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1、麻雀 教学反思 麻雀 ,出自 19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思,精练、 优美的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀 免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写,真实地表达了自己 的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小,猎狗的凶暴,“我”的同情怜爱的形象,而且塑造 出老麻雀在危急关头, 挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了 “亲子” “母 爱”这样一种强大的力量。 一、教学效果 依据教材特点和孩子们的生活储备,我设计的教学流程能激发学生的学习兴趣,效果比 较理想,先总结如下: 1.批文入境 揭题激趣。
2、在学生初读课题后便引导快速浏览课文文章写了哪几个角色?指生交流并相机 板书:小麻雀、猎狗、老麻雀和我。再次走进文本,抓住关键词句段说一说彼此之间的关系。 一下子就把紧张的气氛烘托出来, 也通过具体的事物和关键句段简单概括了文章写了一件什 么事,可谓是一举两得。 1、潜心感受体会情感。 为了更好地理解文本中的重点词句,仍然是先扫清阅读障碍,让学生借助拼音自由 读课文,读准字音,读通句子,同桌相互检查,尽量读出自己的感受。在熟读的基础上 引导学生思考课后问题:作者是怎样将下面的内容写清楚的?小麻雀的无助、老麻雀的 无畏、猎狗的攻击和退缩。这一环节大约需要十几分钟,给足学生读书的时间,从文本 的字里
3、行间去感受不同角色在此时的心里状况,从而更好地感受角色的品质。比如,聚 焦小麻雀时,抓住它的样子,为感受它在危险境地的无可奈何的无助埋下伏笔;聚焦老 麻雀时,抓住关键句子: “突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来”与“像一块石头似的 落在猎狗面前”“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,飞到猎狗面前”。通过比较,体 会它飞下时的速度、救孩心切时的不顾一切。这种果断勇敢坚定的形象如一座丰碑立在 孩子们脑海之中。 2、合理想象迁移运用。 如果是你,会对老麻雀说些什么?先交流,试着写一写。通过交流再次去感受老麻 雀的果断与勇敢!生活中有没有如此感人的一幕呢?此话题一打开,学生的生活储备便 被激活,交流中可以
4、看出孩子们知道的特别多,感恩的心受到洗礼,很好地落实了课标 的情感态度和价值观目标, 二、成功之处 生活化场景的预设很受学生喜欢,他们个个乐于参与,情绪高涨,思维有深度。 三、不足之处 课堂的危险境况展示不充分,致使孩子们的感受流于表面,略嫌肤浅。 四、改进措施 如果重新再上这堂课, 我会通过各种手段再现文本展示的场景,引领学生真正地感悟文 字内涵,让教学更圆满! 课后小知识 - 小学生每日名人名言 1、一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。-卡耐基 2、少说些漂亮话,多做些日常平凡的事情. -列宁 3、书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有 书籍就好像鸟儿没有翅膀。-莎士比亚 4、学习永远不晚。 -高尔基 5、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。