《人教初中生物八上《第5单元第1章第4节鱼》word教案(20)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中生物八上《第5单元第1章第4节鱼》word教案(20)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鱼类重点难点观察鲫鱼的形态和结构教学1.概述鱼类的主要特征。目标2. 尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。3. 初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。教 学准 备教学过程教学教 材处 理二次备课环节一、情一、实验：观察鲫鱼的形态、结构境 导1. 观察鲫鱼的体色、体形，鳞片入（ 1）体色：背部色，腹部色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。（2）体形：呈形，能减少游泳时产生的。（3）体表覆盖着，具有保护作用。2. 观察鱼的侧线：轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？3. 观察鲫鱼的鳍：（ 1）对照课本 83 页，认识鱼的各种鳍。成对存在的（偶鳍）有：成单存在的（奇鳍）有
2、：（ 2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？（ 3）用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？4. 触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？二、讲5. 观察鲫鱼的鳃：授 新课鳃的结构包括、和。（1）鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？（ 2）在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来。说明了什么问题？6. 观察鱼的骨骼标本，结合图 2.2-7 ，了解鱼脊柱的构造特点。鱼的脊柱是如何构成的？二、鱼类的特征1. 鱼类的主要特征（1）终生生活在中。（2）身体呈。（3）体表覆盖着。（4）用呼吸。（5）
3、用游泳。（6）体内有一条有许多构成的脊柱。（ 7 ）体温随着环境的变化而，是动物。2. 除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？【归纳整理】【反馈检测】1.鲫鱼不容易被敌害发现，因为它的体色是（）A. 背面深黑色和腹面白色B.背面灰色和腹面黑色三、课C.背面黑色和腹面灰色D.背面深灰黑色和腹面白色堂小2.“水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游结泳 的 动 物 是 （）A. 蚯 蚓B. 草 鱼C. 青 蛙D. 猎豹3.鱼类游泳时的动力一般来自（）A. 胸鳍和腹鳍的摆动B.口不断吞水时的动力C. 躯干和尾部 的摆动D.背鳍的摆动4.侧线是哪一类动物所特有的（）A. 环节动物 B.昆虫
4、 C. 鸟类D.鱼类5.下列动物真正属于鱼的是（）A. 甲鱼 B. 黄鳝 C. 鲸鱼 D.娃娃鱼6.水中的氧气进入鱼体内的途径是（）A. 水口鳃血液B. 水鳃血液C.水鼻鳃血液D. 水口鼻鳃血液7.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（）A. 身体分为头、躯干和尾B.身体呈梭形C.体表有鳞片和黏液D.身体的两侧有侧线8.鲫鱼侧线的作用是（）A. 维持身体平衡B. 协助运动C.测定方向和感知水流D. 排泄9.鱼鳃的组成是由（）A. 鳃丝B.鳃耙、鳃弓C.鳃丝、鳃弓D.鳃丝、鳃耙、鳃弓10. 小蝗虫到 池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“ 旱鸭子， 你敢把头没在水中一个小 时吗？”小蝗虫满不在乎地说： “敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心里却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。（ 1）鲫鱼失败的原因是什么？（ 2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？板书设计课堂拾贝
