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1、主课题：学科教学中德育融合问题的研究子课题：数学典型素材中德育的有效渗透结题报告清镇市红枫第六小学：胡蓉主课题：学科教学中德育融合问题的研究子课题：数学典型素材中德育的有效渗透结题报告研究教师：胡 蓉一、问题的提出在数学教学中普遍存在重视知识传授，忽视对学生德育教育的培养。他们片面地认为这是语文课、思想品德课的分内事。忽视对学生德育教育的培养已经在全国成为风气。很多学生思想空虚、道德水平下降、少有感恩之心，80后 90 后的种种表现令人担心。当然大多数学生能自律自理、严格地遵守学校的组织纪律，但有不少在思想品德等方面存在问题，具体表现在：一是没有远大志向和目标，短视情况严重；二是缺乏民主法制法
2、纪观念，是非观念淡薄；三是做人行事乖张，缺乏诚信原则；四是缺乏集体荣誉感，喜欢搞小集团，在班上拉帮结派，甚至跟社会上不三不四的人交往；五是贪图享受，不知节俭及生活的艰辛；六是讲哥们义气，无视大局，无视他人利益；七是作风散漫，追求极端自由，等等。数学作为普通教育的一个部分，有着丰富、生动、具体的德育教育的题材，在数学教学中不断地渗透德育，发挥课堂教学作为加强思想教育的主阵地的作用，既教书又育人，这是德育赋予数学教学的义不容辞的责任。二、课题的界定1、学科教学指按国家新课程标准开设的所有课程的课内外活动。2、德育渗透就是往教学过程中贯穿德育，把教书与育人统一起来。三、理论依据学科教学中的德育渗透是
3、依据新课程标准和德育大纲的要求，根据学科教学自身的特点，充分挖掘学科教学中的德育因素，以知识为载体，主要立足于平日的课堂教学和课内外教学实践，采用适当的策略与方法，在学科教学中落实德育目标- 即情感态度与价值观目标，以达到知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。我们通过分析学科教学中德育渗透的历史和现状，用发展的眼光和新课程的理念，深入落实新课程标准的三维目标，使德育回归到应有的核心和统摄地位。四、研究目标和内容（一）研究目标：1、通过课题研究实验，使小学生的人生观、价值观等方面有较大的进步，形成良好的师生合作关系。2、通过研究，提高教师的专业素养及道德水平。首先德育应体现在教师日常言行举止
4、对学生的潜移默化中，它是一种言传身教的教育。其次课堂教学是充满生命活力的，它是一个师生相互作用的动态过程，同时教学本身充满了教育性。3、整合数学教材中的德育内容，使我校数学教师们在教学时，结合教学内容要有意识地进行德育渗透。（二）研究内容：本课题以研究本校六年级学生为主，以研究课堂的教育方式、教师的教学方法、班主任的育人之道为辅，多渠道、全方位地去了解学生的厌学原因，寻求更加有效的方法帮助学生更好地学习，健康全面地发展。研究的主要内容有：1、根据新课改的要求，充分挖掘数学教材中的德育因素小学数学教材的例题、习题、注释中，有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。因此我们将小学数
5、学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的精神品质素养教育的因素，促进学生的全面发展。2、探索在数学教学中德育渗透的契机课堂是教学的主阵地，同时也是德育教育的主阵地，在课堂中教师应结合教学内容及生活实际对学生适机地进行德育的渗透，使这种渗透达到“润物细无声”的作用。3、探索在数学教学时渗透德育的方法本课题研究立足于小学数学教学，主要从小学数学教学的角度，探讨和研究小学数学教学中德育教育的渗透，研究模索渗透的方法，明确渗透的德育教育内容。力争使小学数学教师在从事小学教学时，恰到好处地、适时适度地渗透德育教育，不仅能使小学生受到数学知识、思想、技能的启迪和训练
