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1、10邓稼先教案教学目 ：1、朗 文，理解文章的内容，体会作者的感情。2、找出文中的直接 美 稼先的 句，探究在 叙基 上 、抒情的特点。3、体会 文 言平 、感情真 的特点。情感 度与价 ： 深切体会 稼先的人品 貌， 并学 他将个人生命奉献 祖国国防事 的崇高情 。第一 一、 入新 二十世 ， 中 民族 着 大而深刻的 迁。 大的 代造就 大的政治家、思想家、 事家、科学家他 国家民族的 献是一般人无法替代的，然而，有些人却不 人所知。 些 人知的杰出人物，是更高尚的，也是 大的。“两 元 ” 稼先就是 一位高尚的， 大的人物。今天。就 我 一起来学 回 性散文 稼先。( 一 ) 、背景 明
2、 。1、关于“两 一星”1999 年 9 月 18 日，在中 人民共和国成立五十周年之 ，党中央、国 院、中央 委隆重表彰 我国“两 一星”事 作出突出 献的23 位科技 家，并授予他 “两 一星功 章”。追授王淦昌、 稼先、 九章、姚桐斌、 、 三 、郭永 “两 一星”功 章。“两 一星”最初是指原子 、 和人造 星。“两 ”中的一 是原子 ，后来演 原子 和 的合称；另一 是指 。“一星” 是人造地球 星。3、关于 振宁1922 年 9 月 22 日出生于安徽合肥，美籍 裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理 ，共 1957 年 物理学 。他是第二次世界大 后涌 出来的一代
3、杰出物理学家中在理 和 两方面都有影响的物理学家之一。( 二 ) 、解 下列 ，并 加点字注音 。 稼 ji 先元勋 xn至死不懈 xi 鞠 j 躬尽瘁 cu 聘 pn无垠 yng殷 yn可歌可泣： 得歌 美，使人感 的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌 ， ；泣：流泪。元 ：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢 ，不辞辛 ，直到死了 止。形容辛勤地 献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无
4、共同之处。截然：分明地，显然地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。二、整体感知1、速读课文，了解文章内容结构,说出文章表达了作者什么样的思想感情。2、小组合作讨论，全班讨论交流。3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。第一部分，展示背景。通过列举1898 年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而个世纪后， 中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光， 迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子邓稼先。第二部分， 简述邓稼先
5、的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露， 在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。第四部分， 通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁
6、的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、 果敢的胆识、 坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。第六部分， 是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建 立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。三、作业思考课后第一题第二课时一、导入新课明确本节课教学要点二、整体感知1、 从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。2、 （浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。）第一部分最后一小节；第二部分最后两小节；第三部分第九、第
7、十小节；第四部分最后一小节；第五部分引用的“五四”时代的歌；第六部分。三、研 欣 1、以第三部分 范例，探究在 叙基 上 、抒情的好 ：、以上 句或 段，大多运用 、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。 在，我 通 第三部分的探究来 一点。找出第三部分第九、 第十两小 中的关 ， 明 些 各自概括了 一部分的那些内容， 一 表达思想感情有什么好 。b 、四人合作小 2 3 分 ，然后 全班 交流。c、教 在学生 程中 、肯定：中国“ 文化”孕育的概括并 美 稼先“忠厚平 、真 坦白、朴 ”。“奉献精神” ，“理想党 ” 概括并 美 稼先“最不要引人注目，没
8、有私心” 。品格使人 相信他： 服两派 工作，制成 ； 服工宣 、 宣 。2、默 第一部分。 什么要概述中国一百多年的屈辱 史？文章开 列 中国一百年前的 史 于表 人物的作用：通 明的 比， 突出“今天”可歌可泣的英雄人物 造的 大成就，从而把 稼先的 献放在一个广 的社会背景之中中国之所以不再任人宰割是因 我 有了 大的国力，而由 稼先 的核武器研究的成功，无疑是 之中最 亮的一笔，突出了 稼先的 献之大。3、默 第三部分。 什么把 稼先与奥本海默 比着写，并 稼先性格特点。作者将美国和中国原子 的 人奥本海默与 稼先作 比的目的：他 是从两个不同文化背景中成 起来的科学家，作者的意 然不
9、是要褒 某人，而是通 比， 使 稼先的气 和品格呼之欲出。4、默 第四部分。 你 “事后我 想自己 什么会有那 大的感情震 ? ?我始 想不清楚” 句 的理解。朴 的 言中 含着作者的深情，如：“事后我追想自己 什么会有那 大的感情 ，是 了民族而自豪? 是 了稼先而感到 傲?我始 想不清楚” 一句作者运用两个表 关系的 句，充分表达了自己内心深 引起的感情震 ，它含蓄地告 者，作者既 中 民族感到自豪，更 稼先 国内学者和技 人 独立地 出中国的原子 而感到 傲， 言 ， 含丰富。四、 疑 ：鼓励学生提 并参与解答 。朗 吊古 文的原文和 文。 文如下：广大呀，广大呀！空 的沙漠无 无 ， 的荒漠不 人烟。河水象 一 弯曲流 。群山像犬牙一 交 在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明 悲号，天日昏黄。 返折断，百草枯死，寒冷得如霜 的早晨，各种 身无 可栖，在天上乱 ， 多怪 争斗激烈，失群狂奔。亭 告 我 ：“ 犹是古 啊！常常有失 的一方全 都夜没在 里， 常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的 候，就会听得更加清楚。”五、拓展延伸：1、学生自主 其他部分，探究在 叙基 上 、抒情的好 。（在征求学生意 的基 上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。）2、全班 ：你 稼先的那些品 得我 身学 ？3、叙述你收集的 稼先的故事，加上 要 ，表达你 他的情感。
