《{实用}冀教版英语三年级上册教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《{实用}冀教版英语三年级上册教案(19页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号NO:_ 审签:_ 课题Lesson 1: Hello!课型教学目标、教学重难点一、教学目标: A. 知识目标: a. 认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标:让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点:1、认识新单词三会(会说、会听、会读):hello / hi 你好2、掌
2、握新句子:(会听、会说):Whats your name? 你叫什么名字?My name is _. 我的名字是_。I live in _. 我住在_。三、教学难点:Whats your name? 你叫什么名字?My name is _. 我的名字是_。导 学 过 程评注补充Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is _. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并
3、鼓励他们试着自己说。在此引出My name is _.并告诉学生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。 首先,教师可以利用手偶自问自答。例如: T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: He
4、llo. My name is Danny . T: Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny.此时,要向学生强调Whats your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada Chin
5、a I live in _.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。)4、Student Book (设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)5、Play game ()Play “gostop” (当喊道stop时,就互相询问名字) (2)Play “Find friend”(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获
6、胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)Class Closing通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点。游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)板书设计 Lesson 1: Hello!Hello Hi! Whats your name ? My name is _.课后反思北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号NO:_ 审签:_ 课题Lesson 2:Boy,Girl and Teacher课型教学目标、教学重难点一、教学目标知识方面:使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy
7、, girl能理解并口头运用:Whats his/her name?能力方面:通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点:1. 认识新单词三会(会说、会听、会读):teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2掌握新句子:(会听、会说):This is a_. 这是_。Whats his name? 他叫什么名字?His name is _. 他的名字是_。Whats her na
8、me? 她叫什么名字?Her name is _. 她的名字是_。三、教学难点:区分his和her的用法。导 学 过 程评注补充Class opening 1. Greeting:Hello!/Hi! 2. Review: Whats your name? New Concepts、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:T: Whats his name? His name is _A_.Whats his na
9、me? His name is _B_.What does this word hismeans?在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:Whats his name? 试着让学生回答:His name is _ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法.设计意图:根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it.设计意图:让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进
10、行听力训练。3.Play a game。 Memory name。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。 第一个人说:My name is Hong. 第二个人说:My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说:My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。 设计意图:通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获
11、得新知。4.Make a dialogue in groups. 设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。Class Closing板书设计Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl Whats his name? His name is Whats her name? Her name is .课后反思北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号NO:_ 审签:_ 课题Lesson 3:How are you?课型教学目标、教学重难点一、教学目标:A. 知识目标:1.
12、掌握三会词汇:book chair desk2. 学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。B. 能力目标:1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,发音准确。2. 会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西,并能够用“Its a”回答。C. 情感目标:让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点:1. 新单词:三会(会听、会说、会认):book chair desk注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型:(会听、会说):Whats this? Its a _. 这是什么? 这是_。How are you? Im fine. 你好吗? 我很好。三、教学难点:Whats this? Its a _. 这是什么?这是_。导 学 过 程评注补充Class openingGreeting1)教师用“Hello / Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”2)教师同学生做手偶游戏,进行“Whats your / her / his name?”的对话。New Concepts、Listen a song:A、教师可以先自导自演一段对话,如:A:Hello B:Hi! A:Whats your name ? B:My name