6、，而且受到深刻的德育熏陶和教育，真正使小学数学的教学符合数学课程标准，体现素质教育的要求，为小学数学教学的改革和发展，探索出集知识技能的传授和思想品德教育为一体、和谐渗透的教育新机制。五、研究方法1、调查法（谈话与问卷）通过谈话与“小学生德育问卷调查” ，了解各班级中许多正面的思想，但同时也让我们看到了一些反面的。比如：积极的思想道德状况方面 ， （1）具有良好的社会公德意识。 调查表明：90%的小学生在升旗的时候会产生自豪感，有 96.67 的学生认为作为一个中国人会有自豪感。这些数据就说明了，孩子有强烈的爱国精神。学生在对待当面一套，背后一套的做法有 66.67%持反对态度。有 50%的学
7、生认为不会用不正当的方式得到自己想得到的，而会的则为 0 个。有 80%的学生认为在看到不属于自己的东西时会上交老师，只有 6.6%的学生会占为己有。在看到有纸屑时，有86.67%的学生会捡起来扔进垃圾桶。只有 1 名学生认为会视而不见。这些数据充分表明，目前我校小学生大多数具有良好的行为习惯，应该说他们的社会公德意识是良好的。 （2）具有健康的人生观和价值观 调查显示：80%的小学生在学习中被别人超过时会加倍努力去赶超。76.6%的小学生对考试作弊的态度是坚决摒弃的。在对待学习目的的问题上，有 83.3%的学生认为是为了国家和社会的进步。在对待班干部的问题上有 90%的学生认为是更好地为同学
8、为老师服务，而不是为了权力。在买东西时多找钱了，有 76.67%学生会把多余的钱还回去。虽然我们调查只是学生生活中的一些琐碎小事，但在这细微之处确可以看见我们的年轻一代人身上绝大多数人有着远大的人生理想和正确的价值观。（3）良好的人际关系，促进了中小学生健康和谐的发展 人际交往和人际关系是决定一个人事业成败的重要因素，小学生能够正确处理好人际关系，直接影响着未来教育的效果和学生的成长。调查中的一些数据让我们感到欣慰：在看到同学齐冲突时，有 96.7%的学生会去告诉老师，或者劝告同学，缓解矛盾。在因考试成绩不理想而受到家长、老师的批评时，有 93.33%的学生认为要暗下决心勤奋学习。这些积极的思
9、想因素无疑会影响着孩子，在他们成长的道路上应该说具有重要的意义。 （4）在调查的学生中有 93.3%的认为自己喜欢上思品课，在家时有 86.67 的认为会自己清洁地板。在老师生病时，有 53.3 的学生觉得肯定会去看老师。这些都让温暖知道了，现在的孩子有了较好的思想道德。真是值得我们欣慰。 消极的思想道德状况方面， （1）缺少远大的人生抱负调查表明，有超过13%小学生没有远大的奋斗目标。 （2）意志薄弱、心理脆弱 调查表明，虽然学生的心理活动总体评价是健康的，但也存在一定的心理问题。 学生学习的心理压力越来越大 虽然大部分学生都能接受家长或者老师的批评，但是也有 6.67%的小学生仍然觉得自己
10、一无是处或者反感这样的教育。 抵制不良诱惑的能力下降 调查显示：我校小学生对社会上的一些不良诱惑的抵制能力正在呈下降趋势。40%的小学生认为在空闲的时间是可以进网吧的，甚至有 3.33%的学生认为进网吧是个人行为。50%的小学生每周都有上网记录，而他们上网的目的很多都以游戏为主。 在看到别人有的，自己也要求父母买的占13.33%，这也就是说，还有一部分学生有攀比的心理。结合以上情况，于是我尽量收集各种原始材料，比如数学教材中德育切入点、各种好人好事事例等，使学生更客观地了解自己，让教师更有针对性地制订具体的教育目标和方法。2、观察法教师通过观察学生的言语、表情、动作以及在日常生活、学习、劳动、
11、游戏中的活动表现，了解存在的问题，在掌握比较详实的感性材料的基础上进行正确的分析与研究。3、个案法教师通过详尽搜集德育渗透的有关资料，系统整理，综合分析，研究策略的有效性与合理性。4、文献检索法：查阅国内外有关文献资料，加强理论探讨，为实践指明方向。5、经验总结法：总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写论文。六、研究过程第一阶段：准备阶段（20115201111）课题开题后，在学校的组织和带领下，认真学习了学校“学科教学中德育融合问题的研究”实施方案、 小学德育纲要 、贵阳市教科所龙林老师的“如何撰写管理” 、贵阳市教科所张宇敏老师的“课题的过程管理” 、雷颖善老师的“课题的资料管理”以及教育科
