休老同志担任老师，指导孩子演唱京剧。六（5）班王佳慧同学父母均长年在兰州打工，与爷爷奶奶在一起生活的她， 养成了孤僻内向的性格。自参加京剧兴趣班后，性格越来越 开朗。去年暑期参加省少儿京剧大赛，获得新苗奖。学校的 围棋兴趣小组，有多名留守儿童参加。在县围棋比赛中获得 第五名，是获奖学校中的唯一农村小学。打工的父母节日回 家，看到自己的孩子也能像城里孩子一样下围棋，心里都有 说不出的欣喜和激动。还有儿童画、腰鼓队、口琴班等等， 这些特色项目在县评比中都获得了一等奖，这当中也有许多
