《2014年泽州县凤城小学四下导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年泽州县凤城小学四下导学案（186页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1泽州县凤城小学“快乐二四”导学案年级 四 科目 数学 总课时 1课题 小 数 的 意 义（一） 课时 第 1 课时主备教师 张艳 审核教师 周利芳 课型 新授学习目标1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。重点 了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。难点 小数部分各数位名称及数位的相互关系。课前准备 课件、 计数器、 四张正方形纸。导学流程初备 二度备2温故互查：（事先布置学生找一找生活中的小数，除了某些商品的标价用到小数外，找一找还有哪些地方用到小数。 ）说说看
2、，和同学们交流一下。一、激趣热身：课件出示挂图，学生阅读第 2 页，说说课本中举了哪些例子，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。二、快乐导学：折一折，涂一涂1、 （出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”， 请同学们把一个正方形平均分成 10 份，把其中的 1 份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平泽州县凤城小学“快乐二四”导学案导学流程初备 二度备3均分成 10 份的正方形中的 3 份涂色，涂色部分用分数表示。2、 我们可以写成小数 0.1，0.1 表示把“1”平均分成1010 份，其中的 1 份。3、学生尝试把 写成小数。交流：你是怎样想
3、的？03把“1”平均分成 10 份，3 份是它的 ，也就是 0.3。103三、智力比拼1、一个正方形是 1，平均分成 100 份，23 份是它的几分之几？可以用小数表示吗？20 份？2、0.03 米就是多长？为什么？0.12 米呢？四、总结提升1、这个正方形表示 1，把它平均分成 1000 份，其中的一份是（ ） ，也可以表示成（ ） 。如果要表示 59 份呢？0.013、0.216？分别表示什么意思？2、0.001m 也就是多长？为什么？5cm 也就是多少 m？板书设计小数的意义 =0.1 =0.01 =0.001导学反思泽州县凤城小学“快乐二四”导学案年级 四 科目 数学 总课时 24课题
4、 小 数 的 意 义（二） 课时 第 1 课时主备教师 张艳 审核教师 周利芳 课型 新授学习目标1、结合具体情境，进一步体会小数的意义。2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。重点 知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。难点 体会生活中存在着大量的小数。课前准备 多媒体课件初备 二度备导学流程温故互查：二人小组复述下列问题：1、 （1）一个为“1”的正方形，怎么样表示 0.1？（2）0.1 元表示多少钱？2、 （1）把“1”平均分成 10 份，3 份是多少？（2）把“1”平均分成 100 份，3 份是多少？12 份是多少？一、激趣热
5、身：自学提纲：（投影出示）1、自己写一个小数，并在方格纸上表示出来。泽州县凤城小学“快乐二四”导学案5初备 二度备导学流程2、想一想或看书找一找，每个数位上的数分别表示多少，把新认识的数位在数的相应位置写出来。3、与你的同桌相互检查学习效果，给完成好的同学画一颗星。二、汇报点评：（1）教师指两到三名学生对自己的数据进行汇报。（2）集体订正，学生互评。（3）认识今天新学习的数位“十分位” 、“百分位”等。教师根据学生的回答进行板书。三、智力比拼1.第 4 页的填一填。学生独立完成。指名汇报，说一说是怎样想的。2.第 5 页写一写、读一读、说一说。学生独立完成。指名汇报，说一说各数位名称的意义。6
6、泽州县凤城小学“快乐二四”导学案初备 二度备导学流程四、总结提升思维训练：1、45 个 0.1 是（ ） 。2、268 个 0.1 是（ ） 。3、123499 的积是（ ）板书设计数位顺序表学生举例导学反思7泽州县凤城小学“快乐二四”导学案年级 四 科目 数学 总课时 3课题 测量活动 课时 第 1 课时主备教师 张艳 审核教师 周利芳 课型 新授学习目标1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。重点 能用小数表示一个物体的长度、质量等。难点 能正确地进行单位间
7、的换算。课前准备 软尺、纸卡、课件初备 二度备导学流程一、激趣热身：教师出示测量桌子的长、宽、高的记录。发现了什么问题？学生观察后发现单位不统一。教师：这样有什么不好？怎么办？学生讨论交流，得出结论：全部改写成以“米”为单位的数据，便与比较。二、快乐导学：1、注意：四个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中。教师在学生进行测量时，对个别学生辅导。8泽州县凤城小学“快乐二四”导学案初备 二度备导学流程2、学生测量后思考一下问题：（1）用“米”做单位有什么好处？（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？（3）数学书的封面长 26 厘米，为什么可以记作“0.26 米” 。（4）教室
8、门 2 米 1 分米用“米”作单位怎么表示？学生测量后教师引导学生对以上问题进行回答。统一认识。汇报点评：说一说怎样把复名数改写成单名数。学生根据自己的理解进行回答，教师给予适当的引导。三、智力比拼第 8 页“试一试”第 2 题。示吗？你是怎样想的？9泽州县凤城小学“快乐二四”导学案初备 二度备导学流程113 克=（ ）千克1 千克 500 克=（ ）千克2 米 1 分米=（ ）米它的体重约 1 千克 500 克，可以用小数表四、总结提升一种军舰鸟，翼长 2 米 1 分米，还可以怎样表示？体重约 1 千克 500 克，用小数怎样表示？骨骼重 113 克，可以用小数表示吗？指名板演.板书设计测量
