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1、麻雀 教学反思 麻雀 ，出自 19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、 优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀 免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己 的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造 出老麻雀在危急关头， 挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了 “亲子” “母 爱”这样一种强大的力量。 一、教学效果 依据教材特点和孩子们的生活储备，我设计的教学流程能激发学生的学习兴趣，效果比 较理想，先总结如下： 1.批文入境 揭题激趣。
2、在学生初读课题后便引导快速浏览课文文章写了哪几个角色？指生交流并相机 板书：小麻雀、猎狗、老麻雀和我。再次走进文本，抓住关键词句段说一说彼此之间的关系。 一下子就把紧张的气氛烘托出来， 也通过具体的事物和关键句段简单概括了文章写了一件什 么事，可谓是一举两得。 1、潜心感受体会情感。 为了更好地理解文本中的重点词句，仍然是先扫清阅读障碍，让学生借助拼音自由 读课文，读准字音，读通句子，同桌相互检查，尽量读出自己的感受。在熟读的基础上 引导学生思考课后问题：作者是怎样将下面的内容写清楚的？小麻雀的无助、老麻雀的 无畏、猎狗的攻击和退缩。这一环节大约需要十几分钟，给足学生读书的时间，从文本 的字里
3、行间去感受不同角色在此时的心里状况，从而更好地感受角色的品质。比如，聚 焦小麻雀时，抓住它的样子，为感受它在危险境地的无可奈何的无助埋下伏笔；聚焦老 麻雀时，抓住关键句子： “突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来”与“像一块石头似的 落在猎狗面前”“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前”。通过比较，体 会它飞下时的速度、救孩心切时的不顾一切。这种果断勇敢坚定的形象如一座丰碑立在 孩子们脑海之中。 2、合理想象迁移运用。 如果是你，会对老麻雀说些什么？先交流，试着写一写。通过交流再次去感受老麻 雀的果断与勇敢！生活中有没有如此感人的一幕呢？此话题一打开，学生的生活储备便 被激活，交流中可以
4、看出孩子们知道的特别多，感恩的心受到洗礼，很好地落实了课标 的情感态度和价值观目标， 二、成功之处 生活化场景的预设很受学生喜欢，他们个个乐于参与，情绪高涨，思维有深度。 三、不足之处 课堂的危险境况展示不充分，致使孩子们的感受流于表面，略嫌肤浅。 四、改进措施 如果重新再上这堂课， 我会通过各种手段再现文本展示的场景，引领学生真正地感悟文 字内涵，让教学更圆满！ 课后小知识 - 小学生每日名人名言 1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。-卡耐基 2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -列宁 3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有 书籍就好像鸟儿没有翅膀。-莎士比亚 4、学习永远不晚。 -高尔基 5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
