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1、怎样激发学生写字的兴趣近年来，经过各级教育部门和众多学校的共同努力，书法教育已成为中小学素质教育的重要组成部分。但我们也不难看到，由于现阶段的中小学书法教育尚未完全成熟，在实际的教学工作中总存在着这样那样的问题，这都直接影响了书法教育的高质量开展。兴趣是孩子习字的最好老师，一味注重技法操练的写字教学，难免单调乏味，导致许多孩子浅尝辄止，不愿深入。那么怎样激发学生写字的兴趣呢？笔者根据自己近年来的教育实践，今将它简约地概括为“几法” ，供同行们参考。一、故事激趣法讲故事对孩子们来说是最具吸引力的，而泱泱书法史上，这方面的故事只要你稍有留意，也是不少，比如有东晋王羲之的“题 扇桥” 、“黄庭换鹅”
2、的故事，有唐代草书大家怀素的“秃笔成冢 ”、“蕉叶作纸” 的故事。有汉代书法家师宜官的“醉书店墙” 的故事等等。在书写练习的同时，穿插一些 书法家的小故事，不仅可以提高孩子对学习的兴趣，也有利于帮助孩子认识写字(书法)的价值和调整好自己的练书心态。二、肯定激趣法人的潜意识里，总是期望能得到别人的赞赏与肯定，孩子尤甚。因此，我们在教学中，要善于发现孩子一丝一毫的进步，并能带着欣赏的心态及时予以表扬与肯定，多讲好的地方，让其加深印象，对自己书写中的良好感受予以肯定。在讲存在的问题，应用启发式语言给予指正或让同学之间进行比较，这样可以唤起他们的兴趣，又可提高他们学习的自觉性，让孩子获得练书写字的精神
3、动力。同时，也可以运用“纵 向比较法” ，将孩子每次的 习作都一一标上日期，有心地保存起来，这一段时间再展示出来，并引导孩子发现自己在不知不觉中的进步和提高。此外，还可以挑选些优秀的习作，不定期地搞一些小展览等等，让孩子获得成功的喜悦。增添写字的乐趣。三、语言激趣法在中小学书法教育中，在我们讲课时应避免生硬的语气。组成汉字的线条笔画虽是机械抽象的，但我们教师在语言描述时，要尽可能地生活化、形象化、故事化。比如讲最简单的“横” 画，我们可将它形象地描述成：两 头光光腰细细，左低右高看仔细；又比如讲左右点时，我们也可抓住它们之间的相互呼应的特点，将其描述成：你在左来我在右，你看我来我看你；在讲结构
4、方面字的“重点”，可用人站立的稳健姿势、舞蹈动作、优美奇险的造型，两个很懂礼貌、学会谦让的孩子等等形象的例子去寻找重点的感觉，时间长了，他们观察事物、分析事物的能力提高了，会用生活中许多现象联系到书法上来。同时，教师生动形象的语言，激发了学生的兴趣，强化了他们的形象记忆。四、环境激趣法着意营造轻松愉悦的练书写字空间，也不失为提高孩子兴趣之举。通过我们的教学方法要求，课堂上桌椅排列整齐，气氛严肃，管理严格，这种气氛沉闷的气氛使孩子心理自然产生一种压力。我在教室随意摆放几张桌子，三五人围成圈，没有固定位置，他们可以根据自己的情况选择座位，练习中相互交流，大家学习进步极为明显。此外，我们不妨在孩子全
5、神贯注练字的同时，轻声地播放一段古典音乐，让孩子感受那“鸟鸣山更幽” 般的静 谧，又可放松他们的紧张情绪，增添优雅的气氛。有条件的学校，还可以组织学生外出参观各处的古迹名胜，总少不了佳句妙对，作为书法教师，更应抓住这一有利时机，引导学生一同品味书法表现形式的多样性、内容的丰富性，不仅能让学生在欣赏中获得对写好字的理解和感悟，也从中提高学生学书法的兴趣和积极性。五、内容激趣法首先，练书写字离不开汉字这一载体。汉字本身又离不开音、形、义这三部分的构成。我们习字虽侧重于汉字的形，但也不可割舍其它两者，为此，我们选择书写内容的时候，可挑选那些“音” 美、“义” 美的古诗、佳句，同时还要让孩子读出，让孩
6、子体味，从读书中感受音韵的美，这样不仅可以提高写字课内容的丰富性、生动性，也能让孩子学到更多的知识。其次，我们在选择书写字帖方面，应该要“百花 齐放” ，如今还有许多学校存在着为学生统一购帖的现象。不是一人一手的欧阳询，就是千篇一律的颜真卿。乍一看，点画整齐，结体规范，且教师在上书法课亦便于把握全体。但在这“美丽”的形式下却蕴含着深深的危机。书法一门艺术，它最需要的是个性与创新，两者相辅相成，如果让所有学生都临同一种字帖，不管他们喜欢与否，就一棍子打死，使大家写出来的字千人一面，毫无新意，结果必将制约孩子们的表现力、想象力和创造力。可见这样的书法教育是失败的。中国自古就是提倡“因材施教 ”，我
7、认为练书写字昜 应如此。历史留给我们无数的名碑法帖，而且这些碑贴字体风格多样，有秀丽清新的隶书，整齐端庄的楷书，又有矫健流畅的行书。中小学生完全可以根据自己的性格、爱好、意趣来自由地选择字帖，不仅提高了他们学书法的兴趣，更有利于发展他们的艺术个性。但是学生临习字帖，最怕朝三暮四，见异思迁，今天临圣教序，明天临蜀素帖，是不可能领会字帖的风格、神韵。所以需要他们静下心来精临一帖，打好基础，持之以恒，必出成绩。 再者，通过直观形象的影视手段，配合写字教育，更能激发孩子的习字兴趣。比如我们可以有针对性地播放一些名家写字的教育 VCD，欣赏一段有关书法家事迹介绍的新闻片段，以及一些网上书展等等。学生内容
8、丰富了，自然兴趣也更浓了。六、功用激趣法之所以要练书习字，当然有其作用。在适当的时候，教师也要把它的功用讲给大家听，让大家明白，比如我们可以告诉学生学书法，不仅可以提高自己的书写能力，写一手漂亮的字。同时还具有开发智力、强身健体、陶冶情操、锻炼毅力等多方面作用，明白其用，也自然趣从中来。七、竞赛激趣法开展一些写字(书法)竞赛，也不失为一种激发孩子提高写字兴趣的方法。争强好胜，不甘落后，是孩子们的天性。我们可以分阶段，有层次地开展一些竞赛活动(每学期至少 2 次)，以激发孩子们练字的兴趣，调动他们的积极性。除此之外，激发孩子写字兴趣的方法还有很多，需要我们一起去探索。最后我提一点建议，每个学校都要有一个练书习字的“大环境” ，学书不只是学生的事，每个教师也必须苦练内功，教师钢笔字、毛笔字、粉笔字、字字要练。学生平时的书写、作业中，做到“提笔即是练 字” ，推行“精品作业工程”，确保学习效果。让每一位学生都能感觉到汉字文化的熏陶，让每一位学生都能体验到写好汉字带来的兴趣。
