《说明中的常见病之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说明中的常见病之二（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库在说明过程中。抓不住说明对象的特征只作表象说明，误把现象当本质。说而不明。 任何事物都有自己的特征，写作说明文，必须抓住特征，才能把事物或事理说得科学、准确，才能使读者对被说明对象有科学的认识和了解，获得一定的知识。学生在写作说明文时，由于对事物或事理观察不够，了解不深，往往只对表象泛泛介绍或加以描述，而忽略对被说明对象的本质特点的分析、解说。这样，一篇文章虽有合理的说明顺序，又用了一定的说明方法，但始终不能把对象的特征说得清楚明了，让读者读来，疑问重重，不能获得应有的知识或常识，达不到说明的目的。风大自然变化万千，其现象千奇百怪，风就
2、是其中的一种。其实，我们对风并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。它像一个神奇的隐士，看不见也摸不着。我们只能感觉到它的存在。例如寒风刺骨，春风拂面，秋风萧瑟。有时，它像一个调皮的顽童，会把你摆放得整整齐齐的物品，凡它拿得动的，甩得一片狼籍，然后它却扬长而去。不见踪影。任你怎样发脾气，也毫无作用。有时，它又是那么温柔，轻轻的吹拂着你的脸，像母亲的手抚摸你，让你陶醉。也难怪有诗云：“吹面不寒杨柳风”呢!冬天的风格外特别，一路呼啸而来，让人闻声而栗，它好像在警告人们：“赶快给我让路!”寒气逼人，吹在人身上如刀割一般。有时，风还会带着它的武器，向人类发起进攻。我国北方地区，在春末夏初，狂风卷着黄沙，
3、铺天盖地，世界会变得乌烟瘴气；有时，它推动着沙丘向前推进，所到之处，大片农田会被它吞没。在沿海地区，它会和着暴风雨而朱，这时，它最具破坏性，房屋及其它一些设施，往往会被它摧毁，给人们带来深重的灾难。总之，风在地球的不同纬度的地区，以不同的形式影响着人类。但是，随着人们对风的认识的不断深入，也开始利用它。例如，在一些地方开始用风力发电等。这也许是它对人类危害的一种补偿吧 ”这种自然现象。就文中的说明内容来看，文章以流畅的语言，较为生动地介绍了风的几种表现形式，即纯现象的东西。例如，春风拂面，寒风刺骨，狂风具有很强的破坏力等。而这些也都是人们平时能感觉到的，用得着说吗?因而，读完文章，可以说读者根
4、本没有关于“风”的知识的获得，说而不明。例如，风是怎样形成的?为什么春风温暖、寒风刺骨?等等。造成这种结果的原因只有一个：没有抓住说明对象的特征。而只是做了一番极其表象化的描述，误把现象当本质来泛泛描述。说明文最忌的只是对说明对象的皮毛作泛泛介绍或描述，因为说明文的基本特点之一就是“以介绍知识为主要任务” 。就是说，一篇说明文总要给人以某一个方面或几个方面的知识，或者是自然科学知识，或者是社会科学知识，或者是人们日常生活，工作所需要的知识。因此，写作说明文，首先就要求要抓住被说明对象的特征。这就需要思考如何抓住“特征”进行说明的问题。一、被说明的对象确定以后，要认真分析袭象与特征及其区别。所谓
5、表象，即表面现象或表现形式。如例文所描述的各种表现形式。特征则是事物本身固有的，是一事物区别于其它事物的本质属性。例如人，具有思维、语言，能制造并使用工具。风，是自然界里的空气流动，不同纬度的地区，空气流动的形式及强弱程度不一。特征往往蕴含在现象之中，例文则忽视了对风的这些特征的解说。 二、要对说明对象作认真细致的观察，深入的分析，做到内容的科学准确。说明对象可能是一物，可能是一事理，也可能是某一方面的知识。那么，说明中要突出特征，力求内容的科学、准确，这就离不开观察、分析，全面、深入地了解说明对象各最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库方面的情况及相关情况，要搜集相关知识资料。三、审清题目要求。命题说明文，一般来说，题目就是说明对象，有些题目还点明了说明对象的特征。例如课文一个好树种泡桐一题，它既点明了说明对象，又明确了说明的主要内容，题目中的“好”就是说明的重点，要把它的“好”充分说明，就要抓住泡桐生长快，分布广，材质好，用途多这些特征进行说明.
