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1、 初中“学案式五过程主体探索”教学模式课外阅读推荐：上下五千年 初一历史上第 1 课 1七年级历史（上）学案课题：第 1 课 祖国境内的远古居民 课型：新授 主备：杨老师 审核：备课组班级：_ 姓名：_ 讲学时间：2013 年_月_日 编号：1【教学目标】1知识与能力：了解和掌握祖国境内远古居民元谋人、北京人、山顶洞人基础知识，培养观察想象及思考比较能力。2过程与方法：以学案为载体，五过程（自主学习、合作交流、师生互动、精讲点拨、巩固训练）为核心，利用课本文字、图片及多媒体资料达到对知识的掌握和能力的培养。3情感态度与价值观：认识到中国是人类的起源地之一，激发爱国主义及珍惜人类文化遗产的情感意
2、识。重难点：重点北京人、山顶洞人 难点如何帮助学生理解所学的距今久远的内容导入：人类是怎样产生的？（约 3 分钟）【学习过程】一、自主学习、合作交流（约 12 分钟）请仔细阅读课本第 2 页至第 6 页内容两遍，完成下列表格及思考题：代表文化 生活地点 距今时间 体质形态 工具制造 火的使用 社会组织元谋人猿人会制造工具（旧石器）知道用火 原始人群北京人山顶洞人思考题：（通过阅读课文进行思考自己提炼答案）1.为什么说元谋人是我国境内已知最早的人类？其依据是什么？你觉得这个论断有可能被打破吗？2.你认为人和动物的根本区别是什么？ 初中“学案式五过程主体探索”教学模式课外阅读推荐：上下五千年 初一
3、历史上第 1 课 23.通过本课的学习你认为人类是怎样产生的？二、师生互动、精讲点拨（约 20 分钟）材料：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。韩非子请回答：结合上述材料说明北京人生活的环境如何？在此环境下，北京人是怎么生活的？知识梳理：三、巩固训练（约 5 分钟）基础题：1._的使用是人类进化过程中的一大进步。本课所学的古人类中已经会使用天然火的是_,会人工取火的是_。2.右图中远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（ ）提高题：A B C我国远古人类主要遗址的分布 山顶洞人的骨针和装饰品1看上图对本课学过的我国境内的远古人类进行划分。生活的黄河流域的有_ 生活在长江流域的有_中考链
4、接：1看上右图山顶洞人的骨针和装饰品说明（ ）懂得爱美 已掌握了钻孔技术 过着氏族生活 已经会使用天然火A B C D【反思（学习心得和体会） 】 初中“学案式五过程主体探索”教学模式课外阅读推荐：上下五千年 初一历史上第 1 课 3【阅读与拓展】追寻人类起源女 娲 造 人盘 古 开 辟 了 天 地 ， 用 身 躯 造 出 日 月 星 辰 、 山 川 草 木 。 那 残 留 在 天 地 间 的 浊 气慢 慢 化 作 虫 鱼 鸟 兽 ， 替 这 死 寂 的 世 界 增 添 了 生 气 。 可 是 ， 单 单 没 有 人 类 ， 总不 免 显 得 有 些 荒 凉 寂 寞 。 这 时 ， 出 现 了
5、 一 个 神 通 广 大 的 女 神 叫 女 娲 ， 她 用 手在 池 边 挖 了 些 泥 土 和 上 水 ， 照 着 自 己 的 影 子 捏 了 起 来 。 她 感 到 好 高 兴 。 捏 着捏 着 ， 捏 成 了 一 个 小 小 的 东 西 ， 模 样 与 女 娲 差 不 多 ， 也 有 五 官 七 窍 ， 双 手 两 脚。 捏 好 后 往 地 上 一 放 ， 居 然 活 了 起 来 。 女 娲 一 见 ， 满 心 欢 喜 ， 接 着 又 捏 了 许 多。 她 把 这 些 小 东 西 叫 作 “人 ”。 这 些 “人 ”是 仿 照 神 的 模 样 造 出 来 的 ， 气 概 举 动 自 然