12、学研究等相关容内和书籍，结合学校的课题方案，确定了自己的字课题“数学典型素材中德育的有效渗透” ，并拟定了自己的研究方案，明确研究的目的和意义及相应的方法，即：通过课题研究实验，使小学生的人生观、价值观等方面有较大的进步，形成良好的师生合作关系。同时提高我们教师的专业素养及道德水平，使我校数学教师能在教学时，整合数学教材中的德育内容，有意识地进行德育渗透。第二阶段：实施阶段（20111220141）本阶段主要研究小学教学教材中的德育教育内容的渗透德育教育的机制，对于学生进行问卷调查，了解小学生的思想认识特点，其结果形式是写出问卷调查的分析性文章（调查问卷及问卷分析见研究方案附页） 。每学期开学
13、初制定实施计划，针对实施过程中出现的问题及时调整策略，寻求最好的解决方法，以便于更好地开展课题研究。具体实施：1、调查研究通过谈话与“小学生德育问卷调查” ，了解各班级中许多正面的思想，但同时也让我们看到了一些反面的。比如：积极的思想道德状况方面 ， （1）具有良好的社会公德意识。 调查表明：90%的小学生在升旗的时候会产生自豪感，有 96.67 的学生认为作为一个中国人会有自豪感。这些数据就说明了，孩子有强烈的爱国精神。学生在对待当面一套，背后一套的做法有 66.67%持反对态度。有 50%的学生认为不会用不正当的方式得到自己想得到的，而会的则为 0 个。有 80%的学生认为在看到不属于自己
14、的东西时会上交老师，只有 6.6%的学生会占为己有。在看到有纸屑时，有86.67%的学生会捡起来扔进垃圾桶。只有 1 名学生认为会视而不见。这些数据充分表明，目前我校小学生大多数具有良好的行为习惯，应该说他们的社会公德意识是良好的。 （2）具有健康的人生观和价值观 调查显示：80%的小学生在学习中被别人超过时会加倍努力去赶超。76.6%的小学生对考试作弊的态度是坚决摒弃的。在对待学习目的的问题上，有 83.3%的学生认为是为了国家和社会的进步。在对待班干部的问题上有 90%的学生认为是更好地为同学为老师服务，而不是为了权力。在买东西时多找钱了，有 76.67%学生会把多余的钱还回去。虽然我们调
15、查只是学生生活中的一些琐碎小事，但在这细微之处确可以看见我们的年轻一代人身上绝大多数人有着远大的人生理想和正确的价值观。（3）良好的人际关系，促进了中小学生健康和谐的发展 人际交往和人际关系是决定一个人事业成败的重要因素，小学生能够正确处理好人际关系，直接影响着未来教育的效果和学生的成长。调查中的一些数据让我们感到欣慰：在看到同学齐冲突时，有 96.7%的学生会去告诉老师，或者劝告同学，缓解矛盾。在因考试成绩不理想而受到家长、老师的批评时，有 93.33%的学生认为要暗下决心勤奋学习。这些积极的思想因素无疑会影响着孩子，在他们成长的道路上应该说具有重要的意义。 （4）在调查的学生中有 93.3
16、%的认为自己喜欢上思品课，在家时有 86.67 的认为会自己清洁地板。在老师生病时，有 53.3 的学生觉得肯定会去看老师。这些都让温暖知道了，现在的孩子有了较好的思想道德。真是值得我们欣慰。 消极的思想道德状况方面， （1）缺少远大的人生抱负调查表明，有超过 13%小学生没有远大的奋斗目标。 （2）意志薄弱、心理脆弱 调查表明，虽然学生的心理活动总体评价是健康的，但也存在一定的心理问题。 学生学习的心理压力越来越大 虽然大部分学生都能接受家长或者老师的批评，但是也有 6.67%的小学生仍然觉得自己一无是处或者反感这样的教育。 抵制不良诱惑的能力下降 调查显示：我校小学生对社会上的一些不良诱惑的抵制能力正在呈下降趋势。40%的小学生认为在空闲的时间是可以进网吧的，甚至有 3.33%的学生认为进网吧是个人行为。50%的小学生每周都有上网记录，而他们上网的目的很多都以游戏为主。 在看到别人有的，自己也要求父母买的占 13.33%，这也就
