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1、33、火车的故事（开发型）教师学科语文执教班级一（ 3 ）教学时间教学地点一（ 3 ）教学内容33 、火车的故事第一、二课时教学课时第 2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材本文是一篇介 火 演 的常 性 文。分 向我 介 了蒸汽机 、内燃机 、 力火 、分析 来磁 浮火 以及火 提速、修建青藏 路等有关我国 路建 的成就，展 了我国 路建 迅速 源 :Z+xx+k.Com展的大好形 ，借以激 学生学科学、 科学的 趣。教学目 教学重点教学 点教学准 1、 “郊、列”等14 个生字和1 个新偏旁“建之旁”。会写“ 、 ”等6 个字。2、正确流利地朗 文，通 多种形式的反复朗 ， 懂 文，了解
2、文介 的几种火 和它 的特点。3、感受科技的迅猛 展，感受祖国的 大， 自己是中国人而自豪。1. 字、写字，了解 文中介 的有关火 的知 。2. 量 “列、 、 ” 的正确运用。1.生字的 ， 字的 范 写。2.用“最早后来再后来”介 火 的成 程。3. “ 、夕 朝至、世界屋脊”等 的理解。生字卡片、 件 程 意 第一 一、 入：同学 ，你 火 ？有关火 的知 你 知道多少？交流 前 的有关火 的知 。（ 个 教 根据学生的回答， 引 学生用原来的句式 ，比如当有学生 “ 了爸爸，知道了” 教 可以引 学生 “我 了爸爸，原来火 ”）来源: 学 |科| 网 Z|X|X|K今天，咱 一 来学
3、有关火 的故事。（板 ：火 的故事） 。二、初 文，初步感知 文。1 .学生自由朗 文， 上自然段序号，把不会 的字从文中划出来，借助拼音多 几遍。2. 自学情况：指名分段朗 文，了解学生 情况。重点指 第三 和第五 的朗 。（随机正音）3 .学 生字 ：小朋友 ，你 看， 文里的 宝宝坐着火 来了， 我 赶 和他 一下，做个朋友吧。 （此 有条件的学校可制作 件， 坐着火 出 ，没有 件的学校，老 可以在小黑板上 画一列火 或 学生扮演火 ，把 卡片 在学生的胸前出 ，以此激 学生的学 趣）自己看着 里的 一 。 小老 。开小火 一 。 。 来源 :学科网 ZXXK（出示的 ： 郊游弄明白查
4、书提速 不断一列火 一 （此 延伸“一 汽 ”）修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机 内燃机磁 浮）3 .我 把 宝宝送回 文中，我 再来 文，相信 一次一定能把 文 得更好。4 .再 生字：（ ） 在小朋友 已 能流利地朗 文了， 皮的生字宝宝跑出来了，你能 他 ？出示原来的“火 ”，生字去掉拼音， 学生 一 。 来源:学科网 三、学 文孩子 ， 了 文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指 学生朗 好相关的段落或句子。来源:Zxxk.Com ：1. 小明和爸爸在郊游是看到了火 。火 开得很快（借此理解： 而 ）2. 火 是很 很 的，是一 接一 成的。是由机 的3. 我 文中 到的
5、有关火 的知 都是小明自己 了 多 ，才明白的。4. 我国正在修建世界最高的 路（随机理解：世界屋脊）5.小明梦 自己成了火 司机 些都是小朋友 自己 明白的，那 与 个故事你 有哪些地方不明白的或想知道的呢？我 下 再来 、理解。四、指 写：1.出示要 写的6 个 字。 要 写的字，并 。2.怎 在田字格中写好 6 个字呢？ 察各字在田字格中的位子、 写要求。3 .反 ，指 ： 学生交流自己的 察 。并根据学生的 言 充或 ，范写。注： “成 ”字要重点指 斜 的写法，要写得有点弯度，不能写直。 “晚 ”的撇是从口中出来的。右 部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。4 .描一描，
6、写一写，完成 写作 。5 . 秀 写作 展示。第二 一、复 巩固：（一）卡片抽 生字。（二） 后“我会 ”中的 。二、 疑、探究中 、理解、感悟 文：（一） 渡：上 ，我 通 自己的努力，知道了 文中的 多内容。 ，我 要 来学 火 的故事 篇 文。 在 你再 一 文， 向，你 有什么不理解，不明白的？（二）学生各自 文，思考。（三）反 交流：注： “鼓励”什么意思？ 小朋友 一自然段，老 相信我 小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生自由 句子指名 孩子 ，面 小明的不理解，如果你是爸爸，你会 小明 些什么？是的，爸爸 的 些 ，其 就是 小明的鼓励。 （ 能 好 个 ？指名 ）孩子 ，再平 的生
7、活中， 在什么 候 你鼓励，他是怎 鼓励你的？ 我 一起来 段 吧！ “机 ”是什么？看 ，了解机 ，听 解明白机 的作用和功能。知道机 的 化，推 着火 的 展 步。 文， 火 的 展、演 程：（学生 第三小 后回答，教 板 ）蒸汽机 内燃机 力火 、磁 浮作者是怎 把火 的 化 程写清楚的呢？ 小朋友 再 一 ， 看看哪些 把火 的 展 程一步一步写清楚了。（ 后学生反 ，教 板 （最早）蒸汽机 （后来）内燃机 （再后来） 力火 、磁 浮A. 括号里的 。B. 有了 些 ，你知道了什么？C .多媒体或挂 出示不同 期的火 ，教 适当解 ，学生 了解不同 期火 各自的特点。D . 在你就是火
8、 ，你能用上“最早后来再后来”介 一下自己的成 程 ？什么叫“ 色 保型”火 ？ 文第三自然段， 想想“ 色 保型”火 是指哪些， 什么称它 是“ 色 保型”火 。 。指名 知道哪些事物也被加上了 色或 保或 色 保的称号。什么叫“夕 朝至”？ “夕”和“朝” 。 （夕阳、朝阳）你 在知道 个 的意思了 ？知道了“夕 朝至”，那你一定也能 “朝 夕至”的意思了。 文第四自然段， 自己的感受和体会。指 朗 第四自然段。自由 指名 声朗 。“世界屋脊”是什么？出示有屋脊的房子， 学生找找“屋脊”。你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏 铁路”的艰 难险阻。（你觉得在
9、这样高的地方修建铁路，会遇到什么困难？学生回答后，教师根据学生的回答从地势高，工作人员缺氧；地势高，运输困难等方面稍作补充。）这样艰难、 这样浩大的工程， 在世界上是从来没有过的， 像这样的举动就叫做创举。（谁能读好这个词？指名读齐读）这么了不起的工程， 所以课文说“这真是一个了不起的创举！ ”指导朗读句子。你还知道哪些创举？现在，你想怎样夸夸那些做出创举的人呢？再读“这真是一个了不起的创举！”这句话。是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。（五）让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。三、作业完成课堂作业练习题板书设计作业设计教学反思33、火车的故事机车：（最早）蒸汽（后来）内燃（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至：北京上海创举：青藏铁路真是了不起
