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1、好习惯，好人生。 学习是一件快乐的事。 孔乙己 教学设计 【学习目标】 借助关键字词替换还原比较凸显人物性格，渲染场景氛围揭示小说主题。 抓住独特的“叙事结构” “变换视角”设计主问题，挖掘小说人物丰富性。 巧用作品的矛盾语激疑置换体验人物的悲剧，进而探究作者的独具匠心。 截取视频片段呈现相关画面再现真实场景，设置情景另眼假想人物遭遇 【教学重点】 分析人物形象，探讨小说的主题。 【教学难点】 理清文中“看 /被看”的关系，揭示矛盾的根源。 【教学步骤】 （课前播放孔乙己配音视频。 ） 一、图片导入引人物（出示咸亨酒店的图片。 ） 导语：同学们，现在咸亨酒店的大门在我们面前缓缓打开，站在大家面
2、前的是谁？ （生 答： “孔乙己”，出示今日的咸亨酒店的图片。 ）今天，就让我们一起跟随鲁迅走进他的小说 孔乙己，听一听小说讲了一个怎样的故事？出示课题孔乙己。 ） 二、初读课文说感受 在，我从眼睛中，看到了的一个孔乙己。 （先让学生找出哪些人物，然后分组寻找说感受，从不同的视觉解读孔乙己这个人物 形象。 ） 三、再读课文“看”人物 思考：这样的人，他的的命运最终会如何？请找出具体的句子。（大约孔乙己的确 死了。 ） 分析：这是一个充满矛盾的句子，鲁迅运用了他特有的“非语法性”修辞手法，揭示 了孔乙己的命。 探究：请你找出具体的句子佐证： 1. 孔乙己的确死了。 2. 2.大约孔乙己死了。 好
3、习惯，好人生。 学习是一件快乐的事。 （一）分析孔乙己“的确”死了。 思考：找出文中证明孔乙己存在价值的句子。 “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” （存在价值：孔 乙己似乎只是一个“被看者”的角色，是一个多余人。） （提示： 1.生活环境； 2.人际关系； 3.性格悲剧。） 1. 哪里“看”社会环境：等级森严的鲁镇酒店（咸亨酒店） 曲尺大柜台：外面是短衣帮，里面是长衫主顾（踱坐喝）；只有孔乙己是穿着长衫站 着喝酒。 （暗示悲剧：读书人的身份与科举落第的对比。） 多次被打：使得身心羞辱并丧失生活能力。 2.被谁“看”人际关系：被人“哄笑”与“念叨”四次哄笑，描写的实际上是众
4、 人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子他们很开心。众人 的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。 （讲述第一次与第四次哄笑时，播放电影视频，让学生真实感受孔乙己“排”“摸” 的不同镜头。随文分析这是一些怎样的人？） 短衣帮：在封建社会中，处于备受压迫的社会底层，同样可悲可怜。 小伙计 :一个孱弱、饱受歧视却又参与歧视的孩子。 掌柜：挖苦并反复念叨孔乙己还欠他十九个铜钱。 众人：围观。 孔乙己是一个当时社会中找不到自己位置的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一 个令人心酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这些哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的 悲剧笼上了一层令人窒息的悲凉的
5、意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼 泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲 剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 3.孔怎“看”性格悲剧：精神与现实的落差（固守读书的人的“身份”丧失生存 的能力） 正面写孔乙己的外貌及绰号的来历；孔乙己面对众人嘲弄时的语言、表情和动作等描 写。 分析： “窃”与“偷”；满口的文言词汇；对待钱的动作。 4.作者“看”哀其不幸怒其不争 好习惯，好人生。 学习是一件快乐的事。 由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可 怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺
6、牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。 （二）分析孔乙己“大约”死了 （提示： “大约”可以从时间推移的角度入手分析，因为没有亲见。）侧面了解孔乙 己：好吃懒做不肯自食其力；偷丁举人家的东西被打折腿丧失劳动力。推断“许是死了”。 长久不见孔乙己： 抓住时间词 （自此以后年关中秋第二年的端午中 秋年关），推断孔乙己“大约”死了，可见其悲剧。 四、今眼再看“孔乙己” 1写作背景 孔乙己是鲁迅先生继狂人日记之后发表的第二篇白话小说，也是他自己最 满意的一篇小说，鲁迅先生后来亲自将它译成日文。孔乙己写于1918 年冬天，当时科 举制度虽已废除，但孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙
7、己” 。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的 咸亨酒店， 艺术地展现了 20 多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对 照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会生活。 2.现实意义 孔乙己不只局限于中国封建社会。 今天， 从东方到西方，多少人是根据自己的思想、 理想、幻想或价值观而生活，而他们自己又不了解或醒悟他是生活在梦幻中，他生活着的 社会根本不能容纳像他那样的人。这样，我们更能感受小说的意义的丰富，而且具有很普 遍的世界性意义。 3.小说主题 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的 毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精 神的麻木。 引出小说的概念： 以塑造人物形象为中心， 通过故事情节的叙述和环境的描写反映 社会与个人生活。五、另眼假想“孔乙己” 请发挥你的想象，另眼假想“孔乙己” ，请任选一题完成。 300500字。 假如孔乙己考中了进士 假如孔乙己没有偷丁举人家的东西假如孔乙己自己脱掉了长衫假如孔乙 好习惯，好人生。 学习是一件快乐的事。 己打折的腿好了