6、 与 别 的 生 物 不 同 ， 居 然 会叽 叽 喳 喳 讲 起 和 女 娲 一 样 的 话 来 。 他 们 在 女 娲 身 旁 欢 呼 雀 跃 了 一 阵 ， 慢 慢 走 散了 。 女 娲 在 大 地 上 造 出 许 多 人 来 ， 心 中 高 兴 ， 寂 寞 感 一 扫 而 空 。 她 觉 得 很 累 了， 要 休 息 一 下 ， 到 四 处 走 走 ， 看 看 那 些 人 生 活 怎 样 。 一 天 ， 她 走 到 一 处 ， 见 人 烟 稀 少 ， 十 分 奇 怪 ， 俯 身 仔 细 察 看 ， 见 地 上 躺 着不 少 小 人 ， 动 也 不 动 ， 她 用 手 拨 弄 ， 也 不
7、 见 动 静 ， 原 来 这 是 她 是 最 初 造 出 来的 小 人 ， 这 时 已 头 发 雪 白 ， 寿 终 正 寝 了 。 女 娲 见 了 这 种 情 形 ， 心 中 暗 暗 着 急 ， 她 想 到 自 己 辛 辛 苦 苦 造 人 ， 人 却 不 断衰 老 死 亡 。 这 样 下 去 ， 若 要 使 世 界 上 一 直 有 人 ， 岂 不 要 永 远 不 停 地 制 造 ？ 这 总不 是 办 法 。 结 果 女 娲 参 照 世 上 万 物 传 种 接 代 的 方 法 ， 叫 人 类 也 男 女 配 合 ， 繁 衍 后 代 。因 为 人 是 仿 神 的 生 物 ， 不 能 与 禽 兽 同
8、 等 ， 所 以 她 又 建 立 了 婚 姻 制 度 ， 使 之 有 别于 禽 兽 乱 交 。 后 世 人 就 把 女 娲 奉 为 “神 媒 ”。 初中“学案式五过程主体探索”教学模式课外阅读推荐：上下五千年 初一历史上第 1 课 4伊 甸 园 传 说伊甸园，根据旧约创世纪记载，耶和华 上帝照自己的形像造了人类的袓先，男的称亚当，女的称夏娃（或译作厄娃），安置第一对男女住在伊甸园中。伊甸园在圣经的原文中含有快乐，愉快的园子的意思（或称乐园）。圣经记载伊甸园在东方，有四条河从伊登流出滋润园子。这四条河分别是幼发拉底河、底格里斯河、基训河和比逊河。现存的只有前两条。 亚当和夏娃住在伊甸园中，上帝允
9、许他们食用园中的果实，惟独“知善恶树”上的果实不能吃。狡猾的蛇引诱他们吃了禁果，从此他们懂得了善恶，辨别出真假，而且产生了羞耻之心。上帝因此将他们逐出伊甸园。禁果比喻被禁止得到而又渴望得到的东西。，所以,在伊甸园能吃到禁果，现在人们不仅以伊甸园来形容男人与女人寻欢作乐的地方，还有一层意思是能偷吃禁果、满足人类欲望的地方。达尔文进化论19 世纪中叶，达尔文创立了科学的生物进化学说，以自然选择为核心的达尔文进化论，第一次对整个生物界的发生、发展做出了唯物的、规律性的解释，推翻了特创论等唯心主义形而上学在生物学中的统治地位，使生物学发生了一个革命变革。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发
10、展都有不容忽视的影响。达 尔 文 的 物 种 起 源 中 用 大 量 资 料 证 明 了 形 形 色 色 的 生 物 都 不 是 上 帝 创造 的 ， 而 是 在 遗 传 、 变 异 、 生 存 斗 争 中 和 自 然 选 择 中 ， 由 简 单 到 复 杂 ， 由 低 等到 高 等 ， 不 断 发 展 变 化 的 ， 提 出 了 生 物 进 化 论 学 说 ， 从 而 摧 毁 了 各 种 唯 心 的 神造 论 和 物 种 不 变 论 。 恩 格 斯 将 “进 化 论 ”列 为 19 世 纪 自 然 科 学 的 三 大 发 现 之 一（ 其 他 两 个 是 细 胞 学 说 ， 能 量 守 恒 和 转 化 定 律 ） 。小测验：（满分 100 分，错一空扣 5 分）第 1 课 祖国境内的远古居民1在_省_县,我国科学家发现了远古人类的牙齿和遗物,说明我早在约_年前就有了人类。2北京人发现的地点是_，距今年代约为_。3北京人制造和使用的工具分别是_，已经会使用的火为_。 初中“学案式五过程主体探索”教学模式课外阅读推荐：上下五千年 初一历史上第 1 课 54_是世界上发现远古人类遗址最多的国家。5距今约三万年远古人类是_，已掌握_和钻孔技术,已会_，靠采集、狩猎为生。6北京人过着_生活,这就形成了早期的_社会。山顶洞人生活的集体是由_关系组合起来的_。