9、活动1 米=10 分米7 分米是 7/10 米，也就是 0.7 米。1 米=100 厘米45 厘米是 45/100 米，也就是 0.45 米。学生板演练习导学反思10泽州县凤城小学“快乐二四”导学案年级 四 科目 数学 总课时 4课题 比大小（一） 课时 第 1 课时主备教师 张艳 审核教师 周利芳 课型 新授学习目标1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。重点 在比较小数大小的过程中，发展推理能力。难点 在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。课前准备 图片，投
10、影仪，卡片。导学流程初备 二度备11一、激趣热身：阅读课本第 9 页思考问题：他们俩谁高？为什么？少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，下面是先出场的两位选手的资料介绍：郑强，11 岁，身高 1.42 米；李明，11 岁，身高1.38 米。二、汇报点评：1、他们俩谁高？为什么？板书：1.42 米1.38 米2、他们的成绩出来了！郑强的得分是9.87 分，李明的得分是 9.90 分。谁的得分更高一些？可以怎样表示？板书：9.871.38 米 9.87 分 1.38 米 9.87 分9.90 分方法：先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分一样就看十分位，十分位大的那个数就大；十分位相同，就看
11、百分位，百分位大的那个数就大。导学反思泽州县凤城小学“快乐二四”导学案15年级 四 科目 数学 总课时 6课题 练习一 课时 第 1 课时主备教师 张艳 审核教师 周利芳 课型 练习学习目标1、通过练习，加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。2、巩固小数的大小比较及对使用小数的作用的认同。重点 加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。难点 加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。课前准备 投影仪，纸卡。初备 二度备导学流程一、激趣热身：你对小数是怎样认识的？小数和什么样的数关系比较密切？指一名学生回答。如回答不够完整在指名进行补充。二、快乐导学：1、第 12 页第 1 题。
12、（1）学生独立完成，教师巡视进行个别辅导。（2）在进行订正时，教师提问：你是怎样想的？怎么样迅速找到 1.5 的位置？你是怎样确定 C 点表示的是什么数？泽州县凤城小学“快乐二四”导学案16初备 二度备导学流程2、第 12 页第 2 题。（1）教师提问：有参加过飞机模型制作的吗？怎样评判？使学生明白，哪一架模型飞机飞得时间越长成绩越好。（2）学生先按从大到小的顺序排列起来。在指名说一说学生比较的方法 3、 3、 第 13 页第 5 题。教师：说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？三、智力比拼：4m = ( )cm 36cm = (
13、)m 258g =( )kg35dm = ( )m 65cm =( )dm 49cm = ( )m四、总结提升：100kg 的大豆约可以榨 15kg 的豆油，10kg 的大豆约能榨多少千克的豆油？板书设计练习一学生板演导学反思泽州县凤城小学“快乐二四”导学案17年级 四 科目 数学 总课时 7课题 购物小票 课时 第 1 课时主备教师 张艳 审核教师 周利芳 课型 新授学习目标1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。2、能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。重点 探索加减法的计算方法，正确计
14、算两位小数的加减法。难点 培养学生认真仔细的良好学习习惯。课前准备 投影仪，图片，纸卡。初备 二度备导学流程一、激趣热身：教师出示购物小票。教师：这是一张小明购买物品的购物小票，你能提出什么数学问题？学生提出问题：两件物品一共多少元？（售货员收的钱对吗？）酸奶比饼干便宜多少元？饼干比酸奶贵多少元？二、快乐导学：1、学生列式并说明理由。1.25+2.41= 3.66-1.25=泽州县凤城小学“快乐二四”导学案18初备 二度备导学流程2、学生自主探究。3、学生相互交流自己的算法。汇报点评：（1）涂一涂。学生利用方格纸进行涂一涂进行计算。（2）算一算。指两名学生板演自己的竖式。 （略）教师：你有什么
15、不明白的地方或有什么问题要问他吗？学生相互提问，讲清算理。三、智力比拼课本练一练的第 1、2、3、4 题。学生独立练习，教师进行巡视，个别辅导后进生四、总结提升课本练一练的第 5 题。板书设计购物小票1.25+2.41=3.66（元） 3.66-1.25=2.41（元）1 . 2 5 3 . 6 6+ 2 . 4 1 - 1 . 2 5 3 . 6 6 2 . 4 1导学反思泽州县凤城小学“快乐二四”导学案19年级 四 科目 数学 总课时 8课题 量体重 课时 第 1 课时主备教师 张艳 审核教师 周利芳 课型 新授学习目标1、结合具体情境，理解并掌握小数的进、退位加减法。2、能结合具体情景，提出数学问题；解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。重点 理解并掌握小数的进、退位加减法。难点 培养学生认真仔细的良好学习习惯，提高学生计算的准确率。课前准备 投影仪，图片，纸卡。初备 二度备导学流程一、激趣热身：教师出示主题图。教师：你能根据主题图提供的信息提出什么数学问题？学生提出问题。二、快乐导学：1、选择你喜欢的问题列式并说明理由。学生列式并说明理由。2、学生自主探究。3、学生相互交流自己的算法。汇报点评：让学生板演自己的竖式。20泽州县凤城小学“快乐二四”导
